陪着儿子再成长一次（第N一970）

天下为公

20250223否卦第十二第八讲：

亲爱的家人们，大家早上好！美好的一天从早起学习开始。今天呢，我们接着昨天的课程学习。昨天我们学习的否卦。今天是第八讲。我们看一下今天的主要内容。

第一。为什么要去聚神？

第二，如何防止自己懈怠？

第三，读经典时犯困是什么原因？

好，昨天我们学到了这个第四爻。我们接着讲，昨天讲到了，“有命无咎”。那下面呢是“畴离祉”。这三个字呢，就简单了。翻译一下，畴俦同，畴和俦这两个字相同，在古代，这两个字是相通的。通用的。我们看做的注解，你看，荀子劝学篇里面有：草木畴生。注同俦。注解这个畴呢，跟俦是相通的。俦众也。众是坤卦，坤卦是众。下面这卦呢，是坤，所以代表众。草木畴生，就是草也长。木也长。成片的长。就跟咱们前天学的那个从，包羞的包，那个包也是成片地长。说那个拔茅茹。茅和茹也就是菜呀、草呀。呜呜的长。

“前汉韩信传。其畴十三人。义亦同俦。”注解也是畴和俦这两个字相同。俦代表众人。离呢，离代表附着。你看那个火苗，呼呼的火苗。以蜡烛为例。蜡烛上的火苗，离不开蜡烛。他不能说在空中燃烧。燃烧时，要在那个红的地方，你看我们家里做饭，点着的那个燃气灶，那个火是在燃气灶上燃烧。它不会离开燃气灶的。附着，你这么去体会。离是附着的意思。那这个祉是福，那“畴离祉”呢，“言众阴同附阳。得主而受福也”。就是说下面这么多的群众。初、二、三爻这么些阴爻，这么些群众，这么些小人，都来依附四爻这个阳。那就得到主心骨了。就好像现在我们说，我们拜师学习，跟着老师走，“得主而受福也”。就有福了。所以说，我们在坐的，天天早起听经的人，有福了。

我们能够早睡、早起、读经典、写日记，跟随老师慢慢地改变思维，改变我们的行为。我们慢慢就有福了。有人问，这个讲经，你为什么总是结合自己，结合我们大家呢？结合我们这个宜家和育儿呢？这就是学习《易经》的原则。学习《易经》不是说遥远的西方，或者在很久很久很久以前。不是说过去或者远方有一个什么什么故事，有什么一个童话。不是说这个。

每一个卦象，每一个卦爻。每一个事情。都是和我们自己息息相关的。如果说这个和我们没关系。那我们学它干吗呀？我们学的跟我们有关。我们学习就是为了用的。为了有用，我学、你也学、他也学。那和我们都有关系。这里边呢，有一个同学。他也学。他学就跟他有关。同样的一个卦。谁占这个卦跟谁有关，如果跟我们没关，你以为闲扯呢，闲扯啥呀？是不是？所以说，多关心我们自己的事儿。

有人说，老师讲课净讲一些大道理。大道理要让你明白呀。老师也结合自己，结合大家的实践去讲给你听。那你关键是要做。你不做，那就是一些摆在那儿的大道理，大家说是不是？同样是听课。为什么有人听了，去做了，就有成果？为什么你也听了，你就听不进呢？这个得问问自己，你带着什么样的心来学习，你就会有什么样的成果。大家认同吗？你连道理都不懂，当然老师要跟你讲了，还要带着你去落实。咱们平台的特点就是一分学，九分习，是不是？你又不做，你心里满满的，甚至还生抱怨心。还让我起那么早。是不是？我又感觉。自己又不去做。那都是自己的原因。同样参加冬令营，同样参加诗词诵读营，我们的诗词训练营打卡。就像我们的孩子。同样在一间教室里学习。为什么有考90多分的学生，有考50多分的呢？是不是？你学习的心态不同嘛？对不对？和老师有关系吗？优秀教师的班里同样也有不及格的孩子。你能说老师教得不好吗？不是的，老师的心和家长一样。都想让孩子好。所以，先关照一下自己的内心。不要去关注别人。少研究别人，多关注自己听到了什么，自己又做了什么。是不是按照老师说的做的？是不是按照圣贤说的做的？是不是老老实实去落实的？这个《易经》强调的是每一个卦每一个爻，说的都是我们自己。说不说别人呢？说别人，但是我们不关心。如果你的心神是是散乱的。关心这个，关心那个，就是不能收到自己身上来。那这就属于没福的人。神是散的。有人总关心别人。那个人怎么学着学着，她不学习了呢？怎么这么长时间没看见他了呢？你怎么不关注老师学了十几年了呢？你的关注点是不是有问题呀？十年八年的这些优秀家长们你不关注，就像你在班里，你去关注那个考50分的同学。你不去关注那个考90多分的同学，我们到底要向谁学习？大家说你到底要向谁学习呀？

