传承•创新——马鞍山二中精神摭拾

平平安安

传承·创新 ——马鞍山二中办学精神摭拾 马鞍山二中1957年10月建校，至今已走过68年的历程。六十多年来，一路高歌，不断创造辉煌，成为名闻遐迩的一方名校。在其办学的各个历史时期，致力改革，聚焦发展，推进创新，提出并践行了诸多新颖而先进的办学理念、思想和精神，在传承与创新中发展壮大，用仅仅几十年的时间取得了他校用上百年时间才能取得的成绩。 一、马鞍山二中校史回顾 （一）筚路蓝缕，以启山林，艰难曲折中戮力前行。（1957—1977） 1957年，为了顺应城市发展的需要，中共马鞍山市委、市政府筹建马鞍山市第二中学，选址火车站东侧的墩子山，占地面积为4.8万平方米。当年8月，马鞍山市第二中学建设成型。1958年，马鞍山二中招初一学生4个班、高一学生2个班，正式成为一所完全中学。 面对荒地一样的校园环境和简陋的教学条件，学校领导带领广大师生勤工俭学。经过几年的辛勤劳动，这所在荒坡上建起的学校呈现出最初的校园模样。 二中建校之初，便迎来全国形势的巨变。学校在党的教育方针指引下展开了轰轰烈烈的学习与劳动相结合活动。二中师生全力投入大跃进行列，办起了翻砂厂、机械厂、土法炼焦厂、窑厂、汽水厂、粉笔厂，还有农场等。 随着教学规模不断扩大，二中的教学质量也不断提升，其独特的办学风格受到各级领导和各个部门的重视，艰苦创业的精神、优良的校风、严谨的学风受到广大市民的关注、支持和欢迎，成为马鞍人心目中最好的学校。 这一时期二中被省教育厅确定为全省16所试行《条例》的学校，先后被评为省、全国文教先进单位。提出的办学理念是：继承“抗大”传统，团结紧张，严肃活泼，艰苦奋斗，努力学习。建校初期师生应对经济短缺困难，自己打土坯、拾砖瓦、砌围墙，种山芋，创造出年收山芋十六万斤的丰收年景。 这一时期学校主要领导傅佩珍（1957.7—1965.3）、杨慧芳（1965.4—文革初期）徐瑞麟（1968.3—1991.12），谢温道（1978.10—1981.5）。 （二）孜孜不倦，努力开拓，改革开放中实现跨越。（1978—1992年） 1978年党的十一届三中全会后，全党的工作重点转移到社会主义经济建设上来，学校的工作中心自然转移到教学上来。马鞍山二中组织广大师生员工认真学习，开展思想教育工作，大大激发了师生的积极性，整个校园安定团结，刻苦学习，积极奋进，师生面貌为之一新，有力地推动了学校教学工作的开展，教育 教学逐渐步入正轨。 1978年，二中被确定为省属重点中学，1987年被批准为国家教委直接联系的百所中学之一。根据《中共中央关于教育体制改革的决定》中中学的培养目标和重点中学的办学要求，二中确定了自己的办学目标：围绕提高全民素质这个总目标，把学校建成“培养合格人才苗子的实践基地，研究中学教育、教学、管理规律的科研场所”。围绕办学目标，学校提出加强思想政治工作，深化教育教学改革这一“主体”，加强和拓宽实验与阅读这“两翼”教学，建设好“校园文化、社会实践、家庭教育、勤工俭学、体育卫生”这五个基地的“一体两翼五基地”的办学思路。在德育工作中提出并实施一糸列具有前瞻性的举措和思路，如最早成立政教处，提出徳育工作应该坚持“立意高，起点低、能做到”的原则，在学校德育中引入社会教育、家庭教育、心理健康教育等先进理念。 教育教学改革推动着办学质量不断提升。1991年高考，二中高三应届毕业生取得全省“五个第一”的骄人成绩，即重点达线率、本科达线率、理科重点达线率、文科重点达线率、理科本科达线率第一。