<p class="ql-block">教而不研则浅，研而不教则空。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》与《评估指南》精神，不断提高教师的教育教学水平，西岗幼儿园天佐路园于2025年2月18-19日开展了各教研组活动。</p> <p class="ql-block">材料投放组</p><p class="ql-block">材料是孩子探索、学习的桥梁，是顺利开展游戏活动的前提保证。孩子的眼里，每个角落都是未解之谜；孩子的手里，每样材料都能创作价值；孩子的心里，一切事物都展示出魔力。《幼儿园保育教育质量评估指标》中进一步明确了幼儿与人、环境及材料相互作用的重要性。2025年2月18日，西岗幼儿园天佐路园材料投放组齐聚在户外开展了本学期第一次教研活动。</p> <p class="ql-block">首先组长王思敏老师带我们进行了理论学习《幼儿园户外环境的创设与活动指导》了解了户外探究活动的内容与关键经验。</p> <p class="ql-block">接着组员们对幼儿园现有自然材料进行分类，并通过现有的自然资源的梳理进行了问题研讨：目前在户外游戏中遇到的困惑有哪些？如何优化？</p> <p class="ql-block">老师们提出：“音乐小舞台”的游戏怎么有效的组织，比如场地的布置、材料的投放，游戏内容的预设与实施，幼儿之间的互动等等。针对奇妙世界，小班的幼儿如何更好的深入游戏，进行多种形式的游戏。改造后的沙水乐园如何结合场地合理改变游戏策略，丰富游戏形式。</p><p class="ql-block">在讨论中老师们发现游戏材料的动态调整要追随儿童的需要和游戏进程，充分站在幼儿的角度，关注幼儿的需求，结合幼儿的真兴趣、真需要、真学习进行分析，提供幼儿真正需要的材料，以材料引发游戏，为幼儿游戏中的主动学习、主动探究及经验的生长提供有力支持。</p><p class="ql-block">此次教研能使教师对游戏材料的解读有更深刻的理解，并提倡教师深度解读从材料的“投放”走向“支持”，实践前行，以经验交流的方式做下次区域材料探究，激发教师的深度思考与学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">环境创设组</p><p class="ql-block">为了更好地倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，环创组全体教师在美工室开展了本学期的第一次环创组教研会。</p> <p class="ql-block">首先，王老师结合问卷调查对本学期的教研重点和阅读计划进行了介绍，并将每月重点工作内容和老师们的各项教研分工进行了安排。</p><p class="ql-block">接着，老师们结合观察记录和日常教学活动分享了幼儿在自然美育活动的表现。不同年龄段幼儿对自然环境美的感知特点和兴趣点是不一样的，现阶段年龄的幼儿在自然美育活动中都有着强烈的好奇心和探索欲望，尝试通过观察、实验等多种形式来寻找答案，能够用多种形式表现，同时展现了幼儿对自然美的理解。</p> <p class="ql-block">最后，组员们结合本学期的教研方向都有了自己的想法：加强幼儿的感官体验感受自然的美；引导幼儿利用简单技能对自然材料进行创作，表达对自然的感受；观察发现自然中的“秘密”，用符号形式记录；抓住某一自然现象进行深度挖掘、拓展多种美术活动等等。</p> <p class="ql-block">我们要倾听孩子们的心声，感受他们的成长，不断调整游戏环境，丰富游戏内容，让每一个孩子都能在这片沃土上茁壮成长。</p> <p class="ql-block">观察组</p><p class="ql-block">建构游戏作为一种创造性游戏，其操作性强、能够再现生活场景、易发挥创造力而深受孩子们的喜爱，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。为了更好地引导幼儿在建构活动中主动探索、快乐游戏，促进关键经验的达成，让教师更加深入地理解建构游戏，2025年2月19日中午，观察组开展了本次教研活动。</p> <p class="ql-block">首先组长结合本学期的教研计划及学期重点进行阐述，开展本次教研活动。19日上午，各位教师带着问题，深入到不同年龄段班级所在的建构区进行活动观摩，中午，大家齐聚会议室进行问题研讨。</p><p class="ql-block">本次会议主要围绕以下重点展开讨论：</p><p class="ql-block">1.在建构游戏中教师应该观察什么？</p><p class="ql-block">2.不同班级建构出现的共性问题是什么？</p><p class="ql-block">3. 如何以适宜的方式方法推动幼儿在建构游戏中的发展？</p> <p class="ql-block">结合教师研讨，大家认为，在当前的建构游戏中，活动区域有限、辅助材料投放分类、作品保留、师幼互动等存在许多的问题。各班教师针对班级建构区的实际情况进行了细致的审议，对建构区的环境创设进行了反思，从空间布局、材料投放、区域划分、氛围营造等方面入手，思考如何为幼儿提供更加舒适、自由、富有创意的建构环境。</p> <p class="ql-block">观为看懂，察为思策”，旨在通过对幼儿游戏行为的观察，增强教师关注儿童、解读儿童、支持儿童的意识，提高教师对幼儿在建构区游戏行为的分析解读能力。</p> <p class="ql-block">课程审议组：</p><p class="ql-block">预在主题前，行在主题时，思在主题后。为了更好地提升主题课程实施的有效性，2月19日中午，在课程审议组组长胡老师的带领下，针对各班级开展的第一个主题活动进行了审议。</p> <p class="ql-block">教研内容主要分为两个部分：第一部分进行了问题的研讨。各班级教师对当前主题内容的适宜性、主题资源的整合问题、主题推进与幼儿的个体差异以及主题推进过程中的家园共育问题进行深入研讨。老师们就目前正在开展中的主题出现的问题和困惑，包括满足特殊儿童的融合教育进行分析梳理。第二部分进行了本学期教研工作的安排。组长胡老师鼓励大家进行专业理论学习，推荐大家阅读《给童年“留白”》，后期进行交流反馈。</p> <p class="ql-block">主题审议过程是教师的思维碰撞、相互学习的过程，是支持幼儿主动学习，体现、展示主题推进的痕迹。在本次教研审议中，各班级老师通过讨论和交流，对主题活动有了新的思考，确立了以幼儿兴趣和需要为基础，为构建更好的课程不断前行。追随儿童成长脚步，支持幼儿自主发展，让儿童成为主题活动中的小主人。</p> <p class="ql-block">春光为序，共启新程，坚持、奋进、超越、创新，是对未来最美的期许。各教研组将继续以实干砥砺前行，用专业、耐心与不竭的爱意，为孩子们的成长保驾护航，我们将在新学期的教研工作中书写更加精彩的育人篇章！</p> <p class="ql-block">撰稿：各教研组教师 摄影：教师</p><p class="ql-block">审核：赵欣、教研组长 王婧竹、赵欣</p>