就像那天我们说到了爬山，你一会儿看看来时的路，一会儿看看山顶的那个目标，那结果呢，就有一群人爬到了山顶，有一群人呢，没有爬到山顶。爬到山顶的可能是25%。然后你去问那25%的人，他就会告诉你，山上的风景可好了，你爬上去自己看了就知道了。

你去问那75%的人。你怎么没爬上去呀？山上也就那样，别爬了，有啥好看的。

你又问了一个，你怎么没爬上去呀？

那个跟我同行的那个人有问题。他不愿意爬，我也不愿意往上爬了，结果我们俩就没上去。走，咱下山吧。

你又问了一个人，那个人，他根本就没看到山顶是什么样，他就说，有啥好看的，咱爬到现在了，看着不也跟山脚下差不多嘛。估摸着山顶也就那样吧。

结果，你全找那些没爬到山顶上的人去询问，那你接收到的都是负能量，对不对？所以说，你看你是向优秀的人士学习，还是向那个不优秀的人学习。

成功的路上并不拥挤，因为坚持的人不多。

二八法则，有人呢，总是关注点出问题，所以他没有成果呀。所以你会发现，有的人忙忙叨叨好多事。到晚上一总结，好像怎么啥事也没干成呀。你不光是身体上忙，好多事要做，你心里还忙。因为你看看这个，看看那个，是不是？你分析分析这个，分析分析那个，你心里可不就忙吗？就是没有关注自己。自己该干的事，自己想干的正经事儿，一样没干。没用的、扯淡的，干了不少。这都是属于没有主心骨。不懂得自尊自爱。总是被别人带偏了。要修你自己的定力。你的注意力不集中。他的那个精气神散到外面去了。没收到自己身上来。所以说，要爱自己的身体，要爱自己的家，爱好自己的团队。把自己的事弄好了，这才有福。专注于自己的成长，别人爱咋咋样，对不对？谁对我有帮助，我就靠近谁，我想向谁学习，我靠近谁。不是说让你别关心别人了，不是这个意思，而是让你更多的注意力、焦点要集中到自己身上来，要聚光，不要弄成散光的。

聚光的，你看激光，一下子能把那个纸给燃烧了，太阳光用凸透镜一聚光，能把纸给点燃。你把光弄散了，什么也干不成了，精神应该集中，不应该分散，聚神不要散神。

后面我们说一下那个孔疏，这个大概是孔尹达的注本。“训畴为匹”，他把这个畴字呢解释成匹。匹谓初。四爻和初爻相匹配。这样去讲，然后说呢，初爻得了到四爻的阳应而受福。他这么解释也有道理。但是呢，你看，跟下面那个孔子的注解，《象》曰不太吻合。

《象》曰:“有命无咎”，志行也。这个志行，带领着群阴。这个“四履重阴”，就是说四爻在这三个阴爻之上。“德行其志，故曰志行”。我们现在都想当个大人，都想当个领导，都想做一番事业，那你有伟大的理想想做。正好呢，有群众追随。为什么我们在推广经典的过程当中，号召大家帮助更多的人来学习，号召大家来找学伴？比如说分享给你的朋友，认识的、不认识的、陌生朋友。或者是我们身边的朋友。介绍他进来我们频道听课。你的微信好友，你分享到朋友圈，他也想学习，那你就带他来频道听课。或者呢，到我们的群里面参加诗词打卡，那都可以。群里面呢，也有文字的课程。他通过学习，觉得好，了解到你和孩子读经典已经好几年了，平台呢，还有这么多的读经典的家长和孩子，那她呢，也想带孩子读经典。建立良好的学习习惯，通过读经典促进家庭和睦。事业兴旺，那么你就等于引导她也进入这个平台来学习圣贤经典。相当于你把她引导到正道上来了。那你就是四爻。她呢，就相当于初、二、三其中哪个阴爻。她将来遇到什么事，她就会追着你走。你就相当于她的指导老师一样。从身份上来说，你也刚开始读经典。但是呢，你比他早一步。那你就是老师，你就是领导，五爻就是代表这个老师了。代表念素老师吧，代表就是你带领大家前进。四爻就是你带动大家，你有这个使命。有那么多人追着你。你想不前进都不行。所以，这个可以防止自己懈怠。你看我，读经典12年，怎么防止自己懈怠呀？就是帮助了很多的家长来和我一块读经典。你看春雷老师，美利老师，初白老师，她们都是我刚刚读经典不多久。一两年这个时候。刚刚推广经典的时候就和我一起读经典了。她们早上起得比我还早呢。那我是不是就防止自己懈怠了呀？我更不敢晚起呀，我还得怎么样？起的更早一些。所以，自己呢，也勤奋好学起来了。比原来还要勤奋才行。你不得不努力学习呀。人家都早起了，听课听得津津有味。结果你没早起，太惭愧了，不好意思呀。不行，我明天我也要更早一点。给他们做好样子。是不是？这指的是我们要带动更多的群友进来。