1992、1993两年初中和高中各项办学指标均列市、省前列。 这一时期学校主要领导徐瑞麟（1968.3—1991.12）、张义林（1983.12—1986.7）、李学智（（1992.1—1993.3）、徐永楷（1992.1—1996.8）。 （三）极目四野，敢为人先，规范管理中争创一㳘。(1993-2003年) 新的历史阶段，面对新的形势，结合学校实际，经过数年的探索和实践，二中形成了一套学校精神文明建设和思想教育的崭新思路，新型的素质教育办学之路，即构建富有特色的教育模式；确立科学的思想教育原则和方针；优化设计新颖的教育载体；突破思想教育的重点和难点；力求思想教育的科学性和实效性。端正办学思想是提高办学水平的前提，积极开展教育教学研究是提高办学水平的关键，优化校园环境、改善办学条件是提高办学水平的基础，优化学校科学管理、规范学校教育秩序是提高办学水平的基本保证。为此，二中坚持走科学管理的路子，以保证学校办学水平的不断提高。 多年来，学校坚持目标管理，充分发挥人力资源的重要作用。从1993年开始，确立了“五个一流”的办校目标，即：建一流的师资队伍，建一流的育人环境，建一流的教学设备，创一流的学校管理，创一流的教育质量。 随着现代化建设事业和市场经济的发展，社会对人才的素质提出了更高的要求。为了适应形势的需要，也为了进一步实现二中的办学目标，学校又果断地开始了由应试教育向素质教育转轨，提出了“2311”素质教育模式，要求学生必须朝着 “双优（学生思品和学生优秀）、三会（学会英语会话、学会电脑操作、学会人际交往）、两个具备（具备健康体魄、具备健康心理）”的具体目标奋进。这一课题被省教委列为教育科研重点课题，并得到国家教委领导的高度重视。全国人大原副委员长费孝通来二中视察，并在1998年《半月谈》第3期上刊文，赞扬二中构建“2311”素质教育模式。安徽省教委向全省发文推广马鞍山二中的办学经验，并赞誉二中是“江南一枝花”。 这一时期学校主要领导李学智（1992.1—1993.3）、徐永楷（1992.1—1996.8）、汪延茂（1993.4—2004.3）、郑式宏（1996.9—2002.4）、万亚平（2003.6—2008.7）。 （四）海纳百川，玉汝于成，创新发展中不断攀升。(2004-2017年) 进入21世纪，二中在继承校园文化脉络、夯实学校发展基础的同时，与时俱进，大胆创新，提出了弘扬“求实、求精、求新”的诺贝尔科学精神和追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神的办学理念。 2003年9月，总占地面积240亩，建筑面积5万多平方米马鞍山二中新校区正式启用，为学校从省示范高中向中华名校迈进、实现历史的第三次跨越打下了坚实的基础。 2004年3月，二中新领导班子进一步提出了“提升学校素质，培育二中品质，推进教育创新，创建中华名校”的办学目标，在二中办学历史、经验、成果中提炼概括出“厚徳、励学、敦行”的校训，倡导“课大于天”的教风，鼓励“勇争一流，敢为人先”的学风，树立“品学兼优，勤奋努力，儒雅和谐，师生幸福”的校风，开始了二中更加辉煌的第三次跨越。这一时期，马鞍山二中明确提出以办人民满意的二中为根本宗旨，全面实施人才强校、质量立校、文化兴校三大战略，着力加强教师队伍建设、课程质量建设和校园文化建设，探索高质量的有二中特色的办学之路。这一时期，学校在教育教学和教育科研等方面积极探索，取得了丰硕的办学成果，尤其在文理实验班、国际班、新课程改革、校园建设、教师队伍建设等方面都取得了优异成绩。 