村校

刘先生

村 校

我的家乡地处口外坝上的坝缘山区，这里群山绵延，丘陵起伏，沟壑纵横，溪流潺潺。在这碧空蓝天，青山秀水，绿树成荫，水草丰盛的自然环境中，有一个叫做林窑滩的村庄，就隐没在被楊榆柳林遮盖的坡沟里，偏僻而闭塞，交通很不便利。村庄通往外界的道路，南面是爬山上梁的崎岖山路通向坝下五十家、山进沟、土木路；北面坡顶有纵横两条曲折不平的牛行车道分别通往东水、寒清坝和山盖脑包；东面有几条出入村庄的人行羊肠小道；西面有去往哈拉沟和穿沟而行通往二草圐圙、华子沟的曲径小路。这个村在行政区划上无论归属何地管辖都处于边缘地带，早先归属坝底土木路四区，是为该区最北边；解放后划归坝上八道沟五区也为该区最南的辖境；大公社分置后归属牛群梁炕塄人民公社仍是这个社的最南界。特殊的地理位置导致村人们有着四面探不着的孤寂，是一个外人很少踏入，近乎与世隔绝被遗忘的村落。在这样边远孤僻山区居住生活的人们很是闭塞，祖辈世代常年固守在村里，依靠耕种土地，栽种树木，养殖牲畜，养家糊口，维持生计，繁衍生息，开枝散叶。穿越时空，度过一代又一代的人生岁月。

自晚清甫始，陆续有坝下村庄和外来人口到这里购房置地，安家落户，开始有了人家，建立了村庄。这些人家根据所买地块的方位和方便耕种考虑，选择离地就近、适应居住的有利地形，或掘窑，或盖房，每家都建起了各自的房舍院落，逐渐形成一个完整的村庄布局。

全村几十户人家居住在一面北高南低向阳的坡、沟里，由于地势的缘故，人们依坡就势挑拣有利地形建房盖屋，因而全村从坡顶向坡底，呈阶梯形分布散居着五户一排，三户一处，甚或在场坡底、沟叉里也有住户，一直延续到坡底。在坡底的住户们呈一字形错落有致地分布在东西向的平滩处。全村尽管居住分散，但户与户之间左临右舍相距不远，一族族人家星罗棋布点缀其间，形成一个横竖不规则的特殊群体，将整个村庄紧密的联系在一起。到上个世纪六十年代初，实行划小核算单位，全村分为两个生产队，形成两个生产集体和明显的社区，各自为政，独立经营着各自生产队集体的土地，相互间缺乏了紧密的联系。197O年以后，由于人口增加，生产不便，房屋老化等缘故，原来半坡居住的散户人家逐渐集中上移 ，集中搬迁到乱房圐圀的平整处。中间形成了断层，使得坡顶与坡底之间的住户拉开了间隔距离，只有一座学校固守在原来的位置，联结着坡顶和坡底，使上、下村没有分离，还是一个整体。

在这样一个偏僻闭塞、文化落后的村庄里，最值得引以为傲的是，该村在附近村庄都没有学校的情况下，首开先例，设立了公办小学，开启了村人们向摆脱文盲，学习文化，接受教育的进军的先机。从此村里的孩子们有了上学读书的机会。学校的建立，如沐春风雨露甘淋般给历代渴求期昐已久的村庄注入了生机和活力。不但孩子们可以有学可上，而且大人们也获得了启智开化摆脱愚味的境遇。尤其是在大跃进的扫除文盲运动中，学校又兼作村中的民校，成为青壮年和家庭妇女们学习文化的场所。利用学生假期空闲的白天和冬闲季节的晚上，村民们按时主动踊跃地集中到学校，坐在教室里，安静地听讲，认真地作着笔记。老师是聘请村中有文化的刘忠担任教员，所学教材为县里统一印发的《民校课本》，每堂课在黑板上教十几个生字，要求村民们能念会写，熟记领会字意。此外还通过课余时间个别指导和小学生教大人识字认字的方法，普及文化知识，掀起了全民学文化的热潮。经过一年时间的突击扫盲和民校学习，使绝大多数人摘掉了文盲的帽子，一些原来大字不识一个的睁眼瞎，学会了书写名字，认识一些基本常用字，甚或能读书、看报，收到了很好的效果。

