家长巧制“泡菜水”，孩子成长“风味”佳

龚老师（拒闲聊）

“泡菜效应”源自一个简单的比喻：同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，其味道会有所不同。
它揭示了“人是环境的产物”，环境对人的成长具有不可抗拒的影响作用，尤其是在孩子的成长过程中，环境，包括家庭、学校和社会，对孩子的性格、气质、素质和思维方式有着深远的影响。正如古语所说，“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人的成长具有不可抗拒的影响作用。 如果父母希望孩子优秀闪光芒，善用“泡菜效应”是关键，营造优良家庭生活环境——泡菜水香又醇，就能腌制出孩子令人称赞的“风味”，孩子未来超 “惊艳”！
让我们通过一个具体的案例来深入理解“泡菜效应”。
小俊上小学四年级。起初，小俊生活在一个和谐幸福的家里，妈妈是小学语文老师，爸爸是企业中层干部，父母关系和谐，家庭氛围温馨。
每天晚上，一家人都会围坐在餐桌前，分享一天中的趣事。妈妈会耐心倾听小俊讲述学校里的点滴，无论是和同学闹了小矛盾，还是在课堂上受到了老师表扬，妈妈都会认真回应，给予鼓励或引导。
有时候，爸爸也会参与和小俊一起阅读书籍。爸爸喜欢历史，常常给小俊讲述古老王朝的兴衰；妈妈热爱文学，会声情并茂地朗诵优美的诗歌。在这样的环境下，小俊逐渐养成了热爱阅读的好习惯，性格也开朗乐观，在学校里成绩优异，和同学们相处融洽，还经常主动参与班级活动，是老师眼中的好学生，同学心中的好伙伴。
然而，随着时间推移，小俊父母的工作压力逐渐增大，两人之间的矛盾也日益增多。他们开始频繁争吵，家里的氛围变得紧张压抑。原本温馨的晚餐时光，常常被争吵打断，小俊只能默默地坐在一旁，眼神中充满了恐惧和不安。父母也不再有精力陪小俊阅读，家里的书被冷落在角落，蒙上了一层灰尘。
在这种环境下，小俊的变化显而易见。他变得沉默寡言，不再主动和父母交流学校的事情。在学校里，他也开始变得孤僻，不愿意和同学们一起玩耍，成绩也一落千丈。老师发现了小俊的变化，多次与家长沟通，可父母却因忙于处理自己的矛盾，无暇顾及小俊的内心世界。
有一次，老师布置了一篇作文，题目是《我的家庭》。小俊在作文中写道：“以前，我的家像一个温暖的小窝，我是里面快乐的小鸟。可现在，我的家就像一个冰冷的笼子，我想飞出去，却不知道该去哪里。” 老师看到这篇作文后，深感痛心，与小俊妈妈进行了电话交谈，提醒他们，家庭就像“泡菜水”，质量如何，对孩子的成长影响非常大，老师的话对妈妈来说犹如醍醐灌顶，马上意识到问题的严重性。
妈妈回家后，与小俊反馈了老师的谈话内容和建议，他们商量决定暂时放下工作中的烦恼，努力修复家庭关系，为孩子成长创造良好的氛围。他们开始控制自己的情绪，不再当着小俊的面争吵。渐渐地，一家人又重新围坐在餐桌前，虽然气氛有些许尴尬，但他们都在努力找回曾经的温暖。父母重新拾起书本，和小俊一起阅读，还会定期组织家庭“吐槽”活动，让小俊说出最近学校和家中让他不满的事情，一起探讨解决的办法。
周末，一家人尽可能安排一起去公园、游乐场所、看电影等，创造和谐温馨的氛围，小俊感到温暖和安全。
渐渐地，小俊又变回了那个开朗的孩子。他重新融入了班级生活，成绩也逐步提高。他在日记中写道：“我的家又变回来了，我好开心。我又可以像以前一样，自由自在地飞翔了。”
这个案例充分体现了“泡菜效应”，孩子就像泡菜，家庭环境如同泡菜水，不同的环境会对孩子产生截然不同的影响。
问题思考：
问题1：在你的家庭环境中，为孩子提供的“泡菜水”是怎样的一种“味道”？是充满鼓励创新与自由探索的“鲜香”，还是限制过多、压力过大的“酸涩”？
问题2：除了案例中提到的氛围，我们还可以在哪些方面（如学习动力、生活习惯、人际交往等）为孩子提供优质的“泡菜水”？
问题3：基“泡菜效应”，我们如何在家庭和学校之间建立起更具协同性的“优质泡菜水”环境？

视频：泡菜效应