这一时期学校主要领导汪延茂（1993.4—2004.3）、万亚平（2003.6—2008.7）、汪正贵（2008.7—2015.8）、郭惠宇（2015..9—2020.4）、聂晓霞（2015.9—2023.10）。 二、他人眼中的二中 （一）校友看二中： 1.后面最高是坚持 ·1989届校友陈峻菁（摘要） 谁都知道岁月如流，却总以为岁月只在别人身 :流过，照照镜子方知道，我也已经人到中年。母校中，是我度过学生生涯最长的地方，十一岁考进初部，十七岁毕业，距今已经十八年，十八年的距离，我几乎不知道如何和隔了一代人的师弟师妹们聊我曾经的中学时代。 我们家有两代二中人，六一年至六四年，我爸爸二中读高中部，算算那时候二中建校也才三年，他乎是最早的二中毕业生之一。爸爸是农村学生，在二中时，学校条件不错，在那么艰苦的岁月里，也能让学生吃饱饭。周六那天，爸爸中午不吃饭，用毛巾包上满满一盒白米饭，走向恒兴江边的家里，让常年吃不饱饭的弟弟妹妹们好好享受一顿。所以，对于我的叔叔姑姑们，那时候“二中”两个字一定很有吸引力。六四年高考，爸爸抱着造福桑梓的理想，考上了安徽农业大学植保专业，在农村工作了几十年。 远别校园多年，我们都长大了。但昔日的校园，昔日的师友，仍然那样鲜明难忘。如今，一放学就在乒乓球台上打个天昏地暗忘记回家的小兄弟，已从英国政读博士归来，成为中欧工商管理学院年轻的 EMBA 讲师；从前在笔记本上偷偷写诗的我，也出版了十几本小说，拍摄了六十多集电视剧；我的同学们，大多卓有建树，成为各行各业的精锐乃至权威。这个世界给了我们成功的可能，给了我们走向远方的道路；但梦开始的地方，却是梧桐树影下那朴素无华的红砖楼，是教室里貌似单调内实丰富的中学生活。 年少有梦，不必醒来，为梦而展开的人生才最有价值。记得陈章良做过一个公益广告：“知识改变命运”,而我想说，坚持住心底的真爱，支持住人生的最初憧憬，坚持住菁菁校舍里萌生的第一个价值观，命运才会真正在握。祝福你们! 2.触摸二中的灵魂·2008届（13）班高航（摘要） 很小的时候就知道钢城马鞍山有一座优秀的学府——二中。那时对她有一种神秘的遥远的遐想，想象着充满魅力的老师在讲台上绘声绘色的讲课，想象着充满好奇的学生聚精会神地听讲，想象着校园中花红草绿，想象着同学们嬉戏玩耍讨论问题……,自然地那个神秘的想象中的二中时不时会萦绕在我心头。 初三的时候，学习压力很大，有时会偷个懒，有时会放松学习，但埋藏在心底的那个令我神往的"想象中的二中"让我有一名莫名的冲动，我要将"想象中的"变成“真实的",然后我会洗把脸继续我的追求之路。 没想到“想象中的二中”终于接纳了我，让我身在其中并享受儿时我遐想中的课堂学习生活，从此我开始观察二中，了解二中，感受二中，到底是什么让这所学校在我儿时就开始对她有着那么多美好的遐想。 波光粼粼的一条河，流淌环绕着大半个校区，各式各样的树木花草生长在河的两岸，五颜六色装点着校园，一抹红，一簇绿，一片墩黄无不透着生命的活力，就像年轻的学子朝气蓬勃活力盎然，紧张有序的晨会上，进行着庄严的升仪式，之后那“忠于祖国，为祖国服务”的呼号让人心潮澎湃。 各种学生活动让我们参与管理，各种赛让我们参与竞争，各种体育活动让我们参与体育锻炼，总之她要培养全面高素质的人才以适应现代社会。 最让我印象深刻并受益终身的，当然是老师的教学。 二中的每一个老师都是一本书，可以让你品味字里行间的味道，可以让你享受书香墨馨，可以让你从中学习到很多。