<p class="ql-block"> “教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。”教研活动是学校教学工作的重要组成部分，也是提高学校教学质量的关键环节，2025年2月26日上午，在徐校长、罗主任带领下，数学公开课如约进行。</p> <p class="ql-block"> 邹老师老师执教的内容是四年级下册《加法运算律》，开门见山导入，引导学生明白观察、思考在学习中的重要性。在探索过程中，以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑，积极探究问题，促使学生积极主动地参与“观察特点——猜想发现——举例验证——得出结论——总结规律”这一学习的全过程。有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律的认识，由感性逐步发展到理性的构建知识。</p> <p class="ql-block"> 学生不但理解了加法运算律的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。同时注重数学思想和方法的渗透，通过猜想、验证、类比、归纳，提升学生的理性思维，提高学生用数学的眼光，数学的思维去解决问题。</p> <p class="ql-block"> 接着，全体听课老师在教研组长的主持下进行评课活动。大家共同围绕着教学流程、教学细节处理、教学问题的提出、情境教学设计以及不同教学领域的教学特点等问题进行深入细致的交流。在教学活动中展现出的优点给予了充分肯定，又细致的对教学中存在的不足，提出了一些宝贵的教学意见和建议。在相互交流中碰撞智慧的火花，促进了教师之间的经验共享和相互提高。</p> <p class="ql-block"> 我们要渗透“变”和“不变”的辩证思想，要引导学生思考：什么变了，什么不变？不完全归纳法是从一个或几个特殊情况做出一般性结论的归纳推理，(交换两个加数的位置，和不变。)看似简单的一句话，却隐藏着学生思考的严谨性。</p> <p class="ql-block"> “教”无涯，“研”无尽。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。每一次的教研都是我们教育前行道路上的一次成长，一次蜕变，一次点燃......</p><p class="ql-block"> 为我们的课堂教育注入新的灵感，让我们共研共建、共享共进！</p>