【读书•朝花夕拾】重读《从百草园到三味书屋》有感

时光晓晓

文字：时光晓晓

图片：致谢网络

美篇号：469325692

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是一篇充满童真与回忆的散文，首次发布于1926年，后被收录在《朝花夕拾》中。这篇散文不仅是对鲁迅先生个人童年生活的记录，更是对封建教育制度下儿童成长环境的一种深刻反思，是一篇值得反复品味的散文。在这个快节奏的时代，能静下心来重读经典，无疑是一种难得的享受。重读此文，我再次被鲁迅先生细腻而生动的笔触所打动，也对文中的主题有了更深的感悟。

百草园在鲁迅先生的笔下，是一个充满生机与乐趣的乐园。那里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，还有各种昆虫和小动物，构成了一个色彩斑斓、充满生命力的世界。鲁迅先生通过白描手法，将百草园的景象描绘得栩栩如生，让人仿佛身临其境。在这里，鲁迅先生可以与昆虫为伴，采摘野花野果，冬天在雪地里捕鸟，甚至还可以听到长妈妈讲述的“美女蛇”传说，这一切都让百草园成为了他童年的快乐源泉。

百草园不仅是鲁迅先生童年玩耍的地方，更是他探索自然、放飞想象力的天地。在这里，他感受到了大自然的神奇与美妙，也培养了对自然的热爱和对自由的向往。这种对自然的热爱和向往，在鲁迅先生的整个文学生涯中都得到了体现，成为了他作品中的重要主题之一。

而与百草园的自由与快乐相比，三味书屋则是一个截然不同的世界。那里是鲁迅先生接受封建教育的起点，也是他童年生活的一个重要转折点。三味书屋充满了陈腐与规矩，是封建教育制度的缩影。鲁迅先生笔下的三味书屋，虽然有着严厉的老师，但学生们依然能在课间偷乐，溜到后园嬉耍，展现出儿童不可压抑的快乐天性。然而，这种快乐天性在封建教育制度的束缚下，显得尤为珍贵和难得。私塾老先生在课堂上入神读书而学生乘机偷乐的细节描写，使得三味书屋课堂充满了谐趣与生机。

在三味书屋的学习生活中，鲁迅先生深刻体会到了封建教育制度的弊端。三味书屋的学习生活枯燥无味，学生们只能死记硬背，缺乏科学的学习方法和深入理解文章内容的能力。这种教育方式不仅扼杀了学生的创造力和想象力，也让他们对学习失去了兴趣和热情。鲁迅先生通过对比百草园和三味书屋，表达了对封建教育制度的批判和对科学教育方法的呼唤。

重读《从百草园到三味书屋》，我不仅感受到了鲁迅先生对童年的深深怀念，也深刻反思了我们的教育现状。在当今社会，虽然封建教育制度已经远去，但我们的教育体系中仍然存在着一些问题，如应试教育压力大、学生创造力受限等。这些问题需要我们认真思考和解决，以创造一个更加健康、科学的教育环境。

同时，我也深刻体会到了童年的珍贵和美好。童年是一个人成长的重要阶段，也是一个人形成性格和价值观的关键时期。我们应该珍惜童年时光，让孩子们在自由、快乐的环境中成长，培养他们的创造力和想象力，让他们成为有思想、有情感、有责任感的人，让每一个孩子都能在快乐中成长。