二中的每一个老师又都是一本充满个性的书，你会发现有的书充满哲理，有的书中很幽默；有的是故事书，有的是人生励志书，有的是小说情节曲折，有的是剧本张力十足…… 二中的每一位老师都在辛勤而投入地写着他们自己的书，将自己所有所能的都毫无保留地给予他们所挚爱的事业和挚爱的学生。 从儿时到现在 从想象到真实 从观察到感受 一步一步，我与二中的灵魂更近更近，而若当我真正领悟二中的灵魂，成为真正二中人的那天，我会充满自豪并将终身受益。 （二）家长看二中 1.我心目中的二中·2013届刘潭秋家长刘开健（摘要） 二中老师的辛勤和敬业精神让人深受感动。记得我儿子刚考入理科实验一班时，就在对学生进行基础学习的同时并进行竞赛训练，我是迷茫的；对如何教学及学生能否适应我是怀疑的，担心竞赛没搞好还把高考给耽误了，更担心把小孩的身体搞垮。事实证明，我们的担心和顾虑是多余的。基础课课程竟然比普通班一节不少，而竞赛训练又最大限度满足了学生的主观兴趣。在因材施教的同时，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，并提高了学习效率。诚然，在完全不放松高中基础课程的同时完成竞赛训练，就意味着学生需要做得更多。所以总的来说，理科实验班的生活十分辛苦。但是，我们看到班主任老师每天都是第一个到，最后一个离开，不论晚自习到多晚，他总是等到最后一个学生离开才回家；令人感动的是老师也在同学生一起学习，他们看过的书、做过的题得比学生多才能够应对学生的各种问题，他们还要能够在整个集体中带动起学习的氛围，还要能够给学生一个信念，支撑学生在这条艰辛的路上坚定地走下去。 再者，在我心中二中的育人能力也是高水平的。虽然学校是教书育人的场所、但往往一些家长和学校非常注重学习，对学生的思想品格、行为能力和综合素质的培养和锻炼却不太关注。家长忙着给学生报各种辅导班，填鸭式教学，这样可能造成学生身心疲惫，失去追求和梦想，甚至厌学，其结果往往适得其反。 育人先育心，马鞍山二中首先从校容校貌上即开始对学生的思想教育(不知设计时是否有意而为，反正给我的感受是这样的),校园傍水而建，桥拱相连，改变刻板的条块建筑，教学楼、回廊等建筑物造型新颖别致，给人以顺畅舒适的感觉；校园内荷塘、绿树、花草、碑刻、雕塑点缀其间，相映成趣，给人以轻松自然的感觉，学子们徜徉其中，身心和情操得以陶冶和净化；振翅欲飞的南大门、巍峨跨越的北大桥，校内诺贝尔桥和五环桥又在隐隐暗示着学子们的理想和追求；二中校园内有形或无形的元素，无时无刻不在熏陶着二中学子的情操，涤荡着学子们的心灵，在这样的环境和氛围中修炼、学习，置身天籁，细细体味，还有什么私念和杂念呢。 二中育人是全方位的，方法也是多样的。学校里有各式各样的学生社团组织，经常组织各种专题讲座，各种社会实践活动，开展多样有趣的文体活动，还有全国中学报刊一流的《雏鹰》文学杂志和《群星报》,其丰富程度不逊于大学中的团体活动，这大大促进了学生之间的广泛交流；今年学校又新开了 “校本课程”,在一些学科中对学生进行启发式的拓展教学，学生按照兴趣自由参加，极大地激发了学生学习的积极性。以上两个方面，在提高学生综合素质的同时，也发掘了学生的潜能，培养了学生的特色和专长。这种思想自由、资源丰富的教学环境能够在一所高中里实现是十分罕见的，也是伟大的。 举个例子，我儿子班的语文课，老师在每堂语文课的开始都留出5分钟时间，按学号顺序安排一名学生演讲，题目不限，演讲完毕，老师给予简单点评。