<p class="ql-block"> 在教育革新的征程中，银川市中关村中学积极探索，全力推进成长共同体课堂变革，力求为学生打造更具活力与实效的学习环境。2月27号一场精彩纷呈的教学展示课活动，如同一束光，照亮了本校教育教学的创新之路。</p> 理念革新，引领方向 <p class="ql-block"> 成长共同体以全新教育理念为引领，打破传统课堂的束缚。摒弃“满堂灌”模式，倡导以学生为中心，注重培养学生自主学习、合作探究能力。在展示活动中，银村的老师们深刻领会这一理念，将其融入每一个教学环节，从课程导入到互助探究，都围绕激发学生主观能动性展开，为课堂注入活力。</p> 多元课堂，各展风采 <p class="ql-block"> 本次展示课涵盖语文、数学、英语、物理等多门核心学科，不同学科基于自身特性与育人目标，巧妙融入成长共同体理念，绽放出独特魅力。语文课上，王建华老师充分发挥学生的自主性，在课堂上以学习共同体的形式分组讨论，各抒己见，思维的火花在交流中不断碰撞。从诗词解析到文章立意探讨，每个成员都在团队中贡献力量，最后推选代表自信分享小组成果，课堂充满浓厚的文学氛围。</p> <p class="ql-block"> 英语课充满趣味性，创新性，周慧颖老师让学生以学习共同体为单位，运用所学目标语言完成绘制海报与采访纳新任务，既培养了学生的团队协作能力，又为学生提供了更多语言交流与实践的机会。绘制海报环节，学生将知识转化为创意表达，锻炼了语言输出与艺术创作能力；采访纳新任务则进一步提升学生语言运用的灵活性与应变能力。</p> 学生主体，深度参与 <p class="ql-block"> 在成长共同体课堂中，学生不再是被动的知识接受者，而是学习的主人。物理课堂上，学习共同体自主管理机制有效运行，组长有序组织讨论、协调分工，成员们积极配合。历史课上，无论是知识的预习、课堂的互动，还是课后的复习巩固，学生们都紧密合作，共同进步。数学的试卷讲评课，孙延丽老师将课堂完全还给学生，对期末试卷答题情况进行分析整合后，由学习共同体独立思考后合作解决难题，成员们分工协作，有同学负责展示汇报，有同学负责思路梳理，有同学书写解题过程，有同学补充质疑。整个课程学生的参与度很高，教师只在方法提炼时给予学生指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 道德与法治课上，学生分组探讨，分析当今世界是什么样的，激发思维碰撞。学生不仅提高了自主学习能力，还锻炼了团队协作与批判性思维能力以及表达能力。</p> 评价多元，关注成长 <p class="ql-block"> 评价体系在课堂变革中同步优化，不仅关注学习结果，更重视学习过程、学习态度和创新思维。学生自评、互评以及教师评价相结合。地理课上，学生在互助探究环节相互补充，生生互评，教师利用评价表促进共同体间竞争与合作。生物课上不仅在助学单展示评价指标，而且学生自行进行几个维度的评价。</p> 反思成长，砥砺前行 <p class="ql-block"> 展示课过程中，教师们积极听课。通过本次探讨学习，大家对于优化成长共同体课堂有了自己的解读和思考。包括成长共同体划分的合理性，到任务分配的科学性，再到评价机制的完善。此次展示课不仅是成长共同体课堂变革的阶段性成果展示，更是迈向更高教育目标的新起点。未来，银川市中关村中学将继续深化课堂变革，不断完善成长共同体模式，让教育之花在创新的土壤中绽放得更加绚烂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：数学教研组</p><p class="ql-block">图片：各教研组</p><p class="ql-block">初审：张嘉莉</p><p class="ql-block">终审：李建学</p>