还有一个呢，就是我们在家里面，你看，家里面有没有孩子呀？有没有夫君呐？家里人，有时候你会发现孩子学得比我们还好。学得比我们还认真呢。那我们大人就得更精进了。很多家长就说，老师，你看孩子进步比我还大，我得赶紧加油了。所以，我们这种教学体制，它建立的是一种团队制。随时组团，身边的爸爸妈妈加上孩子就构成一个小团队。表面上是说，我们带着孩子读经典。其实，等于是什么呀？我们强迫着自己来读经典呢。是不是这样？强迫自己早起听课呀。强迫自己读经典，强迫自己写日记。又把孩子的读经也带好了，实际上，我们自己也读了嘛。如果让我们自己像模像样地坐着自己读，有时候还做不到。是不是？可以给孩子做榜样呀？得给大家做榜样呀。那有人说，老师，自己读经典。我都这么大年纪了，我读还有没有用？还有人说，老师，我家孩子大了，他不跟我读咋办呢？你自己你都没有意识到你自己需要读经典。

昨天我收到我们山东的济宁誉馨乐乐妈妈的汇报：大家看，念素老师好！我已经通读《易经》11遍了。大家能看到到这个字不？我最大的感觉就是我的嘴角不说话的时候也是上扬的。以前可不这样，我不说话时，感觉嘴角都是向下的，总是阴沉着脸。以前的孩子的同学跟我大宝说，我感觉你妈妈好严肃，好凶呀，现在同学说，看着你妈妈挺和善的。

我们自己需不需要读经典？经典的力量强大不强大？所以，我昨天和誉馨乐乐妈妈说，我说，不得不说经典的力量真是强大，从你身上就能看到明显的变化。这都是《易经》潜移默化的影响，它不仅改变了外在气质，更滋养了内心。让你整个人都散发着温柔平和的气场。继续坚持相信《易经》还会给你带来更多的惊喜。是不是？我们自己要不要读经典？是不是要感恩我们的孩子？因为我们的孩子，因为我们想着带动孩子学习，结果我们自己是不是读上了经典？我们自己有了这个变化。昨天跟我们广州的石头妈妈交流，她也说，她说，以前呢，我都静不下心来，石头妈在。现在我能静下心来了,坚持听早课三个多月了，以前的时候根本听不进去。是不是？自己的心不静，自己的心不定。想学习听不进去.是不是？欣悦妈说，经典不仅改变了外在气质，更加激发了内心。弥勒老师说，静能生慧。所以，你看，最开始的时候，让我们自己像模像样地坐着自己读有些时候还做不到。可是，得给孩子做榜样，得给大家做榜样。今天可千万别漏掉我的这个读经典，别忘了打卡。我们刚开始读经典的时候，自己也懒惰呀。也有一些恶习呀。真的读不动，因为我们三四十岁才开始学习，三四十年的恶习。一开始，读不懂。怎么办？读不动怎么办？网上我们这么多伴儿，之前呢，我们只是有群，现在呢，我们系统升级了，我们又有了陪跑营。陪伴着大家，或者是家里孩子小一点的，三五岁的，还有我们读小学的，说跟着我们读，我们有伴儿。是不是？有时候我们为了帮助孩子建立好习惯，念苏老师说了，固定的时间，固定的地点。赶紧拿出来读吧。用和老师那会读经典的时候，孩子18岁了，那会儿上高三。那个时候，他就是找一个小朋友。他也在读，因为儿子已经不读了，父母呢，年事已高。媳妇儿呢，都有主意，都不相信，都不读。说他，你看又怎么回事？怎么又想一招是一招？又不务正业呀？那在她们心中，认为老师读经典是不务正业，因为过去40年。经常不务正业。给他们留下了一个坏印象。

