学校的劳动课

忍冬藤

　　我从来没有想到现在小学生的劳动课竟然如此有趣：把学生分为几个小组，每个小组一个星期安排半天时间到学校厨房，在老师的指导下，从择菜、洗菜开始，完成所有菜品的烹饪，每一道工序、每一个步骤都是学生独立完成，老师在旁边进行指导。劳动课上，学生们有的择菜、有的刮皮、有的洗菜、有的切菜、有的掌勺，也有送盘子、递勺子的。每一个学生都兴致勃勃、积极主动。饭菜煮熟之后，全班学生就吃这个组学生亲手做出来的饭菜。一段时间之后，学生也就能掌握饭菜烹饪的基本技能了。

　　我们读书时也有劳动课，更多时候干的是实实在在的农活。当时很多小学都有校产，或是有一片地块、或是有几丘水田、或是有几块菜园，那是专属于学校的资产。左家完小学校自然也有校产，在学校附近有六七亩旱地，河边的几块旱地被作为菜园地用来种蔬菜。

把地块分到各个班级，由学生负责种植管理，所得收入用作班费，购买些作业本、铅笔、墨汁，分给学生使用。学校还有养猪的猪圈，喂养上一两头猪，等五年级毕业班结束时，杀上头猪一起吃顿散伙饭。为了种地浇菜园，每个星期都要上两天三天的劳动课，有时到地里拔草、有时挑粪到地里浇菜园。为了更明显地看出大家的劳动成果，一个班级的菜地又分成几块，包保到小组。勤快的学生到厕所多挑了几次人粪尿去浇，蔬菜自然长得好些；怕脏怕臭的学生负责的地块，不浇人粪尿、专浇清水，蔬菜长势也就可想而知，于是免不了受到老师的批评。地里种出来的包谷除了用于学校喂猪，多余的也可出售，作为学生勤工俭学收入。

　　为了增加勤工俭学收入，除了完成学校地块的种植管理，老师也常常带着学生去挣外快。譬如附近有农户打水泥地板，由于当时不通公路，所需公分石都是农户自己到山上去捡拾，于是老师出面与农户洽谈，发挥学生人多力量大的优势，捡拾公分石卖给农户。学生在老师的带领下，背着自己从家里带去的小篮子，漫山遍野捡石头。由于没有成本支出，要价也低，只要有农户要打水泥地板，我们总能拿到这样的订单。

　　也有请学生背沙的。当地河里沙子较多，苦于交通不便，只能人背马驮。村民看到请学生背沙成本较低，自然也愿意谈成这笔生意。将近200多名学生，力量不可小觑，况且那时农村的孩子在家里都干农活，力气也大，没人会偷奸耍滑，每人背个三趟五趟，就能背回一大堆沙子，足够农户打地板使用。

　　遇到供销社收购中草药，老师也组织我们到山上挖药。当地山上长有防风、白头翁、桔梗、白芨等中草药，学生每人背一个小篮子，抬把小锄头，在老师的带领下进入山林，见到什么药就挖什么药。为了避免识别有误，要求所有药物不得除掉叶子，回家后分类归拢，除去杂质后晒干，卖给供销社。

　　有时也为农户到坝塘里挑过脱土坯的水、捡过牛羊屎、掰过包谷……只要有市场需求，学生们就利用劳动课的时间去包揽生意。如果劳动课的时间不够，老师就多安排几节就行，反正当时的课本除了语文就是数学，剩下思想品德课也不考试，所以耽误不了课程。学生家长看到自家孩子勤劳能干活，也十分高兴，从不进行阻拦。

　　到了戌街中学读初中时，劳动课就少多了，一段时间安排到戌街附近的过拉么山挑上一趟柴，背沙捡石的事就没干过了。

　　前几年，听说学校取消了劳动课，原因是学生学习任务重，怕耽搁学生的学习时间，影响学习成绩；另外是怕上劳动课的时候出安全事故，我听后唏嘘不已。

只是学校里的劳动课确实少了，因为还在十多年前，左家完小学校里、当年我们种的地块和菜园早已荒芜，有的地块被附近的村民据为己有，学校的资产台账里恐怕也没有了耕地。

我们读书时学到的是“劳动创造了人本身”的常识、遵循的是“劳动最光荣”理念，父母也以孩子爱学习、爱劳动为荣。有人总结中国人特别爱劳动，走到哪里种到哪里：进了城安家的人会在阳台上栽几棵葱、种几棵薄荷；花坛里见缝插针地栽上几棵蔬菜。即使花了巨款买来的别墅，花园里种的也不是花而是蔬菜水果。据说移民外国的华人也是这个习惯，我想这与小时候的劳动课不无关系。我亦如此，总喜欢在花坛栽上些蔬菜、种几棵扁豆，喜爱劳动这个种子应该就是读书是劳动课种下的。取消了劳动课，孩子们以后的人生还有爱劳动这颗种子吗？

　　也倒是“道不孤必有邻”，2022年5月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，其中根据不同学段，制定了“理整与收纳”、“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，2022年秋季开始执行。劳动课又正式成为中小学的一门独立课程。

　　于是在戌街中心小学校里，我看到了学做饭的孩子们。去年过年时，小弟家的儿子姚力玮还给我们全家烹饪了一盘色香味俱全的可乐鸡翅，当时我很惊奇他从哪里学来的？现在终于真相大白了。

孩子们的心里终于又种下了“劳动最光荣”这颗种子。