<p class="ql-block"> 春回大地，万物复苏。在这充满希望的季节里，我们齐聚一堂，共同聆听了南京师范大学硕士生导师李宏亮教授带来的题为“三新背景下教学与命题评价的实践创新”的专题讲座。李教授的讲座如同一场及时雨，为我们带来了新的思考和启发，也为龙岩市高考改革和教育教学质量提升指明了方向。</p> <p class="ql-block">李教授的讲座围绕“三新”背景下的教育教学改革趋势、教学与命题评价的实践创新等方面展开，内容丰富、观点鲜明、案例生动，具有很强的指导性和可操作性。</p><p class="ql-block">李教授从五个方面谈他的观点:</p><p class="ql-block">一、新高考的教育挑战在哪里</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">李教授指出，“三新”背景下的教育教学改革，核心在于落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。他强调，教师要转变教育观念，要从“片面应试教育倾向”转变为“坚持正确育人导向”；从“只埋头刷题求成绩，先进门，后专业”转变为“生涯规划与学业选择相结合”。要关注大写的人，关注社会的人，将学生培养成完整的人，社会化的人。</span></p><p class="ql-block">二、学业质量观:教学评价的时代表达</p><p class="ql-block">李教授指出在教学方面，老师们要积极创设真实情境，引导学生深度学习；要设计探究性问题，培养学生高阶思维能力。在命题评价方面，要注重考查学科核心素养，加强试题情境设计，贴近学生生活实际。</p><p class="ql-block">三、学业质量水平与学科成绩评定</p><p class="ql-block">李教授指出学业质量水平指向育人综合性，命题要强调思想性和时代性，突显基础性和选择性，关注综合性和关键性。学科成绩评定是基于内容标准确定后，大规模测试结果来制定，指向学科内容的定量达成。</p><p class="ql-block">四、大单元作业:日常评价变革的实践路径</p><p class="ql-block">李教授指出教师应转变对作业的观念，让作业真正起到督引和诊断作用，指出了新颖的大单元设计思路与评价方式，能启发教师突破传统作业模式，具有创新性。</p><p class="ql-block">五、指向学科核心素养，考试命题的基本遵循</p><p class="ql-block">李教授认为要聚焦真实性学业成就，要构建立体多维的情境化评价框架，要关注指向核心素养的考试命题特质。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李教授的讲座让我们受益匪浅，也引发了我们对自身教学的深刻反思。我们深刻认识到：“三新”背景下的教育教学改革势在必行，我们必须转变教育观念，积极探索新的教学模式和方法，才能适应新时代对人才培养的新要求。</p><p class="ql-block">教学与命题评价的实践创新是提升教育教学质量的关键，我们要不断学习新知识、新理念，并将其运用到实际教学中去，才能不断提高教学水平。</p><p class="ql-block">教师专业发展是永无止境的，我们要不断加强学习，勇于实践，善于反思，才能成为一名优秀的人民教师。</p> <p class="ql-block">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们以此次讲座为契机，认真学习领会“三新”背景下的教育教学改革精神，积极探索教学与命题评价的实践创新，不断提升自身专业素养和教学水平，为龙岩市教育事业高质量发展贡献自己的力量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">这是一场思想的盛宴，这是一次精神的洗礼。让我们携手共进，在“三新”背景下，共同谱写龙岩市教育教学改革的新篇章！</p>