周周故事会之经典文学再现月（第一期.在线约）

明眼视界

城关中心学校八年级12班成功举办“经典文学在线约”第一期活动

2月21日晚，城关中心学校八年级12班热闹非凡，一场别开生面的“经典文学在线约”第一期活动在此精彩上演。此次活动作为“周周故事会”的升级版，旨在深度激发同学们对经典文学的热爱，鼓励大家以创新的方式表达对经典的理解。

活动由李老师精心策划，紧密围绕古诗文言教学以及《经典常谈》整本书阅读展开。李老师表示，学习古诗文言和阅读整本书，关键在于让同学们在感受经典魅力的同时，大胆地表达自己的见解。

活动中，同学们分组展示学习成果，内容涵盖《小石潭记》《桃花源记》《诗经》以及《经典常谈》。各小组表现形式多样，创意十足。有的小组巧妙结合器乐演奏，为经典作品增添悠扬古韵；有的小组以歌声诠释经典，用独特的旋律传递文学内涵；还有的小组以诙谐幽默的方式演绎经典故事，引得现场笑声不断；更有小组凭借飞扬的文采，对经典进行深度解读，展现出深厚的文学功底。

此次“经典文学在线约”活动，不仅为同学们提供了展示自我的平台，更在校园内营造出浓厚的经典文学学习氛围。相信在未来，城关中心学校的同学们将在经典文学的海洋中继续探索，收获更多知识与成长。

城关中心学校“经典文学在线约”

语文实践活动的创新性与意义

**——以“周周故事会”升级版为例，探索语文教学的多元表达与深度体验**

在数字化与快节奏的时代背景下，如何让经典文学焕发新生，如何让语文教学走出课本、走进生活，成为教育工作者亟需思考的问题。城关中心学校八年级12班以“经典文学在线约”活动为突破口，创新性地将经典文学与现代表达形式相结合，为语文教学注入了新的活力。此次活动不仅是对传统语文课堂的突破，更是对学生综合素养的全方位提升。

**创新性亮点：多元表达与深度体验的融合**

1. **形式创新：从“听讲”到“表达”**
传统的语文课堂多以教师讲解为主，学生被动接受知识。而此次活动以“周周故事会”为平台，鼓励学生以小组为单位，通过器乐演奏、歌唱、戏剧表演、深度解读等多种形式，将经典文学作品重新演绎。例如，丁佳琪队通过剧本形式再现《桃花源记》，韩若曦队以幽默诙谐的语言演绎《小石潭记》，吕芊芊队则用现代视角解读《诗经》中的爱情故事。这种多元化的表达方式，不仅激发了学生的创造力，也让经典文学焕发出新的生命力。

2. **内容创新：从“单一文本”到“跨学科融合”**
活动不仅局限于文学作品的解读，还融入了音乐、戏剧、历史等多学科元素。例如，李乐瑶队通过《经典常谈》的解读，将文学与历史、哲学相结合，展现了经典作品的深厚文化底蕴；吕昊队则以“经典之光”为主题，探讨经典文学的永恒价值，引导学生从文学中汲取精神力量。这种跨学科的融合，不仅拓宽了学生的知识面，也培养了他们的综合思维能力。

3. **技术赋能：从“线下”到“线上”**
活动以“在线约”为特色，充分利用现代技术手段，打破时空限制。学生通过线上平台展示作品，其他班级和年级的学生也可以在线观看并参与互动。这种线上线下结合的方式，不仅扩大了活动的影响力，也为学生提供了更广阔的展示舞台。

4. **评价创新：从“教师主导”到“小组互评”**
活动采用小组互评机制，学生既是参与者，也是评价者。通过互评，学生不仅学会了欣赏他人的优点，也发现了自身的不足。例如，丁佳琪队、韩若曦队、吕芊芊队、李乐瑶队、吕昊队因表现突出，获得了其他小组的高度评价。这种评价方式，增强了学生的参与感和责任感，也培养了他们的批判性思维。 **活动意义：经典文学与核心素养的双向奔赴**

1. **激发兴趣，点燃文学热情**
通过多元化的表达形式，学生从被动接受者变为主动参与者，经典文学不再是枯燥的文字，而是充满趣味与情感的故事。例如，韩若曦队以幽默的语言演绎《小石潭记》，让同学们在笑声中感受到柳宗元的内心世界；吕芊芊队用现代视角解读《诗经》，让古老的爱情故事焕发出新的光彩。这种沉浸式的体验，极大地激发了学生对经典文学的兴趣。

2. **培养能力，提升综合素养**
活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，还培养了他们的团队协作能力、创新思维能力和艺术表现力。例如，丁佳琪队在剧本创作与表演中，展现了出色的组织能力与表演天赋；李乐瑶队通过《经典常谈》的解读，展现了深厚的文学功底与思辨能力。这些能力的提升，为学生未来的学习与发展奠定了坚实基础。

3. **传承文化，增强文化自信**
活动通过经典文学的深度解读与创新表达，让学生感受到中华文化的博大精深。例如，吕昊队以“经典之光”为主题，探讨经典文学的永恒价值，引导学生从文学中汲取精神力量；梁玉婷队通过《诗经》的解读，展现了古人对爱情、生活与理想的追求。这种文化传承，不仅增强了学生的文化自信，也培养了他们的家国情怀。

4. **促进交流，构建学习共同体**
活动通过小组合作与互评机制，促进了学生之间的交流与合作。例如，丁佳琪队与韩若曦队在互评中互相学习，共同进步；吕芊芊队与李乐瑶队通过作品展示，分享了各自的创作心得。这种学习共同体的构建，不仅提升了学生的合作能力，也营造了良好的学习氛围。
**教师点评：李老师的总结与展望**