并不是经典不好，是自己不好。所以，要学经典呢。家里人也认为经典不好。所以，在当时呢，有一个好朋友，多年的好朋友，然后，他的儿子正好上小学四年级。然后，身体呢，老有病。上学呢，总耽误。另外呢，还喜欢打架，调皮捣蛋，在学校和老师也发生一些不愉快，总之呢，就是学习不太好，数学不及格，语文不到七十分。才四年级，然后那个朋友就让我们老师给他儿子补补课。用和老师说，太好了，因为他过去当老师嘛，那这个很简单，但是呢，有一条。你得陪我读经典。他说，让你儿子陪着我读经典。那孩子爸爸说呢？这也好办。那一个礼拜呢，就周五的晚上，到他们家去，给他补课，到他们家一看呢，这个茶几儿，乱着呢。你看茶几上面，上面一个台面，下面一个台面，都是放着乱七八糟的东西。然后，就教着小朋友，说，我们一起来，房事清、墙壁净、几案洁。笔砚正。把这个书桌呀，床呀，都给归拢干净了。床上这个袜子乱扔，被子都叠好了，然后，书桌弄好了，把那个茶几弄好了，我们得把它收拾干净了。那什么叫干净，就是把这些乱东西全部收走，茶几上面下面什么也没有。这最好。这是最干净的。那需要什么呢？需要什么再摆什么？需要筷子。需要碗，儿，需要盆儿，需要碟儿，需要盆儿再拿，需要给老师沏茶水，杯子，水杯，随时拿。零食、不用的，都收起来。这是家里基本的生活习惯。要不然，一看心就乱了。拿什么学习呀？尤其是，你再放好多玩具。好多人就喜欢在吃饭的地方，也放上玩具。那他能好好吃饭吗？还有的人在学习的屋子里面放电视。到底是看电视还是学习呢？说你硬把家里的房间分成功能区，这个区域是上厕所的，不要再放书。有人说，我上厕所看书去。厕所多大味呀，都是细菌滋生的地方，看多了以后，空气也不好，对身体也不好。干吗上那儿看呢？就是上厕所上完就得了，你一边看，一边上厕所，结果你可好，一上厕所半个小时。这个不行，这个就是上厕所的，就是洗脸刷牙的，这个地方洗澡的。这个地方是读书的。而这个地方是睡觉的，这个地方是吃饭的。分开了。卧室是睡觉的，即使是在一个房间里面，老师，我房间比较小。你要分成一个片儿，画个片儿区，功能明确。到这个屋子就犯困，到这个屋子呢，有玩具，就玩去了。如果你把这个玩具呀，床呀，还有他的这个书桌呀，都放在一起，他就不知道这个屋子干什么的。这个空间要划分。

第二呢，时间要划分。早上的这个时间。最好是用来读经典。到了吃饭的时间是吃饭，到了读经典的时间呢，就读经典。到哪个时间是玩耍？到哪个时间可以到外边。这个时间呢，是在家里吃用餐。所以，你的这个作息要是非常规律的，你包括上卫生间，大小便都是规律的，对吧？一般来说，就是早上。你看孩子上学也是早上，如果在家处理好了，这一天上学是不是也舒服？有的孩子上学，他不愿意在学校大便，对吧？有时候就憋着，就难受。所以，规律了以后，感觉特别好。我们一天有要上班的，有的时候正好早上要出门，这一天要出门办事，急匆匆的。你要早上处理好了，你这一天不也舒服吗？所以，这个规律我们安排好了。为什么要作息规律呀？是不是现在什么事都是固定时间做什么事？什么时候喝水呀，生活。对起来人体是有生物钟的。人体这个生活要有规律，吃饭，睡觉，活动，学习呀，就会让你的这个脑袋特别清醒。因为你生活比较规律。