就是这样简短的5分钟，极大地调动了学生的兴趣和积极性，他们课下精心准备，演讲时尽力表现，这5分钟成为了每个学生盼望的时刻，他们从天文、地理、历史、名人以及社会热点中汲取营养，甚至将打游戏的心得也搬上了讲台。同学们演讲的内容大多不流于表面，而是真正融合了自己的所思所想，将自己心里珍藏的“瑰宝”拿出来跟大家分享。绝大部分同学都不满足这短短的5分钟，有多次提醒仍不愿走下讲台的。小小的互动，扩大了学生的文化视野，加深了学生的思想认识水平，锻炼了学生的语文和演讲能力，同时也避免了枯燥的说教所引起的学生心理逆反，这种方式方法无疑是成功的，也是课堂教学改革的一种创新。 综上所述，二中的资源，二中环境，二中的氛围，是安徽省首所示范中学当之无愧。我儿子班里50名学生有30人被保送重点大学，其余学生通过自主招生和高考，也考入了理想的大学；以我儿子为例，毕业时开朗阳光，眼睛既没有近视，也没有出现我早先所担心的所谓学疲拖跨。所以说，二中的教学能力是优秀的，教学方法是先进的，育人水平是很高的。2.成长比成绩重要·2013届毕业生张玥祺家长金涛（摘要） 2013年9月，女儿在上海复旦大学开始了她崭新的大学生活。开学三个月来，她开心地和我分享大学里的新鲜事：第一次住宿舍和小伙伴们亲密地合影，还有骑着单车满园子地逛；各种协会面试应接不暇；手忙脚乱地参与协会各项具体事务闹出的笑话；华灯初放时的图书馆、自习室灯光下的感动……我惊喜地发现我的孩子这么快就融入了大学生活。朝夕相处了18年，我自己还没有度过离别的惆怅期，然而电话那头传来她阵阵笑声感染了我，仿佛看见了她的笑脸，感觉到她蓬勃的朝气。不禁想起四年前那个刚刚跨入二中青涩、懵懂的小姑娘……不由感慨是二中三年学习生活的历练，是老师们的言传身教、关爱和鼓励培养了女儿乐观、豁达、自信的性格。 “时隔今日，看看过去记录下来的成长历程，我告诉自己：恰当的时候做恰当的事，顺其自然，不唐突冒进，不瞻前顾后，做好当下的每一件事，路自然就开阔起来。”这是我舍不得删掉的和女儿的QQ 聊天记录，我一读再读，细想孩子高中三年：高一，在竞赛和高考中学习把握平衡。高二，在竞赛的道路上尽管遇到困难，但学会了坚持和执著。高三，如愿通过复旦保送生考试。寥寥数语，概括了高中三年，点点滴滴，却源源不绝。 关于竞赛历程女儿还打趣地写道：“整个高二，自己就像消防队员整天忙着救火，此起彼伏，风度尽失。至于收获嘛，太多了!学会更高效、更合理的利用时间(必需的);面对不尽如人意的分数学会调侃自己(哈，端着架子也没用啊，分数面前人人平等，呜呜……);内心变得谦和(因为同伴太优秀，都是大牛);懂得困难中的坚持，坚持，再坚持(可贵的品质)，还有收获狂喜!你知道的!就是那种!!(拿到省内第一时，哈哈，别笑，真的。)” 和大多数理科生不同，女儿爱好阅读和写作，高一时便获得了第十三届 “语文报”杯全国中学生作文大赛全国特等奖。对阅读的兴趣让她对自己有了更深入的思索。女儿说竞赛的经历让自己高中的生活变得厚重，能够不被困境击倒，相反，将生活带来的任何困难都视为对自己的考验、锻炼和特殊的眷顾，砥砺心志、锤炼品质却是她最大的收获和感悟，很感谢理科一班的生活。 去年12月份，女儿获得了二中校长实名推荐参加复旦大学自主招生资格。在复旦老师的面试中，女儿叙述了自己高中成长的经历和感悟，说了老师们辛勤的付出以及对她的鼓励；说了朝夕相处的同学奋发向上的精神和同学间浓浓的情意对自己的激励和感染；说了对母校宽广的平台提供给自己的各种丰富资源的感恩…… 回来的火车上，我静静地听着，三年的风雨兼程，真正让我感到欣慰的不仅仅是女儿如愿上了复旦，而是女儿内心的成长，变得更踏实、更豁达、包容、更乐观 …… 面对未来，一个孩子内心的成长远比成绩要重要得多。