中考复习，出发！

@生如夏花

　　在大家为哪吒欢呼雀跃、倍受鼓舞之际，在我们仍然沉浸在过年团聚的回味之际，开学的时间如期而至，中考的号角已经吹响！复习、备考将生活拉回了正轨！

中考一轮复习，以夯实基础为重。首先以单元主题明确核心概念，整理框架、脉络，讲解基础知识。例如七年级上册第一单元《史前时期:中国境内的早期人类与文明的起源》核心概念需明了多元一体、源远流长的中华文化。这两个词既可以概括史前时期中国境内早期人类的分布，也可以概括中华文明起源与发展。学生需要明白原始社会以使用打制石器和磨制石器为标准划分为旧石器时代和新石器时代。旧石器时代需要了解元谋人、北京人和山顶洞人的生存状况、本领，对特定文物能够概括其传递的信息，如从烧骨判断出北京人学会使用火，有简单的通过文物获取历史信息的能力。新石器时代需要清楚距今约一万年时原始农业的产生，其标志是农作物种植、家畜饲养、聚落（定居生活）和磨制石器，两个典型的代表是河姆渡人和半坡居民。由于地理环境的差异导致二者在居住场所、种植作物方面差异明显，同时也是多元的表现。这块内容仍然要重视对考古遗迹的推断和分析，例如通过猪纹陶钵看到饲养猪、手工业制作精美、审美观念。因为考古学家就是通过这样的方式揭开了原始社会的谜底。随着人类的进步与发展，各个区域有了交流，聚族而居的范围扩大，形成部落联盟。农业的产生使得剩余产品出现，出现了私有制，形成贫富分化，产生了阶级。部落联盟首领作为奴隶主阶级对奴隶有统治管理权，并设置机构、文字进行统治，于是产生了国家，文明便也诞生了（这里需要强调文明的标志:私有制、阶级和国家）。与此同时，良渚古城和陶寺遗址又实证了这一结论，通过他们的城址、随葬品可以判定文明的产生，实证“中华上下五千年”的结论！还要了解部落联盟首领的代表——炎帝和黄帝，虽然是神话传说，但是给考古提供了线索。

构建知识结构，在理解中记忆。第二单元《夏商周时期:早期国家与社会变革》，先通过年代尺将夏、商、西周、春秋、战国的时间脉络理清楚，再通过表格整理夏商西周的建立时间、开国君主、定都及亡国君主、重大事件。期中夏朝的世袭制、西周的分封制，商朝的青铜文化、甲骨文是需要重点讲解的内容，学生要准确记忆。例如分封制的作用，从它是一种地方管理制度入手理解其积极作用—保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，消极作用即诸侯具有较强的独立性，不利于中央集权，为春秋战国时期的争霸埋下隐患。对于春秋战国时期需要理解“大变革、大动荡、大发展”的含义以及最根本的原因是生产力的进步——铁器牛耕的出现和推广，社会变革是奴隶社会向封建社会的转变。随着铁器牛耕的使用，大量私田被开垦，原来集体耕作的井田被荒废，奴隶主贵族因为失去人口和财富而没落，而拥有土地的新兴地主阶级逐渐形成并成为新的统治阶级，社会转型还得益于变法运动的推行，例如商鞅变法，“废井田，开阡陌”，承认土地私有；推行县制，加强中央集权；奖励军功，提高军队战斗力。除了经济方面的变革，这一时期的百家争鸣也是重点，正是社会大变革孕育出灿烂的思想文化。可将诸子百家的代表人物、主张以表格的形式整理出来，引导学生理解、记忆。

重视真题考察方向，明确复习重点内容，关于中国古代史部分，中考真题重在考察学生的史学素养，例如鉴赏文物价值，历史价值、科技价值、艺术价值，注重考察学生概括分析能力，如概括某一历史时期的阶段特征，关注学生构建知识体系，把握历史脉络的能力，如比较唐朝、元朝和清朝对西藏地区的治理 ，关注学生构建知识之间的联系，有古今、中外联系，如比较孔子和苏格拉底，古代处理少数民族关系的方式和民族区域自治的政策。真题就像风向标，是课标的体现，也是复习备考的方向。紧跟试题，才能有的放矢。

最重要的还是学生的落实，关于记忆、背诵，下回再述。