有人就说了。说我这孩子一读经典就犯困。不读经典不困。那都大概你时间不规律。你想一想，因为读经典，它多少是需要能量的。这时候呢，你大脑供氧不足，你就发现脑子是迷乱的。或者疼痛，或者昏迷、昏沉。这个说明这个脑袋供氧不足。不读经典的时候没事，一读经典就不行，就感觉就困。那么，你就继续读，而且是大声读。大声读，通过振动，调动全身精气神，都往大脑那供养能量，供应足了他就不困了。所以，需要一些特殊的方法把它给纠正过来。所以，我们教过大家大宝读经法，叫作放胆聚神大宝读经法。还教过大家降魔祛病正坐读经法。或者一些特殊的方法，把大脑的供氧量训练出来。我觉得这个大宝读经法就特别好用，最大声，最快速，最清晰。就把身上的一些坏的习惯化掉，让他正确地习惯。你看，这个时候孩子的成绩也会有明显的改观。因为他那个聚神了，那他这个头脑清醒，自然效率就高。你看，用和老师带的第一个孩子。刚才我们讲到了，除了他这个日常生活规矩以外，刚开始读的是《弟子规》，后来读的是《论语》，从这个五一开始。然后呢，又读了一个暑假，到暑假的时候呢，就不是一个礼拜一天了。有时候，放假了吗，几乎天天都能到老师家去，然后，九月份开学的时候。他的第二课的时候考试，语文一下子就考了一个83分，结果把这个妈妈高兴坏了。他就问他，“你是怎么考那么高分的呀？你给我讲讲经验，怎么回事呢？”孩子说，“这个课文我都背下来了”。“是吗？你咋背的呀？”“那我看两眼就背下来了”。说，不对呀，你原来没有这个本事呀。你现在咋这么大本事呢？《论语》那么拗口，我都能背，这个我一读就特别顺，我就都能背下来了。课文太简单了，我一读就特别顺，特别好读。然后，这个妈妈呢，就不相信。说，你背给我听听。结果，孩子吧啦吧啦，就把课文给都背下来了。虽然背下来了，也没考满分，因为还要写嘛，还有默写，他肯定还有别的一些学习习惯，要不就是写错字了。要不是写串行了，所以说呢，他并没有考满分，但是，已经进步很大了。习惯得慢慢地纠正，所以，他妈妈呢，已经很高兴了，特别的开心。然后，正好有一天到了山上，正好遇到有一个孔子像，然后，还有那个朱熹的像。教那个小朋友磕头，说保佑将来，还有那个文昌君。说这个孔子保佑你，神仙保佑你，其实呢，大家都明白，不是神仙保佑你，你正确的学习习惯。你心里边有伟大的理想和志愿了，然后，落实到现实生活中来。所以，这个《象》曰:“有命无咎”，志行也。在于你自己这儿。是不是？志，你心里有善，人有善愿。天必从之。人有这个善愿。但是，你的愿是啥呢？用和老师说，当时我的愿望，就是有小朋友，就是希望有小朋友陪着我读经典。所以，就有这么一个孩子，四年级的杨振宇，他跟着老师读，后来呢，成绩不断地上升。然后，遇到他爸爸，孩子成绩也上升了，又给推荐了一个小朋友。叫张燕。这个时候呢，就开始读《易经》了。读到一定的时候呢，就教他算卦，，你不要以为小朋友他不懂，就是他二年级，他是二年级，男孩，那就会算了，哪有难的呀？难是因为你不教他，再有呢，就是这个孩子呀，你次序错了，你看这个孩子，从小不做家务。他18岁，他也不会做呀，因为你没教他呀，没让他跟着你一起择菜呀，做饭呀，对不对？再有呢，就是次序错了，一开始呢，先让孩子背一大堆，这个《弟子规》。背一大堆那个《三字经》。他学那个《三字经》。就只会背第一页。第二页他都不会背了。你用背诵的方法考他，他就讨厌这个经典了。但他学《易经》。觉得难，或者说，他把《三字经》背得滚瓜烂熟了，然后你再让他学《易经》。突然他觉得呀，《易经》怎么比《三字经》多呀？所以，学习如果你一开始就学《易经》，它就很容易。假设《易经》是最难的话，那你先读最难的，以后读什么，都是容易的。他这个教学方法呀，父母呢，有一个错误的引导，最开始让他这个偏食了。非让他吃那个榨菜。让他吃那个麻辣烫，你让他吃成辣子了，你再让他吃平淡的。吃不下去了，觉得没味道，没胃口。他不知道这个高营养的东西，它就是平淡的，结果呢，它就平淡不下来了。就浮躁，就像我们现在经常出去吃饭的话，你再回来吃家里的家常便饭，那你就会觉得口味很淡了，那个味道是不是比那个火锅，麻辣烫外面什么都是大油大盐的，家里做得肯定是很清淡，更健康一些，更营养一些呀。而这个你再想纠正，那需要一段时间了。你看，包括这个道家养生里面，有一个辟谷的训练，辟谷就是不吃饭，回避这个五谷杂粮，然后还有一些个方式，调节这个精气神的，从这里面，最重要的原理是什么呢？就是让你三天或者七天或者是十天，不吃饭。那么整个的肠胃系统，全部休息，这时候，就是经过一段时间的训练。发现呢，不用吃饭，当然，这个不是自己随便不吃饭。这个得有名师指导下，自己不能乱世，他呢，身体建立一套，不用吃饭他也能正常运转的一套系统了。这个时候，你再开始吃饭，我们管它叫开工，那这时候呢，你搭配着，先从流食，从稀粥开始。该吃什么菜了，那就给他重新建立一个好的饮食习惯，不是有些人这个饮食的习惯不正常吗？对他这个辟谷的刚开始呢，你试试，感觉饿，然后呢，待到第七天，过去讲七死八活，因为七天就受不了了，人会饿死的，结果，发现没死，啥事也没有，挺好，这时候呢，就更有信心了，再这样呢，一般过一两个月或者三个月，排这么一次活动来调节。让脾胃这个消化系统呢，休息一下，调节一下，然后，这个时候呢，让他那个开伙食的时候呢，重新进食，用一套正常的方法进食，就相当于这个人重生一遍。比如就好像这个女性，这个怀孕的时候，她的谱子呀，还有那套系统就打开了。还有的那个孩子，他这个母亲缺钙，让给孩子要长身体，他需要钙呀，他就从母亲那个身体里吸取，母亲身体没有了，那会把骨头里的钙吸出来，所以，有的母亲怀孕期间，要是营养跟不上的话。就很有可能自己孩子是生出来了，自己的身子虚了，会得各种各样的病。不过，在这个时候呢，恰当地把这个营养补充齐全，让她注意精神上的调养，比如说音乐呀，有一些个体操呀，肢体的一些方法呀，还有一些调节精神的一些方法呀。简直称为太阳神光，有营养的补充，有音乐的调节。这样，你再去怀孕，把这个孩子生出来，孩子生出来白白胖胖的，你自己身体也康复了。要不然，你原来这个，你往里面补充钙，它进不到骨子里去，当然，你怀孕的过程当中，对母亲也是一种再生的过程，所以，这些个关键的一些个特殊的一种地方，我们要巧妙地应用。就可以使我们的身体素质大大地提高，身体结构的重组，建立一个新的成员，它类似于这个计算机里面，就是把计算机给它硬盘格式化。有低级格式化，有高级格式化。

