<p class="ql-block"> “聚焦问题，精准施策，补齐短板”。新学期，我们将不忘初心，砥砺前行，抓牢质量生命线继续深耕细作，助力实小学子启航新征程。</p> <p class="ql-block"> 2025年2月25日学校语文学科的教师们齐聚一堂，进行了语文教学质量分析分析会。回顾以及成绩取得的具体做法，并聚焦教育教学中存在的问题，进行了深入的研讨。</p> “析”问题 一年级 <p class="ql-block">一年级语文备课组长郑芳萱对一年级的教学质量进行分析</p><p class="ql-block">一、存在问题</p><p class="ql-block">（一）一年级学生识字量有限，独立读题困难，导致对题意理解出现偏差。</p><p class="ql-block">（二）部分学生对所学基础知识的灵活运用程度不够，缺乏将知识点应用于不同题型的能力。</p><p class="ql-block">（三）部分学生缺乏答题经验，对时间管理不善，导致部分题目答题匆忙，影响答题质量。</p><p class="ql-block">（四）部分学生缺乏认真检查题目的习惯，导致低级错误。</p><p class="ql-block">二、整改方案</p><p class="ql-block">（一）教师要加强对学生读题、审题习惯的培养。</p><p class="ql-block">（二）加强基础知识的教学和巩固，确保学生掌握扎实。</p><p class="ql-block">（三）培养学生学会自我检查习题的好习惯。</p> 二年级 <p class="ql-block">二年级语文备课组长范芳莉从基础知识、阅读理解、写话表达等方面存在问题进行教学质量分析</p><p class="ql-block">存在问题</p><p class="ql-block"> 一、基础知识掌握情况</p><p class="ql-block"> 二、阅读理解能力</p><p class="ql-block"> 三、写话表达能力</p><p class="ql-block"> 改进措施</p><p class="ql-block"> 针对以上分析，我们提出以下改进措施:</p><p class="ql-block"> 一、加强基础知识的教学和复习，确保每位学生都能扎实掌握拼音、生字词等基础知识。</p><p class="ql-block"> 二、提高学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励学生多读课外书籍，丰富词汇量，提高阅读理解能力。</p><p class="ql-block"> 三、加强写话训练，指导学生掌握正确的写话方法和技巧，提高学生的写话表达能力。</p> 三年级 <p class="ql-block">三年级语文备课组长林红妹针对三年级上个学期的教学质量进行分析</p><p class="ql-block">一、存在的问题</p><p class="ql-block">(一)基础知识掌握得不够扎实</p><p class="ql-block">(二)学生阅读理解能力低</p><p class="ql-block">(三)作文能力欠缺，作文内容单调，语言表达不够丰富</p><p class="ql-block">二、改进措施</p><p class="ql-block">(一)强化基础训练:针对学生基础知识掌握情况，继续加强拼音、字词句训练。</p><p class="ql-block">(二)提升阅读理解能力:通过多样化的阅读题材和题型训练，鼓励学生多读、多思考，培养细致阅读和信息提取能力。</p><p class="ql-block">(三加强写作指导，鼓励学生多写多练，提升写作能力。</p> 四年级 <p class="ql-block">四年级语文备课组长韦健壮针对四年级上个学期的教学质量进行分析</p><p class="ql-block">一、分数段数据分析</p><p class="ql-block">从本次的期末考试数据分析来看，各班级表现差异较大，两极分化较大。教学质量需要做进一步的整改各提升。</p><p class="ql-block">二、学生学习能力基本情况分析</p><p class="ql-block">（一）拼音、词语方面</p><p class="ql-block">（二）古诗、日积月累、句子方面</p><p class="ql-block">（三）阅读、习作方面</p><p class="ql-block">（四）学习习惯与态度</p><p class="ql-block">三、存在的问题（学生学习困难点）</p><p class="ql-block">（一）基础知识掌握得不够扎实。