<p class="ql-block">今天我听樊登老师解读了《阅读手册》，聊聊0到12岁孩子的阅读能力的底层逻辑</p><p class="ql-block">阅读是一件让人非常快乐的事情，如果家长带着一种我的孩子读书要有收获，要达到什么目的的功利心就会破坏掉孩子的兴趣。</p><p class="ql-block">这本书所提到的是诸多胡作非为的干预破坏掉孩子对于阅读的兴趣。例如让他一想起读书就等于学习，等于读课本，等于考试，等于背知识，等于写观后感，等于完成打卡目标，这一系列外在指标的考核完全扼杀掉孩子对于打开一本书开始读的兴趣。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">作者推荐用纸质版的书，提到要多读一些真实世界关于自然科学，关于自我发展能力，关于社会认知这类型的书，而非大量虚构性的。</p><p class="ql-block">因为孩子未来走向社会，要培养自己对于这个真实世界的认知。</p><p class="ql-block">最好的方式就是家长少干预，零到三岁在家父母和孩子有大量的阅读时间引导她。</p><p class="ql-block">三岁之后可以给孩子自主选书的空间，即使买回来的书不看也没有关系，他只要打开这本书能够与作者链接，看图，他就未来就会在心中种下一个种子</p><p class="ql-block">在家里面大量的创造这种能够随手接触到好书的机会和空间，一旦他有兴趣愿意去看，不问质量不问数量，他慢慢地就会形成自己的理解，就学着远选一些优质的好书</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">这个是需要一个很长的过程，不是立竿见影会有什么效果的，这是长期值得投入做的事，背后会有巨大的价值回报。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">我明白了自己难以理解理科的东西，虽然数理化很重要，但是几乎是我的盲区。早期没有接触过类似的科普，没有在头脑当中形成这样的概念。</p><p class="ql-block">这些书籍知识点和内容的呈现是越早越好，现在看不懂也没有关系，未来你会在某一个瞬间接触到的时候你就明白了。</p><p class="ql-block">还提到了，如果孩子爱读小说，读一些跟学习无关的课外书，会不会影响学习成绩像这类型的问题。</p><p class="ql-block">作者都给出了回答，书本无分内外，成绩好需要有很强的理解力和学习力。在阅读中能够渐渐培养起来 </p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">樊登老师提到我们的大脑是没有理解能力的区域的，是要靠我们读得多了，读得广泛了，不设范围不设边界大量阅读。</p><p class="ql-block">打开每一本书跟每一个作者之间有链接，以这个为前提，我们更能理解他说的内容，</p><p class="ql-block">尤其是自然科学和社会认知方面真的是我的短板，我个人读书偏好是偏向某一类型的书导致存在知识盲区，书与书之间是有关联性。</p><p class="ql-block">一本好书会带你找到另一本好书，所以听完这两位北大校友夫妇，百万读书育儿博主他们的作品和分享，让我明白未来我应该怎样去培养孩子的阅读习惯。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">创造环境，在家里随手能接触到书。</p><p class="ql-block">我们两岁的孩子现在睡觉之前和睡醒第一件事情，她都会主动地打开书，看着那些色彩鲜艳的图画，展现出了她对书的浓厚兴趣</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">庆幸的是现在读到这本书让我知道了，一定要保护好孩子的阅读兴趣，只要她打开来读了就是好的开始。</p><p class="ql-block">任何一种形式都不能替代，拿起一本纸质书来做阅读产生的效果。</p><p class="ql-block">这本书值得分享，什么叫做一本好书，是能够让你收获到可以使自己变好的方式。</p>