就相当于这个农民种地，把地呢整个地翻一遍。整个的地翻一遍，那这个庄稼茬都翻到地下去了，变成肥料了，这些草啥的，然后再去种，所以，我们这个格式化，把电脑格式化之后呢，再给它安装系统，安装应用系统，安装操作系统，这样就没有病毒了，所以，如果你身体有一些你觉得很难治疗的，很顽固的一些东西，有一些特殊的方法，也能够重新洗牌，重新调解结构。这就是借用。

你看我们平台，我们就是借用孩子，你看，带着孩子读经典，你会发现，越小的孩子越有成果，但是，大孩子也有成果，这取决于家长。家长你去怎么落实经典，就你家庭的成果大小，取决于你是怎么去落实经典的。我们这么多的成功的案例。真的有了很大的信心。你看，用和老师给这个孩子补课，这是当年最早那个时候，还没有实行系统学习经典。就是读了《论语》，读了《三字经》，孩子就有这么大的成果，后来呢，又接收了一个初一的孩子。那个时候也有一些背诵的方法。你像这个大宝读经法，都是在带领这一些孩子的过程中创造出来的，当时没有那么多的方法。那时候都是摸着石头过河，遇到一个孩子，这个孩子有这个问题，这个背诵的问题，怎么治？想一招，后来呢，就把这个招留下来了。那就教给大家了，后来呢，这个有很多的办法，就是那个时候落实在孩子身上。然后呢，这个落实下来之后，觉得通过这个实践，慢慢地留下来，传下来，后来，我们就一直在用。后来，一个高一的女孩。高一结束，该上高二的时候，用了两年的时间，一个女孩呢，物理考28分。数学考41，后来高考的时候，一年半的时间，数学提到了70多分，提高了30分。又用半年的时间就提到了101分，又涨了30分，所以，你看刚开始一年半才长30分，后面半年就提升了30分，为啥呀？前边好习惯给建立起来了，他这个成果是越到后面越快，前面也是慢慢地来改变。她是基础结构的过程，所以说，大家读经典要有信心。刚开始慢慢来。成果慢一些，孩子的毛病你也不要想着一下子就改变过来。做不到的。那作为家长呢，