教育学生学好课本知识，提高学业成绩是一方面，但培养孩子真正的学习能力，关注孩子内心成长，这些看不见的“成绩”,二中老师付出了几倍甚至几十倍的努力啊! 我想，这大概就是二中之所以能够成为名校育人的独到之处吧。 相信女儿一定能够在复旦这方新天地里，挥洒汗水，用自己踏实的努无悔母校的教诲，无悔自己的青春。 　　（三）社会看二中 1.中共中央政治局委员、国务院副总理，时任安徽省委书记回良玉（为二中五十周年题词）： 马鞍山二中全面的贯的党的教育分针,在多年的实践中中探索出一条新型的素质教育的办学之路，构建了了富有特色的教育模式，不愧被誉为“江淮教育一技花。”希望二中继续开拓,锐意进取,加快推进由应试教育向素质教育的全面转轨轨，创造更多的经验，培养好跨世纪的人材，做出更大的贡献。 2.北京大学贺信（二中六十周年校庆） 欣闻贵校即将迎来六十周年华诞，谨向贵责校全体师生员工及广大校友表示热烈的祝贺和诚挚的问候！ 马鞍山二中是享有良好声誉的知名中学。自建校以来，学校励精图治、锐意进取，形成并坚特先进的办学理念、鲜明的办学特色，取得了丰硕的办学成果，为包括北京大学在内的国内外高校输送了众多优秀学生，为我国基础教育改革发展和国家人才培养事业做出了宝贵的探索和贡献。 六十年来，一批又一批马鞍山二中的优秀学子来到北京大学学习深造。他们在北大取得了优异的成绩，在各个岗位为国家发展和社会进步做出了贡献，为北大、也为贵校赢得了荣誉!值此贵校六十周年华诞，我们向六十年来辛苦奉献在教书育人一线的马鞍山二中历任和现任所有教职员工表示衷心的感谢! 百年大计，教育为本。办好教育是贵我两校共同的使命和不 懈的追求，做好高等教育和基础教育的衔接是我们共同面临的重 要具体课题。衷心希望贵我两校在今后人才培养过程中，进一步 加强交流与合作，建立更加深厚的友谊。我们感谢贵校，并期待 有更多的贵校学子升学北大、圆梦北大! 祝愿贵校蓬勃发展，事业更辉煌! 3.DeepSeek 马鞍山市第二中学（简称“马鞍山二中”）是安徽省首批示范性高中，也是省内乃至全国知名的优质中学。其办学水平在多个维度上表现突出，以下是具体分析： （1）教学质量与升学成绩： 高考成绩卓越，马鞍山二中高考成绩长期稳居安徽省前列，本科上线率接近100%，重点大学（985/211高校）录取率在全省名列前茅，每年均有大批学生考入清华、北大、复旦、中科大等顶尖高校。 学科竞赛优势，在数学、物理、化学、信息学等学科竞赛中表现尤为亮眼，学生多次获得国家级奖项（如全国奥林匹克竞赛金牌、银牌），部分学生通过竞赛保送清北等名校。 创新人才培养，学校设有“强基计划”班和竞赛班，针对拔尖学生进行系统培养，同时在科技创新领域（如机器人、编程等）成绩显著，学生作品多次在全国青少年科技创新大赛中获奖。 （2）师资力量 教师团队实力雄厚，拥有特级教师、正高级教师、省级教坛新星等骨干教师，多数教师具备硕士及以上学历，教学经验丰富。 教研结合，学校注重教学与科研结合，教师团队在国家级、省级教育课题研究中成果丰硕，定期参与省内外教学交流活动，保持教学理念的先进性。 （3）学生综合素质培养 课程体系多元，除国家课程外，开设校本选修课（如国学、人工智能、艺术鉴赏等）和特色社团（模联、辩论社、机器人社等），满足学生个性化发展需求。 