子脩教育——春光做序 共赴新程

爱之语

“民以食为天”“子脩学堂”在儿童的营养餐是工作中的“重中之重”与儿童的安全管理相提并论。朱园长一再强调“孩子们的一天都在园里，孩子们的营养就在这看似平凡的每一天，却能强壮💪🏻每一个孩子”。儿童需要补充蛋白质、脂肪酸、碳水化合物、矿物质元素、维生素等营养物质。身体只有摄入充足的营养，才能够保证儿童身体的正常发育。

国学教育从小塑造孩子人格！
“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。行为科学研究表明，人类性格的主要特征是在零至三岁时形成的，后来虽然有变化，但整体特点没有质的改变。心理学证明，零至三岁是人生中可塑性高，施教容易的阶段，正是教育的黄金时期。很可惜，多数的父母大都轻易错过了。如何在纯净的白纸上绘出优美的底案，建构孩子一生发展的基石，是天下父母应该关心的重要课题。心理学认为，良好的习性一旦养成则终身受益不尽，反之将受害无穷。幼儿阶段几乎没有自主学习能力，其纯净的心灵对外界信息靠高度的直觉而全面吸收，此时的教育都依赖父母亲主动地给予正确的引导。

“童蒙养正”指的是用圣贤智慧陶冶孩子的情操。幼儿四岁后，慢慢地学会了应用语言来表达情感，学习能力也在逐渐增强，此时应该把“童蒙养正”教育提上日程。“养正”是指培养孩子端正的心性及行为习惯。四至六岁儿童理解能力弱，学习生活中依赖父母之处尚多。此时也是孩子心性依然纯净，记忆力强的阶段。父母选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，以历代优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反复熟读，进而鼓励其背诵，充分发挥其记忆力的特长，背诵有价值的经典，趁心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，经典的价值也将随伴其人生成长，对孩子在成长过程中克服人生逆境有着重要作用。

“少年养志”是指鼓舞孩子追求崇高理想，培养远大志向。孩子告别幼儿园，就进入了少年时期，理解能力显著发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立阶段。此时即应迈进“少年养志”的教育。子曰“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。至于到了初高中的青少年时期，除了学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外，建议父母选择有助于孩子立志的课外读物，鼓励他们阅读。有了书籍的力量，就会点燃青少年立志的热情，建立坚定的信心和为理想奋斗的勇气。

“成人养德”指的是积累厚重的德行，以高尚的道德修养展开真实的生命旅程。成年以后，孩子进入社会，开始发挥自己的专长，进而立业成家。此时应尽力以求自立，在与人交往、与社会对接的过程中锻炼自己，成为成熟的个体人，能够在为人处事中常常反省自己的缺失与不足，自勉改过以求进益。

奥尔夫音乐🎶是什么
1. 奥尔夫音乐是一种先进而独特的音乐教学法。
2. 奥尔夫音乐强调将音乐与动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，让人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其中。
3. 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
4. 奥尔夫音乐适合于儿童学习，能够培养儿童的乐感、节奏感和听力，使他们能够感受到音乐带来的快乐，从而发自内心的热爱音乐。
5. 奥尔夫音乐教学法是一种综合性、创造性、主动性、自然性、大众性的音乐教育方式。
6. 奥尔夫音乐是由德国著名的音乐家、指挥家和教育家卡尔·奥尔夫创立的。
7. 奥尔夫音乐教育能够让学生在音乐学习过程中体验到成功和成就感，从而增强他们的自信心和自尊心。
8. 奥尔夫音乐教育能够通过音乐的方式促进儿童的身心发展，进而提高他们的学习能力和综合素质。

专注力训练:
专注力是一个汉语词汇，又称注意力。指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响。注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。通过专注力训练能有效的提高儿童专注力、自我控制能力、记忆力和思维能力， 改善情绪和心理健康，从而提高儿童的自信心和自尊心。

感统训练，全称为感觉统合训练，是一种综合训练方式。它借助感统教具，以游戏化的形式，给予个体丰富、多样、持续且科学的感觉刺激，旨在提升个体的学习力、专注力、粗大动作、精细动作、社会交往能力、胆量自信心、语言能力以及平衡能力等。

感统训练主要针对的是儿童，适用年龄层广泛，从0到13岁的正常孩子、学习困难或者行为异常的孩子都可以接受训练，并且都会有不同程度的促进与改善。其目的是提高皮肤触觉、前庭感觉以及本体感觉，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，促进大脑与体魄的发育。如果儿童出现身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、前庭平衡功能障碍、听觉语言或触觉障碍等，就有必要通过感统训练进行引导。

感统训练通常需要训练前庭、肌肉和关节处，也需要进行皮肤触摸训练，再进行听觉、视觉以及嗅觉等训练，让肌肉、皮肤恢复正常的感觉，使听觉、嗅觉等恢复正常。需要注意的是，感统训练需要长期坚持才能达到效果，期间不可半途而废，以免影响训练效果。

积木建构区
1、锻炼手眼协调能力：
堆积木时，儿童需要灵巧地弋讥孜求使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。

2、培养观察力：
儿童搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。

3、培养想象力
积木有利于儿童发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物，有利于他们想象力和创造力的培养。


4、培养交往能力：
最好让儿童们相互合作一起搭积木，这比一个人玩更有趣。而且，儿童们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养儿童与人相处的能力也有好处。

5、让儿童更自信：
搭积木的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。

5、学到更多知识：
儿童在玩积木过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等，有利于孩子数学概念的早期培养。

大运动训练:
儿童大运动指的是神经系统对儿童大肌肉群的控制活动，主要包括身体的协调性、平衡性和灵活性，以及头颈部、躯干和四肢的自主控制。具体表现为全身的活动，例如俯卧抬头、翻身、坐、爬、站、跪、走、跑、跳等。
不同年龄段的儿童大运动发展有一定规律和特点，比如婴儿期逐渐学会抬头、翻身、独坐、爬行等；幼儿期进一步掌握站立、行走、跑跳等技能，且动作的协调性和稳定性不断提高。大运动的发展对于儿童的身体发育、认知发展、心理发展以及社会适应能力等都具有重要意义，它能够帮助儿童探索周围环境、增强体质、提升自信心和独立性等。如果儿童在大运动发展方面明显落后或出现异常，可能需要进一步评估和干预，以促进其健康成长。

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【子脩学堂】在朱园长引领方向下带给孩子们最专业的课程 ，助力孩子们健康成长！

好的教育应该是培养终身运动者 、优雅生活者 责任担当者和问题解决者。