【学生习作】吴慧云：被“牵”走的默写本

帅老师教作文

被“牵”走的默写本

河南省新蔡县河坞乡戚楼小学六一班 吴慧云

我乃“小兵”，老师是大“统帅”所以我是老师的“手下”。在老师的带领下，两天背一篇小古文并默写，是“家常便饭”。

今天是验收的日子，我悄悄打开《小古文》，哇，《狐假虎威》，这个简单，早就背过了，不过默写稍微有点儿难了。要仔细仔细再仔细，认真认真再认真。不然，语文老师一声吼，地球都要抖三抖。“平时写得我头都大了，这次我可要用心写啊，不然就完了。”我在心里默默念着。

可当我拿起笔的那一刻，完了，脑子里一片空白。我右手握着笔，眉毛锁着，像一座小山丘，双唇紧抿着，差点就把嘴给咬破了。我左手不停地拍打着脑门，揪着头发，结果弄掉了五根头发。唉，我的“玉”发呀，你也成了我默写的牺牲品！“虎求百兽而食之，得狐……”经过绞尽脑汁的苦苦思索，终于写完了，我长舒了一口气，信心十足地交给了老师。

下午，其他小兵都发了本子，可我的迟迟没有发。会不会是在讲台上？我疾步向讲台跑去——没有。我正准备问班长王雨泽，好巧不巧地上课了，只好作罢。本子底跑哪里了呢，自己长腿跑了？被朋友拿走了？还是还在办公室里？会不会是因为我错的太多，被老师拿走了……我不敢再往下想了。

“吴慧云，你的默写本！”终于熬到了下课，我正准备去找王雨泽问个究竟呢，门外传来好朋友的声音。原来语文老师改完默写之后，随手放在自己看的书上，上课铃声一响他回办公室时“顺手牵羊”把我的本子“牵”走了。

唉，老师啊老师，您这随手一“牵”，害得我担心整整一节课啊！

简评：本文语言生动，情感真挚，通过一次默写经历展现了作者内心的紧张与焦虑。作者善于运用细节描写，如“眉头紧锁”“嘴唇紧抿”等，使人物形象栩栩如生。同时，文章结构紧凑，情节跌宕起伏，让读者跟随作者的笔触一同经历了这次难忘的默写之旅。

辅导老师：杨虎17339651397

本子失踪记

河南省新蔡县河坞乡戚楼小学六一班吴慧云

我乃“小兵”幸运儿，老师是大“总统”所以我是老师的“手下”呵呵，这逻辑是不是搞不清楚了？悄悄告诉你，开始我也搞不懂。后来也就渐渐明白了。我为班级做贡献。没有任何报酬，说白了就是“白干活”两天背一篇文言文并默写，这就是家常便饭。今天我就在“吃”着家常便饭。

今儿，是查收结果的日子。也就是给老师背文言文并默写。我悄悄的打开资料包哇，狐假虎威这个简单我都背过了，不过默写可稍微有点儿难了。要仔细仔细再仔细，认真认真再认真。不然就会“重写”语文老师一声吼，地球都要抖三抖。“平时写的我头都大了，这次我可要用心写啊，不然就完了，”我在心里默默的念着。

当我拿起笔的那一刻，完了，脑子里一片空白，我右手握着笔，眉毛锁着，像一座小山丘，双唇紧抿着，差点就把嘴给咬破了，我左手不停地打着脑子。揪着头发，结果弄掉了五根头发。“我的“玉”发呀！你死的好惨呀。”终于在我费了1000个脑细胞时，想到了怎么写我灵光一现，锁着的眉头立马舒展开来，手也垂了下来，右手开始写字：狐假虎威。虎求百兽而食之，得狐……“啊，终于写完了。”我长舒了一口气，信心十足地交给了老师，我觉得一定能全对。

下午其他小兵的都发了本子，而我的本子却没有找到，我以为是在讲台上便上讲台到处去查看，我左翻翻右翻翻把讲台翻了个底朝天，也没有找到。我准备去问问班长王雨泽，却不巧上课了。我在上课时一直走神，一直在想本子底跑哪里了，“要是自己长腿跑了？不会被朋友拿走了吧？难道还在办公室里？”我默默的瞎想着，却不料走神已经被发现，被老师臭骂了一顿。我只好又“飞”了回来。

终于我熬到了下课，连忙去找朋友问问他们有没有发现我的本子，结果却失望了，我沮丧的去找王雨泽，问他见了我的本子了吗？我并不抱很大的希望，他却拿出一个本子给我，这不是我的本子吗？我特别惊喜。

经过询问才知道我的本子被老师顺手牵羊，牵走了。亏我还瞎担心了一阵呢。