<p class="ql-block"> 2025年2月27日19:40 - 20:40，中原名师郝秀丽小学数学工作室借助钉钉直播平台，成功开展了以《也谈复习课结构化教学的思考》为主题的网络研修活动。此次活动由南阳市第十七小学业务副校长王建林主讲，吸引了众多教育工作者参与，为小学数学复习课教学带来新的启发与思考。</p> <p class="ql-block"> 本次研修中，王老师围绕复习课的结构化教学，分享了深刻见解。他先回顾了师傅郝秀丽关于复习课的教学观点，为后续内容奠定基础。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 复习课的设计，王老师首先引导大家回顾了师傅郝秀丽所分享的“2325”设计策略。所谓“2个梳理”，重点在于梳理知识结构体系以及与之相关联的数学核心素养，这有助于教师明晰教学的知识脉络走向，把握素养导向。“3个立足”，即立足“联”“类”“变”来进行设计：立足知识间的内在联系，立足知识的分类整合，立足知识在不同情境下的变化应用，如此一来，能够让复习课更具系统性与逻辑性。“2个凸显”，聚焦于凸显知识方法结构与学习方法结构，助力学生更好地掌握学习方法和策略。“5个呈现”，通过分类式、括号式、放射式、发散式以及树状等多种直观方式，将知识结构清晰展现，方便学生理解与记忆。</p> <p class="ql-block"> 随后，王老师又带领大家回顾了师傅郝秀丽对数学复习课境界的精妙概括，即“开窗户”“串珍珠”“打补丁”。在2022版课程标准的背景下，结构化教学恰似“开窗户”，为学生开启全新的知识视野。“串珍珠”，是把原本零散的知识串联起来，实现从“零散记忆”到“意义建构”的转变，以核心素养为纲领，以学科大概念为线索，以主题式学习为轴心，培养学生的结构化思维。“打补丁”，则是精准针对学生的知识漏洞进行修补，达成“减负增效”与“素养发展”的双重目标。</p> <p class="ql-block"> 王老师结合“运算律的再探索（人教版四年级下册）”和“多边形面积的整理和复习（人教版五年级上册）”两个具体课例，展示了复习课结构化教学的实践过程。在“运算律的再探索”中，引导学生深入理解运算律的本质和应用；“多边形面积的整理和复习”则通过对不同多边形面积公式的梳理和关联，让学生掌握图形面积计算的结构化方法，让老师们看到了结构化教学在实际课堂中的有效应用。</p> <p class="ql-block"> 此外，王老师介绍了自己“简趣”的教学主张。“简趣”数学以“简化学习路径”与“激活学习乐趣”为双驱动力，通过“结构化设计”与“情感化体验”的深度融合，让学生在理解数学本质的过程中，感受思维的清晰性，获得探索的愉悦感。这种教学主张打破了传统复习课的枯燥模式，让数学课堂变得生动有趣又富有实效。</p> <p class="ql-block"> 此次网络研修，王建林老师以深厚的专业素养、丰富的教学经验，为大家带来了一场关于小学数学复习课结构化教学的知识盛宴。不仅为一线教师提供了实用的教学策略和方法，也为数学复习课的教学改革和创新发展指明了方向。相信在中原名师郝秀丽小学数学工作室的引领下，会有更多教师在数学教学中践行结构化教学理念，提升教学质量，助力学生数学素养的全面发展。</p>