</p><p class="ql-block">（二）阅读理解能力不足</p><p class="ql-block">（三）作文能力欠缺</p><p class="ql-block">四、改进措施</p><p class="ql-block">（一）重视学习习惯的培养。</p><p class="ql-block">（二）继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。</p><p class="ql-block">（三）注意对学生学习方法的指导。</p><p class="ql-block">（四）读写结合加强作文训练。</p> 五年级 <p class="ql-block">五年级备课组长李婷婷，根据五年级语文上学期末统测的情况，分别从分数段数据分析、学生完成卷面情况分析、以及存在问题这三部分进行了详细的分析。最后，再根据本年级学生的整体情况，提出了以下改进措施:</p><p class="ql-block">（一）继续夯实学生的基础知识。加强对词语、古诗词的积累和巩固训练，避免错别字丢分的情况。</p><p class="ql-block">（二）继续加强学生句型转换的训练。</p><p class="ql-block">（三）口语交际方面，在平时的教学中，要为学生创设良好的交际环境，鼓励学生去表达，锻炼学生的语言表达能力。</p><p class="ql-block">（四）阅读理解方面，主要还是要着重培养学生对关键信息的提取能力和概括能力。</p><p class="ql-block">（五）习作方面，在平时教学中，教师要抓住每次的单元习作和周记的训练，做好作前指导和作后讲评，并进行具有针对性地指导，让学生在每一次的习作中不断提升。</p> 六年级 <p class="ql-block">六年级语文备课组长王丹丹针对六年级上个学期的教学质量进行分析</p><p class="ql-block"> 整体上看，成绩呈高分少、中低分段多的态势。学生学习能力方面，基础知识掌握不扎实，拼写错误频发；阅读理解能力层次不齐，抓不住关键信息；写作水平差异大，部分学生审题不清、内容空洞。从卷面答题情况看，无论是拼音、字词等基础题，还是鲁迅名言、综合实践、群文阅读、习作等题目，都暴露出理解运用、审题、技巧掌握不足等问题。</p><p class="ql-block"> 综上，问题集中在基础薄弱、读写能力欠佳、学习态度不端正。后续计划强化基础教学，增加阅读量，指导学生积累写作素材，激发学习兴趣，对困难学生进行辅导。</p> 做整改 <p class="ql-block">教研室张丽霞主任通过各年级备课组长的反馈，在肯定成绩的同时，也让老师们认识了存在的问题，针对这些问题，张丽霞主任从以下几个方面着手改进：</p><p class="ql-block">一、加强基础知识教学。</p><p class="ql-block">二、提升阅读理解能力。</p><p class="ql-block">三、强化写作教学。</p><p class="ql-block">四、创新教学方法。</p><p class="ql-block">最后强调，教学质量的提升是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。作为教研主任，我将一如既往地支持各位老师的工作，为大家提供更多的教学资源和培训机会。同时，我也希望各位老师能够继续保持敬业精神，不断探索和实践，为我们的语文教学工作贡献更多的智慧和力量。</p> 定方向 <p class="ql-block"> 王岚教学副校长对上个学期三至六年级语文科目的质量检测数据进行了全面而细致的分析工作。在分析的过程中，王校长既肯定了学生们取得的进步和成绩，也毫不避讳地指出了存在的不足和挑战。</p><p class="ql-block"> 针对这些问题，王校长明确提出了本学期的整改方向和具体策略。她要求各年级的语文教师们要根据学生的实际情况，制定切实可行的教学计划，注重培养学生的综合语文素养。同时，她还倡导采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。此外，她还鼓励教师们加强团队协作，共同研究解决教学中遇到的新问题和新挑战，为学校语文教学质量的稳步提升贡献力量。</p><p class="ql-block"> 通过这样的分析和规划，王校长为全校语文教师指明了努力的方向和目标，也为新学期的语文教学工作奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 教育是一场充满未知与挑战的旅行，在这条路上，我们怀揣着育人的热忱，时刻关注着学生的成长轨迹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍照：韦婷婷</p><p class="ql-block">图文编辑：张丽霞</p><p class="ql-block">审核：王岚</p>