［党建+教学教研］集体备课聚智慧，精研共进凝思维——海口市港湾小学教育集团总校语文组第二周

海口市港湾小学

《礼记》曰:独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

一年级组集体备课

　　一年级语文组集体备课小结

一、会议内容分享

（一）本学期教学重点与策略

1.识字与写字教学

•书写规则：重视汉字书写规则，强化笔画顺序及关键笔画的规范书写，低年级以“正确、规范”为核心目标。

•习惯培养：严格要求学生书写质量，及时纠错；强调书写、握笔姿势，避免养成不良习惯。

• 梳理与探究：引导学生梳理识字方法、汉字归类，初步培养梳理与探究的习惯。

2. 阅读与朗读指导

•朗读训练：课堂预留充足朗读时间，通过分角色读、比赛读等形式提升学生兴趣；重点指导长句子的停顿与节奏，培养语感。

•词语理解：渗透联系上下文、生活实际、插图等方法理解生词，为高年级理解题打基础。

•信息提取与推断：初步学习从文章中提取信息。

3.表达与写作训练

•交际情境创设：结合生活实际（如“请求帮助”场景），指导学生有条理表达需求，总结礼貌用语与表达步骤。

•看图写话：重视方法指导，集中练习看图写话，尽量校内当堂完成，确保孩子独立完成。

（二）商讨一、二单元重难点

第一单元：初步了解形声字构字规律

第二单元：指导读好长句子，找出课文中明显信息。

二年级组集体备课

　　二年级语文集体备课小结

第一单元《开满鲜花的小路》“啊”多音字重点区分三种不同的读音和用法。指导课后题仿写的句子时，要指导方法和技巧。看课文中的“美好的礼物”文中指花籽，实指给人帮助和带来快乐的事。《邓小平爷爷植树《》在第一课时引导孩子概括出时间、地点、人物、事件。第二课时通过植树的动作描写梳理植树的具体过程。在结合先后顺序的词语让孩子们口述表达邓小平爷爷植树的过程。在指导生字时提醒孩子们“满”是左右结构。口语交际:注意说话的语气，最好是结合语镜给学生一些答题模板。语文园地一重点指导，同一句话，重音部分不同，所表达的意思也不同。古诗《赋得古原草送别》要告知孩子们最后两句是表达了草的生命力顽强。

第二单元我们在落实“读句子，想象画面”时，可以充分调动书上的资源，如《雷锋叔叔在哪里》，课后提示学生先听老师讲故事再朗读这首诗歌，生动的故事和课本上的插图在共同帮助学生形成画面感，再读句子，从“长长的小溪、蒙蒙的细雨、弯弯的小路、荆棘”入手想象画面。之外，联系自身的生活经验也是适合学生使用的方法。

三年级组集体备课

　　三年级组集体备课小结：

1.研讨第一单元《昆虫备忘录》以及习作、园地一的内容。明确本单元习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完《荷花》时布置。

2.研讨第二单元教学内容。第二单元以寓言故事组织单元内容，编排了四则寓言故事《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》。本单元教学需要注意一些问题，一是读寓言要明白故事讲述的道理；二是本单元各部分之间关联性较强，可以根据教学需要灵活安排教学内容。

四年级组集体备课

　　四年级集体备课小结：

1.研讨第一单元习作的教学思路和方法。

2.研讨第二单元从不同角度展现自然科学的奥秘与科技发展的成就。明确本单元语文要素为“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，旨在培养学生的问题意识和自主探究能力；习作要求是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西” ，引导学生发挥想象，锻炼书面表达。阅读教学中，采用问题驱动法，引导学生自主提问、小组合作交流解决问题；借助多媒体展示琥珀形成过程、恐龙演化图片、纳米技术应用实例等，帮助学生直观理解抽象科学知识；通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入理解课文内容，增强学习趣味性。写作教学时，先引导学生观察生活、收集素材，再通过范文赏析、思维导图梳理写作思路，指导学生按照一定顺序介绍发明物品，运用多种说明方法使文章生动具体。

五年级组集体备课

　　五年级组集体备课小结：

1.在梁校的指导下，五年级语文教师为有效组织课堂、大课间活动交流了管理班级的方法。

2.第二单元集体备课：

①本组教材以“走近古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。教学时，应引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

②引导学生初步学习阅读古典名著的方法。本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

③本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。

④指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。

六年级组集体备课

　　六年级组集体备课小结：

1.研讨第一单元口语交际即兴发言和习作教学的教学方向和注意事项。同时，研讨第二单元的教学目标，明确第二单元的语文要素。重视兴趣激发，运用多种方式引导学生阅读名著并进行读书分享交流。最后整体统筹，合理安排教学内容。

2.研讨总复习出题方向。明确复习资料的出题人员和出题内容。

　　“教而不研则浅，研而不教则空;教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来”!相信在今后的教学中，海口市港湾小学教育集团总校的全体语文老师们一定能够坚持集体智慧与个人特长有机结合起来，从而促进课堂教学水平的整体提高。

美篇制作：符欣欣

美图拍摄：各年级组

美文审核：赵美佳