活动结束后，李老师对表现突出的丁佳琪队、韩若曦队、吕芊芊队、李乐瑶队、吕昊队进行了点评。她指出，这些小组不仅在形式上创新，还在内容上深度挖掘了经典文学的内涵。例如，丁佳琪队通过剧本形式再现《桃花源记》，展现了出色的创作能力；韩若曦队以幽默诙谐的语言演绎《小石潭记》，让同学们在笑声中感受到柳宗元的内心世界；吕芊芊队用现代视角解读《诗经》，让古老的爱情故事焕发出新的光彩；李乐瑶队通过《经典常谈》的解读，展现了深厚的文学功底；吕昊队则以“经典之光”为主题，探讨经典文学的永恒价值。

李老师表示，此次活动不仅是对经典文学的致敬，更是对语文教学的一次创新探索。他希望未来能够继续深化“周周故事会”的形式与内容，让更多学生参与到经典文学的传承与创新中来，为语文教学注入更多活力与可能性。 # 城关中心学校八年级12班：“经典文学在线约” 掀起校园文化新潮
2月21日晚，城关中心学校八年级12班内气氛热烈，一场别开生面的“经典文学在线约”第一期活动成功举办。此次活动作为“周周故事会”的升级版，以创新之姿为校园文化生活注入活力，在传承经典文学方面意义非凡。

## 一、创新形式：让经典“活”起来
此次活动打破传统学习模式，同学们分组展示学习成果，形式多样且创意满满。韩若曦队以幽默诙谐的演绎讲述《柳宗元的摸鱼奇遇》，将《小石潭记》的故事用现代流行语言和表演形式呈现，让经典变得妙趣横生，使同学们在欢笑中加深对课文的理解。丁嘉萁队则将《桃花源记》改编成剧本，通过角色扮演，生动还原了渔人误入桃花源的奇妙经历，让大家仿佛穿越时空，亲身体验故事中的情境。

吕芊芊队对《诗经》中的经典篇目进行重新创作，赋予古老诗歌新的时代背景和情节，让经典在现代视角下焕发出新的魅力。李乐瑶队以讲解《经典常谈》为切入点，通过分享书中对经典著作的解读，引导同学们从新的角度认识传统经典，激发大家的阅读兴趣。吕昊队则从经典文学作品的永恒价值出发，深入剖析经典的魅力，用富有感染力的表达让同学们领略到经典超越时空的力量。

## 二、活动意义：传承经典，助力成长
从教育意义来看，活动紧密围绕古诗文言教学以及《经典常谈》整本书阅读展开，为同学们提供了展示自我的平台，将课堂所学知识转化为实践成果，极大地提升了同学们的文学素养和表达能力。在活动过程中，同学们深入研究经典作品，不仅加深了对文学知识的理解，还培养了团队协作能力和创新思维。

在文化传承方面，此次活动营造了浓厚的经典文学学习氛围，让同学们在感受经典魅力的同时，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。在当今快节奏的现代生活和多元文化冲击下，这样的活动有助于同学们在经典文学的海洋中汲取养分，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

## 三、小组互评：思维碰撞，共同进步
活动中的小组互评环节，成为同学们相互学习、共同进步的重要契机。丁嘉萁队凭借精彩的剧本编排和生动的表演，赢得了其他小组的一致好评，被称赞剧情流畅、角色演绎生动，将《桃花源记》的故事展现得淋漓尽致。韩若曦队的幽默创意也得到了大家的认可，同学们认为他们用独特的方式让经典变得通俗易懂，为学习经典增添了乐趣。

吕芊芊队对《诗经》的创新解读，让大家眼前一亮，其细腻的情感表达和新颖的故事构思，获得了同学们的高度评价。李乐瑶队对《经典常谈》的分享，内容丰富、讲解清晰，为同学们打开了阅读经典的新视野，在互评中收获诸多赞誉。吕昊队对经典文学价值的深刻剖析，展现出深厚的文学功底和独特的思考角度，得到了同学们的肯定。

## 四、教师点评：专业引领，指明方向
活动结束后，策划人李老师对各小组表现进行了专业点评。李老师充分肯定了各小组的创新精神和努力付出，认为同学们在活动中展现出了对经典文学的热爱和深入理解。对于表现突出的小组，李老师分别给予了表扬。

李老师称赞丁嘉萁队在剧本创作和表演上的用心，剧情完整且富有感染力，生动地呈现出了《桃花源记》的意境；韩若曦队的表演则让经典更贴近生活，以轻松幽默的方式让大家记住了《小石潭记》的内容；吕芊芊队对《诗经》的解读别出心裁，挖掘出了经典背后的情感故事；李乐瑶队对《经典常谈》的讲解逻辑清晰，激发了同学们对整本书阅读的兴趣；吕昊队对经典文学价值的探讨有深度，展现出了较高的文学素养。

同时，李老师也为同学们提出了建议，鼓励大家在今后的学习中继续保持对经典文学的热爱，不断提升文学鉴赏能力和表达能力，进一步挖掘经典文学的内涵，让经典在新时代绽放更加耀眼的光芒。此次“经典文学在线约”活动在李老师的引领下，圆满落下帷幕，但同学们对经典文学的探索之旅才刚刚开始。 **结语：经典文学的新生与语文教学的未来**

城关中心学校八年级12班的“经典文学在线约”活动，不仅是一次语文教学的创新实践，更是一次经典文学的新生之旅。通过多元化的表达形式与深度体验，学生不仅感受到了经典文学的魅力，也提升了自身的综合素养。这种创新性的教学模式，为语文教学提供了新的思路与方向，也为经典文学的传承与发展注入了新的活力。未来，期待更多学校能够借鉴这一模式，让经典文学在新时代焕发出更加璀璨的光芒。