诗词汇（第二十八期）《早春》

赵陆全（日照老赵头）

盼雨(中华新韵)辛崇敢云罩城乡雨末来，旱情继续上高台。农田干燥河无水，山岭风吹地裂开。 这首《盼雨》通过生动的描绘，展现了干旱带来的困境与对雨水的渴望。诗中“云罩城乡雨末来”传达了对雨水的期待，然而“旱情继续上高台”则反映了现实的无奈与严峻。接下来的“农田干燥河无水”具体描绘了农田的干旱与河流的枯竭，进一步加深了对自然环境的忧虑。而“山岭风吹地裂开”则用形象的比喻展示了土地的干裂，增强了诗的视觉冲击力。整首诗情感真挚，既有对自然的敬畏，也有对生活的思考，展现了农民对丰收的期盼和对天公的祈求。 诗痴李克军沐过春风历过霜，从来不惧境凄凉。飘蓬半世几多苦，独醉诗中夜夜狂。 《诗痴》这首诗描绘了一个对诗歌充满热情的人，经历了春风的温暖与霜雪的寒冷，却始终不畏艰难困苦。诗人将自己比作飘荡的蓬草，虽然经历了许多苦难，但仍然沉醉于诗歌的世界，夜夜狂欢。整首诗表达了对诗歌的执着与热爱，以及在逆境中仍然保持的那份狂热与自由。可以说，这是一种对生活的积极态度和对艺术的追求。 早春早春二月风料峭，有意保暖恋衣袍。谁知河畔老弯柳，新芽肥胖长绒毛。 李相芹 这首《早春》描绘了早春时节的景象，充满了生机与温暖的气息。诗中通过细腻的描写，展现了春风的轻柔与柳树的新芽，传达了春天的温暖与希望。首句“早春二月风料峭”，点明了季节，给人一种微凉的感觉；接着“有意保暖恋衣袍”，表达了对温暖的渴望和对春天的期待。后两句“谁知河畔老弯柳，新芽肥胖长绒毛”，则通过生动的意象描绘了柳树的新芽，展现了春天的生机。整首诗意境清新，情感细腻，表现了春天带来的新生与希望。 《钥匙——教师》文/赵陆全在漫长路上寻钥匙，智慧之光照心扉。爱与包容化烦恼，人生旅途共欢笑。老师教诲如春风，温暖心灵驱寒冬。助人之手传温情，善意种子遍地生。挫折虽多心不惧，微笑相迎路自明。宽恕理解心灵静，未来美好共追寻。这把钥匙永相伴，指引我行向前看。 《钥匙—教师》是赵陆全创作的一首富有哲理和情感的诗，诗中通过“钥匙”这一意象，象征着智慧、爱与包容，表达了对教师的感激与敬仰。以下是对这首诗的分析：主题与意象钥匙的象征：诗中的“钥匙”不仅是开启知识和智慧之门的工具，更是通向人生美好未来的象征。它代表着教师所传授的知识和价值观，帮助学生在生活中找到方向。智慧与爱：诗句“智慧之光照心扉”强调了知识的启迪作用，而“爱与包容化烦恼”则突出了教师在学生成长过程中所起到的情感支持与心理疏导的作用。结构与韵律诗的结构较为整齐，每两句形成一个小节，整体呈现出一种流畅的韵律感。使用了对仗和押韵的手法，使得诗句读起来朗朗上口，增强了诗的音乐性。情感表达感激与敬仰：诗中反复提到老师的教诲和关怀，表达了对教师职业的尊重和感激之情。教师如春风般的教导，给予学生温暖和力量。积极向上的态度：面对挫折，诗人强调了“心不惧”的勇气，以及用微笑迎接生活挑战的积极态度。这种乐观的心态正是教师所希望传递给学生的重要品质。结尾的展望最后几句“这把钥匙永相伴，指引我行向前看”总结了整首诗的主题，强调了教师的教诲将伴随学生一生，指引他们走向未来。诗的结尾给人以希望和力量，展现了教育的长久影响。总体评价整首诗通过生动的意象和情感的表达，展现了教师在学生人生道路上的重要作用。它不仅是对教师的赞美，也是对教育意义的深刻反思，鼓励人们珍视知识、爱与包容，积极面对生活的挑战。