首届教育逆袭之道论坛 德州梦之旅 三和逆袭胜 ——德州睿聪中学教育逆袭掠影

心境的颜色

三湖教育论坛之教育逆袭之道，在教育界卷起狂潮。短短数日，主导文章阅读量超过二十万，好评如潮。

承教育逆袭改革之东风，助燃全国薄弱学校思变之燎原，由孟子教育研究院主办，德州睿聪中学承办的《首届教育逆袭之道高峰论坛》在睿聪中学举行。

教育思想及实践家、睿聪高中名誉校长、孟子教育研究院院长孟国泰，全国名校长，德州睿聪高中校长刘士秋，著名特级教师、孟子教育研究院高级研究员、紫金时代教育集团副总督学朱思启，紫荆学校云南区负责人赖羿含，山西洞洪洞三中贾校长、安徽蚌埠市名校长、固镇毛坦厂实验中学政府方校长等来自五个省市、30余人参与了本次论坛的活动。

上午，是三堂“三快”、“三标”示范课，何为三快？何为三标？如何呈现？我们期待着。

下午，是高端论坛。解读，“三和教育”之“三标课堂”、“三位一体”“三大工程”、“三快三简”、“三规三品”。“三和教育”在睿聪中学的践行以及如何实现了教育教学质量的逆袭，我们同样期待。

一堂语文课。

主题四首诗，又不是教这四首诗，目的是交给学生做这类题的思路和方法。

学案导学、小组合作、自学释疑、展示点拨，当堂评测。整堂课，师讲的很少，师的讲，均是精妙的“点拨”，“点”要精准，“拨”是四两拨千斤。

自学才是整堂课的主题，这，正合了孟国泰先生倡导的：一半的知识是学生自学可掌握的，一半的知识是道过学生之间的交流获得的。

整体建构课堂教学，小组合作是形式，核心的是交给学生解题的思路和方法，教无定法，贵在得法，教是为了不教。

大课间，操场上，零距离跑步极其的有样，贴的那么近，有一个同学步调不一致就跑不成。

刘士秋校长说：大课间是锻炼身体，又不是锻炼身体，目的是培养学生的团队合作精神。

据说，这里，才是小步操的原始发祥地，全国其它地方的学校当是仿之了。

一堂数学课。

呈现思维导图，本节课知识树，交给学生学习工具。学生结队子，交流讨论自己的学习工具。 知道，重视“渔”的教育，授之以鱼不如授之以渔。

从个体出发新教育，如何让每一个人都精彩?

整堂课，注重学生个体的发展，打破“因材施教”的窠臼，实现自己因自己，自己教自己，自己育自己，自己管自己，自己评自己，自己就是小老师，自己就是好老师，让自己绽放精彩。

小组合作得以充分体现，就（小组）而言，结好队子，互教、互育、互学、互促、互动、互长、互评，关注、快乐、成就对子（组员），人人都是小老师，个个都是好老师，让对子（小组）绽放精彩。

一堂政治课。

“三和教育”建构了一整套的“整体建构，课程整合，课程前置”体系。

老师反复强调“工具”的重要性，这个工具，是学校的秘密武器，包括“显性工具，隐性工具，过程工具”，是学校统一的“思维模版”，是帮助学生解题的思路和方法。

整课堂，掌声、笑声、欢呼声不绝于耳。面对一个问题，睿聪学子会像小学生一样高高地举起手并大声喊道：“老师，老师，我来!”

整个课堂，轻松快乐，动热烈，静快思，人人都在努力，个个不甘落后，一堂40分钟的课，多数学子就感觉只上了20分钟一样，没有尽兴。

刘邦庆校长一边听课，一边感慨评价：

老师不是教会学生如何解题，而是点拨引导学生如何用“工具”解题。

不敢放手让学生学、让学生教的老师绝对不是好老师（学生出题，学生做题，教师纠错）。

山西洪洞县孔新伟校长边听课边感慨道：

薄弱学校如何逆袭？没有一流生源，没有一流师资，如何培养一流人才？

如何为祖国培养世界级人才，这里，似乎在准备答案。

自习课。

没有老师监督，却分外的安静高效，每一位同学，都沉浸在学习中，没有任何的旁逸斜出。

孟院长解释说：怎么会没有老师呢？人人都是老师，从个体出发的新文化，每一个人都成为文化星。从个体出发的新课程，不同的人都成为课程王。从个体出发的新课堂，每一个人都成为乐学者。从个体出发的新管理，每一个人都成为管理师。

