何以造天才

波洛

　　天才像不像这棵树，有无数根须扎进泥土吸取养分？毫无疑问，即使是普通人，也会在某一方面与众不同。或者说，任意两个人之间，都会有各自擅长的方面和特别弱智的方面。比如，我基本是个脸盲。熟悉的面孔都经常记不住、拿不稳，而我太太却是这方面的天才。只要是认识的人，包括见过不多次面的不那么熟悉的人，她总是能从人群中、擦肩而过的一瞬、甚至是昏暗的光线下，精准地把他们识别出来，加以指认。再比如通常认为男性在辨识方向上具有比女性更敏锐的悟性，甚至于主要依靠直觉。但我的方向感却很糟糕，和最记不住方位的异性有得一拼。

那么我在艺术，绘画、音乐和数学等方面的能力似乎也特别普通，浑身上下简直一无是处。我生长的时代既没有今天这么前沿的人脑机制研究，可以探究不同儿童大脑功能区的异同；更没有一对一的个体特长判断。至使我已经成为成年人多年之后，自己才慢慢悟出或许我在语言逻辑上具有稍稍的比较优势？但已经永远错失开发练习的最佳年龄。

人人都想成为天才或是培养出天才，但首要还是先保证不至于成为废柴。事实上，人类的大脑有多神奇，人类对自己的大脑就有多好奇。想知道它是怎么工作的，天才和问题儿童的区别在哪里？为什么大多数人都很普通，资质平平，但却有少数人非常天才，远远把大多数人甩在后面？天才能不能培养？要怎样去发现和培养？

今天我们已经知道有2%的人是脸盲，大脑里面辨识脸部特征的功能区“梭回体”受损。也知道男女在辨识方位上启动的脑部功能区是有区别的，而这直接影响到他们辨识能力的差异。但这些差异并不是天才和凡人的差异。全人类公认的天才，是那些在艺术，绘画、音乐或数学、体育方面有超凡能力的人。最顶尖的超级天才，则可能具有通才的特征，无所不通，超越任何人。

我们很早就知道了人脑分为左脑和右脑。左脑负责语言和逻辑思考，右脑负责艺术、数学、音乐等能力。现在进一步知道，左右脑并不是一齐发育的，右脑通常比左脑更早完成发育。所以左脑更容易受外力影响，而导致功能损失。那么，胎儿时期，左右脑本身就在争夺主控权，如果左脑受损，右脑就占了上风，艺术气质就会抑制不住地冒出来，天才就诞生了。

左脑受损，主要表现为脑部神经回路结构被干扰，导致神经错误连接。那么左脑受损的功能就会改由更具创造力的右脑来主导，右脑的功能就会被激发出来。

这表明，天才，实际上是左右脑发育不平衡、功能激发不同步的结果。而人类社会本是由左脑控制的，我们擅长逻辑思考和语言。左脑一旦占上风，右脑功能就可能被抑制，艺术天分就难以崭露头角。

正是因为以上原因，有一大类天才，被称为“意外的天才”。就是说，他们是因为先天或后天的因素造成左脑受损之后，才表现出来天才的。

金.皮克就是拥有绝佳天分的超凡自闭天才。他生活不能自理，和80多岁的父亲一起生活，由父亲照料他的起居。皮克曾长期不能与人交流，有语言障碍，但是，他却能1小时读500页书，能默背12000本书，能随口说出任何一天是星期几。皮克的天分十分罕见，他这样的全世界不到100人。他可以说是记忆方面的珠穆朗玛峰，无人能及。一位3岁半的严重自闭症小女孩娜迪雅，画了一幅奔腾的骏马的素描，可以媲美达芬奇，但她却迟迟不会开口说话。工人汤米因为一次脑出血而具有了从来没有发现的才华，他不停的画画，很难让自己的脑子停下来，无论睡着还是闲着，新的点子和创意，“好像直接从脑子里涌出来”。

另一类天才，被称为“生就天才”。就是说，这些人生来就是天才。

一个名叫莱斯利.莱姆基的人是个盲人，任何音乐听过一次就能弹奏出来。7岁的余浚承与众不同，2岁时听了一首曲子“玛丽有只小绵羊”，转身就在钢琴上把它完整地弹奏了出来，而他妈妈并没有教过他弹钢琴。至7岁，他已能弹奏40多首曲子，受到包括朗朗在内的一批一流钢琴大师的青睐。“一些音乐家花一辈子学习的东西，这些神童天生就知道，这些知识他们根本不需要学习！”

天才的标签不能随便贴。只有艺术造诣过人，智力超常者，才符合它的定义。也就是要有罕见的天赋。

无独有偶。13岁的阿琪娜完全符合这种“罕见的天赋”。她自称4岁半时在梦里得到高人指点，从此获得罕见的绘画天赋。阿琪娜画的画，可谓惊为天人。现今阿琪娜全家人什么都不做，就指着卖阿琪娜的画，过上了富足的生活。阿琪娜不停地画，每天至少画8个小时。她的一幅原作，售价达到10万到30万美元。

