双向奔赴

短腿小犬

　　我没有想到一向沉默寡言的廖帆竟会主动向我倾诉那样一番动人心弦的话语。“沈老师，我刚才跑步时，已经到了力竭的边缘，感觉自己再也跑不动了。可是，当我听到您在为我们加油助威，仿佛又注入了新的力量，尽管身体已疲惫不堪。”

给女生加油助威后，马不停蹄跑到操场另一端在终点为男生“摇旗呐喊”的我，还沉浸在那场激烈的跑步考试之中。“廖帆，你跑了几分？”“我跑了10分，整个寒假我几乎没有怎么训练！”

腼腆的他，脸上洋溢着自豪的笑容。11月份仅跑9分的他，如今取得了10分的成绩，这看似微小的进步，却有着里程碑般的意义。

当我站在终点，为那些能得10分的学生们拼命挥手加油时，当一群男孩冲过终点线获得10分时，我内心满是欣慰与喜悦。

廖帆的进步与成功，让他迫不及待地与我分享这份喜悦，他的话语中仿佛也包含了我对他的助力。

我无数次为他们加油打气，而这一次，沉默寡言的他向我表达感恩。在那一刻，魔鬼星期一带来的疲惫感，仿佛瞬间烟消云散。我对孩子们的期望与关爱，他能理解，于是他毫不吝啬地表达感激之情，让我也感受到了幸福的甜蜜。

人生最大的幸运，莫过于遇见相互理解、相互欣赏、相互成就的人。生活的快节奏，不应吞噬情感的交流；科技的高度发展，也不应忽略情感的培养。

　　杨绛先生说：“这世上所有关系，都是相互的。你给我一颗糖，我会给你小蛋糕；你拉我看星星，我就会带你晒太阳。”

人与人之间如同互为镜子，你待我如何，我便待你如何。若渴望别人给予微笑，不妨先向别人亲切地招手；若渴望得到他人的肯定，不妨努力成为别人心目中的美好存在；若渴望拥有更多的关爱，就让自己先成为一个懂得感恩的人。

　　跳绳的孩子们，感受到我把更多的精力倾注在他们身上，便挥动着双手奋力地跳跃；我知道他们点滴的努力终将有所回报，因此我为他们感到骄傲，陪伴他们的每一刻，都充满了快乐。

我深知，更多的孩子正感受着老师和家长的关爱，见证着班级日新月异的变化，他们也在悄然改变。放学后，他们会迫不及待地翻看未下发的作文本，因理想的分数而欣喜，因暂时的落后而焦急；做眼保健操时，他们不再像以前那样不做眼操，虽然还有个别人我行我素；上课铃声响起后，他们学会了迅速安静，默契地进入上课状态，这无疑是一种进步。

　　又轮到中午陪餐，我穿过拥挤的学生人流，端着餐盘去打饭。遇到班上的女生正在盛饭，我走了过去，等待在旁边。可爱的欣怡拿着饭锹，看到我后很自然地把饭锹递给我，显然是打算发扬尊师重道的美好品德。事情总有先来后到，我又怎能因为自己是老师而抢在学生前面呢？于是我示意欣怡先盛饭。她熟练地盛起一勺饭，又继续盛，我纳闷着今天小姑娘胃口不错，她竟然已经很自然地把饭盛到了我的餐盘里。原来，小姑娘是为我盛饭的呀。

人与人之间的关系就是这样奇妙，因为彼此的理解与包容，因为共同的努力，我们的感情之花尽情绽放，清香袭人。

　　师生之间真正有意义的爱，是双向的奔赴，双向的关怀，双向的努力。老师愿意为学生精心钻研教材，认真备课，学生愿意专心听讲，积极投入到课堂中，与老师互动；老师愿意认真批改作业，及时与学生一对一交流，学生愿意依赖老师，遇到难题及时向老师请教；老师愿意给学生创设有爱的学习环境，学生愿意心底有光，眼中有爱，传递温暖。

冰心曾说：“教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，随时可能绽放。”教育是一场心与心的交流，是灵魂与灵魂的碰撞。我愿以满腔的热情守护每一位学生，愿更多的孩子以纯真无邪的情感回应。

双向奔赴的爱，宛如柳絮轻舞，葵花向阳，自然而真挚。

在这场爱的旅程中，让我们共同成长，彼此成就，让师生之间的情谊在每一个细微处装点出最璀璨的星河。

——距离中考在校时间79天，关键词“双向奔赴”