<p class="ql-block ql-indent-1">春寒料峭的清晨，琅琅书声穿透六年级144班的窗棂。王芳老师执一支粉笔，以明代诗人于谦的《石灰吟》为媒，带领孩子们在诗歌韵律中触摸民族气节，于方寸讲台间传承文化基因。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、“吟”字着手，联想拓展</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">王老师首先带领学生回顾学习古诗的四个锦囊妙计：解诗题、知作者、明诗意、悟诗理。让学生明确了本节课的方法步骤，同时也为自主学习提供了方法。既授人以鱼，又授人以“渔”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“谁言寸草心，报得三春晖”。王老师由《游子吟》入手，让学生自主吟诵，让大家了解“吟”是古代诗歌体裁的一种。从而引出《石灰吟》就是一首写石灰的赞歌。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、了解背景，初识诗歌</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">王老师通过一个有趣的视频，引出了石灰这一平凡却又不平凡的事物。同学们纷纷好奇，石灰究竟有何特别之处，能让诗人为其赋诗呢？在轻松的氛围中，大家的好奇心被充分调动起来，迅速融入了课堂。紧接着，王老师对作者于谦的生平进行了详细介绍，让同学们了解到于谦不仅是一位杰出的诗人，更是一位心怀天下、清正廉洁的政治家。他的一生，正如这首《石灰吟》所表达的，无论面对怎样的艰难险阻，都坚守着自己的清白与正义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时，王老师将重点字词也融汇其中，让学生生动、准确地读出诗篇，以读促悟，更好地体会作者的情感。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、熟读成诵，想象悟情</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">“烈火焚烧若等闲”，面对熊熊烈火的焚烧，石灰却视若等闲。老师引导同学们想象，如果你是那块石灰石，在烈火中经受着高温的炙烤，你会有怎样的感受？同学们纷纷举手发言，有的说会感到无比痛苦，有的说可能会坚持不住，但石灰却以顽强的意志，坦然面对这一切。“若等闲”三个字，充分展现了石灰的坚强与豁达，这种精神深深打动了同学们。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是整首诗的精髓所在。王老师让同学们分组讨论，这两句诗表达了诗人怎样的志向？同学们积极思考，各抒己见。有的小组认为，诗人借石灰表达了自己不怕牺牲的精神；有的小组则觉得，诗人是在表明自己要坚守清白的品格，不与世俗同流合污。在热烈的讨论中，同学们逐渐领悟到了诗人的高尚情怀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了让同学们更好地体会诗歌的情感，王老师还进行了朗读指导。从节奏的把握到语调的高低，从情感的投入到语气的坚定，老师一一耐心指导。同学们男女对读、师生配合读、齐读等多种方式的朗读，仿佛穿越时空，与诗人于谦进行了一场心灵的对话。他们用激昂的声音，读出了石灰的坚强不屈；用坚定的语气，表达了对诗人志向的敬仰。</p> <p class="ql-block"><b>四、诗歌吟唱，深入感悟</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在优美的旋律之中，王老师带领学生把诗歌大声唱出来，既加深记忆，又深入感悟诗情，学生都沉浸其中，课堂氛围融洽。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这场《石灰吟》公开课，不仅让同学们学习了一首经典的古诗，更让大家在诗中领悟到了做人的道理。相信在今后的学习和生活中，同学们会以石灰为榜样，无论遇到多大的困难，都能坚强面对；无论身处怎样的环境，都能坚守自己的清白与正义。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正如于谦的这首《石灰吟》，历经岁月的洗礼，依然熠熠生辉。希望同学们也能将这份精神传承下去，在人生的道路上，留下属于自己的清白与光辉。 </p> <p class="ql-block">图文：王芳、向思思</p><p class="ql-block">审核：杜浓辉</p>