在睿聪，孟国泰倡导的“人人都是小老师，个个都是好老师，办一所没有学生的学校”，正在变成现实。

这，就是“三简”管理的简单·简约·简洁

简单，指不复杂，头绪少。

简约，指简略，简省。

简洁，指简明扼要。

养成教育贯穿于学生学校学习的前前后后：列队就餐，食不言；离开教室桌要净，水杯列队成风景；就寝力求净静敬，三省吾身学不松。

在整体建构思想的指引下，“三和教育之三规”，可谓是下足了功夫!

因为有了“三规”，在睿聪，食不言，寝不语，无声路队等衣食住行、言谈举止，早已形成一道道靓丽的人文风景线。

食不言。顾名思义，就是吃饭的时候，痛快吃饭，不说话。吃饭的时候，如果边吃边说笑聊天，就会影响进食和消化，说不定还会被呛着，而且吃相难看。“食不言”的好处首先就是细嚼慢咽，这既有利于消化，还可以节约粮食；既保持了正常秩序和食堂的安静，还能享受食物的美味。众多学校到吃饭时间，人头攒动，咀嚼声、喝汤声、说话声，此起彼伏。吃完饭后，剩菜剩饭一桶连着一桶。但在睿聪吃饭时，上千人的餐厅里，鸦雀无声：吃饭后，几乎见不到什么剩菜剩饭，“安安静静，一声不吭；干干净净，一点不剩”（孟国泰语）已经成为睿聪高中的食堂标配。

寝不语。就是睡觉的时候，痛快睡觉，不说话。睡着说话，不仅伤元气，还易使头脑兴奋。“三和教育”认为，充足的睡眠，是“三快学习”（快乐、快速、快捷)的保护神。众多学校到就寝时间，宿舍楼就热火朝天、热闹非凡。但在睿聪，学生排着整齐的路队安静有序地进入寝室，熄灯铃一响整个宿舍楼随即进入安静状态，储存力量以迎接美好的明天。

无声路队。一线走路，挺胸昂头，无声向前。“无声路队”不仅是一种简洁有力的行为，更是一种文明行为和社会规范的体现，对提升公共环境和社会秩序具有积极的影响。其好处主要体现在以下三个方面：

1.增强秩序感：排队走路，有助于培养学生的社会秩序感和集体荣誉感。当学生在公共场合自觉地排队行走时，不仅体现了对他人的尊重，也反映了个人对社会秩序的认同和维护。

2.提升行动效率：在需要排队等待的场合，如上楼梯、使用公共设施等，有序地排队可以确保每个人都能按照合理的顺序进行，避免拥挤和混乱，从而提高整体的行动效率。

3.培养自律精神和团队意识：排队行走需要遵守规则和顺序，这有助于培养个人的自律性和遵守公共秩序的习惯。在许多校园里，学生随意疯跑、嬉戏打闹、搂肩搭背、交头接耳·…是常见现象。但在睿聪，取而代之的是规规矩矩、成行成列的学生。无论就餐、就寝，还是上课、出操，学生都会自觉排队，二人成行，三人成列，安静而有序。

孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”“三和教育”不仅是规则（规矩）的遵守者，也是规则（规矩）的制定者。无论在文化、课程、课堂上，还是在管理、质量上，“三和教育”都是有规可循的。比如在课堂方面，就有课堂目标的设置、达成、反馈等的流程及要求，甚至包括课堂上的坐立、互教、击掌，都是有规则（规矩）的。睿聪执着于以规则（规矩）为龙头，推进规则、规范、规格的“三规”一条龙运作。