要具备耐心，要有等待。那么，如果我们对孩子都没有耐心，我们还指望谁呀？是不是？要对我们的孩子有耐心。

那我们老师讲，自己40岁了，才让父母放心。才踏实下来干点儿正事儿了，以前都是折腾，但是，爸爸对自己就很有信心。妈妈呢，就很伤感，流泪呀。爸爸说什么呀？说树大自直。现在是不是？结果到了自己的孩子18岁了，他也不读经典。着不着急呀？肯定着急。但是，通过读经典以后，反思自己。我自己都40岁才成才，才走回头路，才回到正道上来，浪子回头金不换。那我的儿子比我过去强多了，虽然孩子有些小毛病，但是，要相信他，要等待他。

现在，好多十四五岁孩子的家长。你发现孩子好多的毛病不好改。是不是？不好改呀，十四五岁，正是青春期。那这个阶段，有的时候是根本不跟家长交流，门一关，你说什么你随便说吧，我也不听。有的，你说了几句就反驳，沟通不了，改不了。那我们就要向用和老师学习，耐心地等待。我们自己先读起来，慢慢地去影响他。他能读一句是一句，能听一句是一句，能读两句是两句。是不是？这个孩子读得好与不好，也不要有太高的要求，你像十岁以上的孩子。那如果和你关系比较好，你让他跟着音频读，和你一起读，这个挺好。有的孩子和妈妈关系不太好，十几岁，他能读就不错了，他不想跟读，不想跟读就不跟读。初中的孩子，他觉得自己都会读，所以，也不要有太过、太高的要求了，能读一句是一句。所以，我们家庭的改变，随着我们自己的改变，一点一点地影响他，毕竟过去我们十四五年的错误教育，他已经养成了沉重的那种旧的恶习，那我们需要把它纠正过来，把他的染污给清洗掉，那我们用平等的方法说，你用14年的错误教育，那么咱们也得用14年好的教育给熏染嘛。最迟最迟他28岁，他才有所改变，那咱们也算没有白努力呀，对不对？您有没有这个决心？那你孩子已经十岁了，我再拿出十年来，就慢慢地影响他。有没有这个决心？所以，有家长反映说，孩子小的时候，不知道怎么教育，不听话的时候就是打骂。或者说，我常年在外边工作，一个月或者半个月才会回来一次，这孩子呢，都是妈妈在管。结果粗暴的简单的对待孩子，两个孩子，小的调皮，大的稍微乖一些。让大的让着这个小的，没有原则，结果呢，让着这个弟弟妹妹，把大孩子的童年给剥夺了。小的呢，又养得无法无天的，大的呢，天天受委屈。

昨天，有个妈妈跟我说的，然后想一想。哎呀，太愚痴了。

所以，大宝妈妈们，坚持做好自己，用生命影响生命。

这个过程可能慢一点，苦一点，但是一样有美好的明天。所以说放长线钓大鱼，如果你急于让他出成绩，他真的就不听你的啦。他崩了，所以，年龄偏大的孩子，你管理起来宽松一些，要给他更多的自由。他需要的是尊重，需要的是自由，他不再是跟屁虫了，跟在我们屁股后面，我们上哪儿在他上哪儿。他有自己的同学了，他周末的时候，你看以前，我们都是一家，这个，你不得不接受，就像放风筝一样。这个线你不能拽得太紧，当然，你也不能放任自流，不能绷太紧了。放任自流也是错的，绷紧了，这犯错了，就要掌握这个火候，是不是？这个孩子，他就需要自己成长，这些都不能着急，不能着急让孩子快快成长，而是着急让我们自己快成长。