村校不但为村民带来了清新的文化气息，而且还成为全村政治、文化的活动中心，村里有些重大活动常在这里举行。记的曾有一年的某一天，在学校的院里召开选举大会，只见在院子的正面摆放着一张桌子，上面陈列着一个用红纸包裹着的投票箱，院里墙壁上贴满了红黄蓝绿色的标语，象过节似的全村公民都聚集在这里，行使人民当家做主的权利，为选举国家主席投下神圣的一票，並一致通过，大家对选举结果报以热烈的掌声。每当村中演文艺节目和放映电影时，全村男女老少不约而同地汇聚到学校的院里、操场上，人群如潮，踊跃观看，很是热闹。

这所学校是尚义第一次解放时1945年建立的，那时方园十里八村都没有学校，唯独我村设立了一所公立小学，这归功于村人乔顺和权成美努力争取的结果，他们为全村人们办了一件育人成才、功德千秋的奠基之业，受到人们的称颂和赞誉。从此，村人告别了学无定所的私塾学堂，实现了自立村有史以来人们渴盼已久的第一所新型学校的夙愿。

学校共有三间房舍，一个单间是教师的办公室兼宿舍，室内盘有土炕和锅灶，供教师食宿之用，地上摆放着槕椅和生活用具。教师除放假外，常年吃住、生活、教学在这间办公室里，白天上课，夜晚编写教案、批改作业，並兼管着学校的一切事务。另两间是掏空大房，作为教室之用，中间一根粗木柁抵顶一堵腰墙托起两间土房屋顶的重量，为扩大室内的空间奉献着无尽的力量。教室窗户安有小控的玻璃，在阳光的照耀下室内显得很明亮，这在当时的村庄里可以数的上一流的房舍了。学校用石头垒砌有围墙，东面辟有操场，供学们下课后开展体育活动。

村校不但便利了本村的孩子们能够有机会上学念书，而且也吸引了临近村庄的孩子们有了跨入校门的条件，这些村庄距校为二三里地，孩子们上学每天都是走读，即早晨背着书包结伴赴校，晚上放学相随回家，中午在校玩耍。对于外村走读念书的孩子们来说，他们是很辛苦的。但能够有机会跑校读书上学，这是他们十分渴望和期盼的追求，因而行走跋涉在求学的路上吃苦受累也心甘情愿。就这样每天往返在村、校两点一线，行走不停，学习不缀，为摆脱文盲，成为有文化的新一代而不懈努力。

最早来村任教的有霍进道先生，他是万全人，来村后就吃住在学校里，村人们对他很是关照，经常有人们给他送些烧柴、食物以示关心。尤其过节时，学生们给他带去好吃的几天都吃不完。对此他很是感激不尽，因而教的更加上心用功。