10岁的艾瑞儿是天生的钢琴家和音乐家。其与其他乐手合作的爵士乐不仅可以上台演奏，大获赞誉，他甚至已经学会了谱曲。

新加坡的8岁的爱南6岁就表现出在化学方面的天赋，现已直接插班到中学学习化学。

英国的本花24秒就能记住一副牌，创造了记牌的新记录。

然而，第三类天才也许更值得引起重视，那就是“造就的天才”。造就的天才就是“培养出来的天才”。这似乎更符合绝大多数平凡的大脑想要追求的目标。

英国女子苏珊是600个国际象棋大师中唯一的女性。国际象棋曾经被认为不适合女性，因为她们智商不够。苏珊的父亲有意识地训练了苏珊，让她不断击败诸多男性大师，打了男性大师们的脸。

苏珊的父亲会下国际象棋但棋艺并不突出。苏珊家族之前也没有出过优秀棋手。但苏珊的父亲就是相信只要环境和方法得当，任何天才都能造就出来。他从小亲自培养苏珊。他认为孩子去学校学习根本学不到什么东西。苏珊4岁时翻找储物柜发现了一副国际象棋，立即表现出了兴趣。

苏珊父亲在苏珊学棋才几个月就带她去征战各路高手。苏珊很快就崭露头角。不仅如此，照此办理，苏珊父亲将苏珊两个妹妹，也培养成了国际象棋神童。

世界上不乏苏珊父亲这样的相信天才可以培养训练的科学家。70年前，就有一批科学家起动了“早教”计划。他们选拔出一批资质普通的儿童进行实验。第一步，通过设计的特殊游戏来鉴别儿童感兴趣的方向。然后予以定向开发培养。

科学家的看法和苏珊父亲是一致的。就是说，关键之处是要确定孩子的兴趣。因为只有兴趣，才会使孩子产生“征服的欲望”，才有可能取得早教的成功。事后的追踪证明，经过早教培养的孩子们，“学习得比较快，说话更加流畅，智商测验的分数也比同龄人高。”“这些孩子5岁进入学校，真正令人惊讶的事情发生了，他们一直保持智商上的优势，获得比较高的学历，找到比较好的工作。事实证明了早期的刺激对他们的人生有持久的影响。大脑的确产生了变化，并且还可以转化成学习成绩和人生成就！”“一个儿童，一旦功课落后，开始被贴上迟钝的标签，赶不上功课，别人就开始对你另眼相看，降低对你的期望值。一旦发生这种状况，孩子们的眼睛就没了神采。”现在，科学家们倾向于可以用科学打破这个恶性循环。有一个最重要的教学原则就是“让孩子带着你走”！“因为孩子如果对什么感兴趣，就表示他们准备开始学习了。要看孩子喜欢做什么，哪些是他能力所及的，然后多给他一点点挑战”。

大脑开发不嫌早。音乐尤其如此。人与人之间，可能有数百万种DNA差异。但早期的强化训练是能够促进形成长期记忆和改进神经元的连接的。

我朋友的孙女生来手指细长优美，特别适合弹钢琴。可惜没有培养，因而错过了最佳学习时机。这个孩子还有一项特长就是特别擅长拼图，5岁时就能玩千位数拼图。并且学习国际象棋也有一定天赋。可惜这些能力都因为与学习任务相冲突而没有坚持开发。

脑神经和脑科学研究已经发现，大脑对脑神经元的连接有两次快刀斩乱麻的筛选和斩断。第一次在婴儿期。有用的留下，无用的斩断。这一次的去留，有可能造就右脑主导左脑的局面从而使儿童表现出过人天赋。音乐也好，绘画也好，数学也好，记忆力超群也好。但是，还会有青春期这一关。到了青春期，大脑还会对神经元连接再次动刀。搞不好，儿童时期的右脑优势就被斩断了，天才又回到了凡间也不是不可能的。像前面提到的画马天才娜迪雅，还没等到青春期，当她学会说话以后，画画的天才就消失了。

这也是为什么大多数具有音乐天赋的儿童不一定能成长为音乐家的原因。他们中很多人未必过得了青春期这一关。

中国科技大学等一批大学曾经风靡一时的少年班之所以最终业绩不是很理想，也与青春期这一关不好过有极大关连。

至于体育英才，包括器乐演奏，多半与小脑发达关系极大。

总之，天才必然与直觉、宏观视野、超强细节感知、模块化记忆等等特质紧密相连。甚至处理信息时动用的大脑功能区也与常人不太一样。而这一切，既可能是天生的，也可能是意外获得的，还可能是后天培养的。而我们需要特别关注的，是后天的引导、筛选、持续不断地正向刺激和培养。

娜迪雅3岁半画的奔马

金.皮克画的摩天轮

阿琪娜画的画（这幅画卖了17.5万美元）

阿琪娜的画

阿琪娜的画

10岁的音乐神童艾瑞儿

8岁的化学神童爱南

——2025.2.28.