全面发展导向，重视体育、艺术、劳动教育，定期举办科技节、文化艺术节、运动会等活动，培养学生领导力、团队协作能力和社会责任感。 国际视野拓展，与国外多所名校建立交流合作，开设国际课程班（如A-Level），为学生提供海外升学通道，部分学生考入哈佛、牛津等世界名校。 （4）校园设施与资源 硬件设施先进，配备数字化实验室、创客空间、天文馆、高标准体育馆、图书馆（藏书量超10万册）等，为学生提供现代化学习环境。 智慧校园建设，推行信息化教学管理，课堂融入多媒体技术，部分课程采用“翻转课堂”等创新教学模式。 （5）社会声誉与荣誉 官方认可，多次获评“全国教育系统先进集体”“安徽省文明校园”“全国科技创新教育十佳学校”等称号，是清华大学、中国科技大学等高校的“优质生|源基地”。 家长口碑，在本地家长和学生中认可度极高，被誉为“皖南名校”，其严谨的校风、高升学率和学生综合素质培养能力广受赞誉。 （6）管理理念与校园文化 管理严格规范，实行精细化管理制度，注重学生行为习惯养成，同时倡导自主学习，平衡“严”与“活”的关系。 文化底蕴深厚，校训“厚德、励学、敦行、至善”贯穿教育教学，校园内学术氛围浓厚，师生关系和谐，校友资源丰富。 总结：马鞍山二中是安徽省基础教育的标杆学校，其办学水平体现在高升学率、强竞赛实力、优质师资、全面育人理念等方面。若追求学术卓越、综合素质提升以及国际化发展，该校是极佳选择。但需注意，其学习压力相对较大，适合自主学习能力强、目标明确的学生。建议家长结合孩子特点，通过校园开放日或在校生反馈进一步了解。 三、名师群谱 大师云集，群星璀璨。他（她）们是引领二中走向辉煌的旗帜，是二中精神的标杆，是托起二中平台的中坚。 丁登文全国先进工作者 徐瑞麟全国优秀教育工作者 朱凯帆从学生回忆文章中认识，徳才双馨的优秀教师 吴兰七届全国人大代表，全国教育系统模范 汪隆辉全国优秀班主任 陈礼仁特级教师，全国教育系统劳动模范 吴光彩省五一劳动奖章 汪延茂特级教师，国务院津贴专家 胡平平全国人大代表，省五一劳动奖章 徐永楷省劳动模范 杨卫全国家庭教育先进工作园丁奖 吴明慧全国教育系统劳动模范 乔玉兰全国教育系统劳动模范 郭惠宇特级教师，全国先进工作者，全国模范教师 谢宏特级教师，全国优秀教师，国务院津贴专家 董金甸全国电教先进个人 庆晓全国优秀教师 陈仓筛省模范教师 特级教师：李心泰、蒙维启、赵汛、许荣徳、徐礼荣、王怡、张美蓉、王忠文、吴望民、沈秋发、阎明、盛庆丰 四、梳理与归纳 雄鹰振翅，志在云天；清荷摇曳，香溢杏坛。回顾历史，二中人回眸风雨来路，梳理发展历程，从中获得的是再次出发的精神动力。二中将始终坚持人文精神、科学精神、健康身心的和谐发展，牢固树立科学素养与人文精神、传统美德与现代文明、国际视野与爱国情怀、仰望星空与脚踏实地的和谐统一的培养目标；始终坚持质量立校、人才强校、文化兴校发展战略，坚持走内涵式发展之路，着力推动和谐发展、特色发展、创新发展、精细发展、可持续发展；大力弘扬正气之风、和谐之风、儒雅之风，使学校朝着内涵式和可持续的发展方向不断前行。 在校史中涵养、培育、发展起来的二中精神，是几代人几十年办学的经验、成果、思想的积累，并被实践证明是生于兹长于兹成于兹的二中人的精神，是二中师生精气神的凝结。具体说来就是： ——脚踏大地的实干精神，立德树人的始终追求，仰望星空的创新锐气，徳才兼优的师生群体，宽严相济的学校文化。（文字选自马鞍山二中五十、六十周年校庆材料，一并致谢！2025.2.15）