建校初期，本村及外村的学生加起来只有二十几名学生，且都是十几岁的孩子们，在一个教室里上课，不分年级，教学一样的课程。那时没有统一的课本，凭着教师的学识进行教学，语文主要是教会学生们认识生字，会读会写，並用毛笔写仿，练习毛笔字体；算术教学的是加减乘除，除了笔算外，要求学生们必须学会用算盘进行珠算，背颂算盘四则运算的口诀，通过布置作业和课堂练习，使学生们提高和熟练运算能力。除语数主课外，还有体育课，那时流行耍钱棍，上体育课时，老师组织学生们练习舞动钱棍的动作，通过各种队列队形和各种姿式，使学生们舞动的钱棍动作整齐，姿式优美，声音悦耳，欢快娱悦。在庆祝抗战胜利和过春节等重大活动时，老师领着学生们排着整齐的队伍，沿着街道纽着秧歌，舞动钱棍，作着敲肩击腿的动作。遇到公共活动场所人多的地方，通过团体操的形式进行钱棍表演，进行宣传话动，吸引着人们聚集在一起观看。钱棍不但有镶嵌字钱相互撞击唰唰的响声，而且还在棍上绘有五颜六色的缤纷色彩，两头挽有布穗彩带，舞动起来，彩带闪耀，声震悦耳，很受人们的喜爱，成为当时一道亮丽的风景线。这样的好景只维持了一年多时间，由于社会动荡、时局不稳的缘故，学生们不敢去校，老师也不能正常教学，学校处于时办时停的状态，期间大多学生缀学，只有个别学生去到远离村庄的土木路学校继续学业。直到尚义第二次解放，学校才又重新恢复了生机。原任先生走后，由常美，牛寿峰先后来村任教，学校教学逐渐步入正轨。学生们从新生入学开始，逐年分开了年级，成为一个一至四年级的复式班小学，凡全村学龄儿童都能够坐在教室里接受文化知识的教育。到1956年，新调来一名刚从师范毕业科班出身的闫景义老师，学校的教学活动进入兴盛时期，四个年级的学生坐满了整个教室，教学质量也有了显著的提高。所学课程有语文、算术、音乐、美术、体育等，四个年级的学生坐在一个大教室里，老师有条不紊分档次上课，使教学井然有序。1958年实现人民公社化后，学校由原址搬迁到坡底的吉华大院里，将该院原两处正房改造成为学生的教室，将吉贵家的两间房屋做为伙房和学生的宿舍。学生扩招了五年级，规划建立一所完全小学。这个时期，学生数量骤然增加，本村和寒清坝两个村的学龄儿童合並为一个大班；全大队升入五年级的学生们编制为一个班。老师也增加了一名曹树云女老师，她担任一至三年级的课程，闫老师担任四、五年级的课程。外村的学生们全部住校，吃食堂，由一名炊事员为他们做饭。历经一年的实践，上级考虑这里无论地理位置，师资力量，还是招生数量，校舍设施等都不具备兴办完全小学的条件，于次年将升入五、六年级的学生迁学到南大井完小。此时，寒清坝村也筹办了民办小学，学生们可以留在本村上学，不再跑校。在这种情况下，村校又搬回到原址。从1959年以后，由该校毕业的学生一批又一批考入到南大井（八道沟）高小和县、社中学；有的升入商都师范和张北师范。其后的40多年里，先后有刘生恩、赵文明、杜天万、曹化云、谢福荣等十几位老师在该校任教，培养出了一代又一代的有用人才，走出大山，参加了工作，有的当了工人，有的当了教师，有的当了医生，有的充实了商业队伍，也有的成为行政干部。这些人员参加工作后，成为各个行业的骨干力量，在各自的工作岗位上做出了一定的贡献。还有的走向领导岗位，在行政事业单位担任主要职务，成为厅、处级；科局级的领导干部。

到了上个世纪的九十年代末，由于原来的学校多年失修，成为危房废弃。后在原校的北面不远处刘家场面新建了一排砖瓦结构的新校，但随着村里青年务工人员外出的增加，学龄儿童逐年锐减，学校渐渐轮落为一座空校。

进入二十世纪的二十年代，村庄拆迁。从此村庄不在，村校也成为人们曾经的记忆。

　　村校从其诞生，兴盛，辉煌，到衰落，倒塌，消亡，历经半个多世纪的沧桑岁月，在历史长河中尽管存在很短暂，但在村人的心目中都给人们留下了永不磨灭的记忆。她是儿童的乐园，在这里孩子们度过了幸福的童年；她是学子们温馨的港湾，由此起航抵达理想的彼岸；她是少儿成长的座标，昭示着人生从这里起航；她是一座丰碑，记载着人生的青春芬芳。村人们怀念她，是因为她为一方水土养育裁培了桃李满天下，其功勋昭昭，永载史册。