我家大宝上初中的时候，那个时候大家看我天天给大家分享早课。啥也看不出来，其实，那一段时间，特别是初三的上学期那一段时间。那可是缠人的，那会儿，大家还记得我给大家讲了一系列的青春期的课程吗？为啥给大家讲青春期的课程？就是我家有一个青春期的孩子，那个时候，孩子是天天闹腾得不行。结果，到了高中，一下就变了，所以说，大家不要着急，就是让他主动地跟随你成长，我们自己需要成长得要快一些。所以，今天我们讲到这个“志行”

就是你的理想要大行天下。那他有一个发展的过程，你看，初爻、二爻、三爻都是阴爻，那我们过去一直是阴，一直不明白，现在走到四爻了，那我们自己刚明白。但是，我们前面留下了三层，如果我们现在40岁了，前面30年是黑暗的历史。忽然间，我们就光明了，但是，改变不了这个世界呀，所以说，我们慢慢来。等我们到五爻了，不就更好了吗？现在，我们知道我们四爻能够开始做就不错了。这叫无咎。不要追求太高的成果，太高的成果呢，达不到，你会失望的，会打击你的自自信。其实，我告诉你，因为你前面的基础太差了，你能这样就不错了，是不是？为什么要大家每天坚持写日记呀？要让你看到你的成绩，看到孩子的成绩。你看，有的孩子说，有的学校开学就考试，因为放假了嘛，上高中也好，上初三也是，开学就有考试，我们初中高中都是的。开学就有开学，开学考，孩子是绷着脑袋考试的，是不是？有可能呢，考得差一些。有时候，第一学期考试的时候，可能有的孩子不适应，新的年级或者是新的老师、同学、新的科目，他可能考得差一些，那你得耐心等待，一个月看不出什么，或者这个年级或者整个的小学阶段，或者初中阶段，或者高中阶段。整个这一个学期来看，或者整个这一年来看，你光短时间是看不出来的，真的有的孩子刚上高一，一学期，期中考试，比较相对简单一些，但是，再往后呢，可能这一次期末考试，可能科目越来越难了，可能就差一些。这个，你也不能着急？高一的孩子，就得顺着，你要去针对孩子的情况，慢慢地去分析一下。和孩子一起去分析一下，不要去管他，不要只盯着这个成绩，成绩只是表象，成绩背后的原因是是什么。我们要透过现象看本质，我们要有思考的能力。你简单粗暴地去对待孩子，凡是这样的家长，都是没有思考能力的，认不认同？你就是没有思考，你没有设身处地地去替孩子想一想，是不是？那我们如果让我们去考，我们可能一时半会儿也考不上，现在的题目真是越来越难，尤其到了高中，高考是选拔制。我们真的要让孩子放松，让孩子开心呢，他每天很烧脑的，到了初三就很难了。是不是？学习都特别紧张的，现在初三毕业班，还有高中的。所以，多一些包容，多一些谅解。你看，真的孩子比我们都累。我们家的住校还好一些，他们学校还是相对宽松的。六点半起床，十点半睡觉，我堂姐家的孩子，他是走读，每天早上，她说，你都不知道，我看到孩子那个状态。早上五点多钟，闭着眼睛吃饭，闭着眼睛出门，然后骑车去上学，我都担心他在路上睡着了，闭着眼睛骑车。有的时候，晚上11点才到家，真的比我们上班都累，在学校，一回来都是，我要躺下，他们中午也没有休息的地方。从早到晚，是真的累。

你像我家孩子那会上初三的时候，有时候回来就说，，妈妈，这个腰不舒服，我说，你赶紧休息一下，赶紧躺一下，休息休息，休息完了再写作业。等一会儿再吃饭。所以说，虽然说孩子们精力旺盛，但是，再精力旺盛，确实也挺累的。这个脑袋里还要思考。思考问题，还要做题，所以说不轻松，可真不轻松，所以，我们互相作为家庭成员，作为家长，作为我们是三四十岁的大人，我们去多包容，多谅解孩子就好了，家里就不会出问题了。总是想着要求孩子和我们一样，用成人的思维去要求孩子，是我们出现偏差了，那就会出现矛盾了。想一想，它不过是个十几岁的孩子，对吧？

今天呢，这个四爻，我们就讲到这里，明天我们学习第五爻。今天的《易经》课程就到这里。