因为有了“三规”，睿聪管理进入了“简洁管理”的境界，众多学校一个个令人头疼的问题，在这里都成了一个个亮点：

所有男生都留平头，穿校服；

等候打饭菜时，认真思考；

无声就餐，无声就寝，无声倾听：

校园里看不到一点垃圾；

学生无一人带手机、游戏机；

学生无一人谈恋爱；

全年无一起安全事故；

下午论坛，孟国泰院长主持论坛，朱思启副总督学致欢迎词，他在对各位嘉宾表示欢迎的同时，他说：

在这充满希望与活力的时刻，我们怀着激动与期待的心情，共同迎来了“首届学校逆袭之道高峰论坛会”。在此，我谨代表主办方，向从各地赶来参会的各位嘉宾，表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！教育，承载着无数人的梦想与未来，在时代的浪潮中不断前行、变革。今天，我们齐聚一堂，共同探讨学校逆袭发展的关键路径，而“整体建构和谐教学”“小组合作、当堂评测”“三标课堂”等先进教育思想观念，正是这场探索之旅中的璀璨星光。薄弱学校想实现成功逆袭太难的，过去通过加班加点、强化管理也能有较大的提升，在当今走进新课程、落实新课标社会已经发展到AI智能时代，传统的思想观念，还依在“教”上下功夫已经彻底的不可能了。必须打造“学”和“习”的课堂，有“整体构”和“三标课堂”等思想，教师要从研究“学”和“习”上下功夫。“整体建构和谐教学”理念，宛如一座宏伟的教育大厦蓝图。它强调从整体的视角出发，将教学过程中的各个要素，如教师、学生、教学内容、教学方法等，进行有机整合与优化。在这一理念下，教学不再是孤立的知识传授，而是构建一个和谐共生的生态系统。教师能够精准把握学科知识体系的内在逻辑，引导学生从整体上理解和掌握知识，让学生在知识的融会贯通中，培养综合运用知识的能力，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。这种理念，为我们打造高效、优质的课堂教学提供了坚实的理论基础。“小组合作、当堂评测”则像是为课堂注入了一股鲜活的生命力。小组合作学习，让学生们从传统的个体学习模式中走出来，

彼此交流、相互启发。在小组中，学生们各抒己见、共同探讨问题，不仅培养了团队协作能力，还锻炼了沟通表达能力。每个学生都能在小组中找到自己的价值，发挥自身优势，实现共同进步。而当堂评测，就如同给课堂安装了一个精准的“导航仪”。通过及时的评测，教师能够迅速了解学生对知识的掌握情况，发现教学过程中的问题与不足，进而调整教学策略，实现精准教学。这种将学习与评价紧密结合的方式，极大地提高了教学的针对性和实效性。“三标课堂”，犹如一座明亮的灯塔，为教学指明方向。它以“设置目标、达成目标、反馈目标”为核心，要求教师在教学过程中，明确教学的方向与目的，让学生清楚知道自己要学什么、学到什么程度。同时，以达成目标为依据，对教学过程和学习效果进行全面、科学的评价。在“三标课堂”中，目标引领教学，教学围绕目标展开，反馈服务于目标达成，三者相互关联、相辅相成，确保了课堂教学的高效有序进行。

“三和教育”即将“整体建构和谐教学” “小组合作、当堂评测” “三标课堂”容为一体，颠覆传统的课堂教育教学认知，打造“学校逆袭之道”，研究、运用其中之“术”，坚信在大家的共同努力下一定会成为教育教学的高地。 今天，我们有幸邀请到众多教育专家汇聚于此，共同探讨这些先进教育思想观念在学校逆袭发展中的实践应用。相信在接下来的交流与碰撞中，我们能够汲取智慧，找到推动学校发展的新动力。希望大家能畅所欲言，分享经验，共同为教育事业的发展添砖加瓦。最后，再次感谢各位嘉宾的莅临，让我们携手共进，在教育的征程中，书写属于我们的辉煌篇章！祝愿本次“首届学校逆袭之道高峰论坛会”取得圆满成功！

刘仕秋校长做主题报告：



睿聪高中坐落于齐鲁大地的德州市陵城区，是个一个私立高中学校，面对生源差，师资弱的教育现状，如何破蚕成蝶，实现教育教学的逆袭发展，我们进行了深深的思考、探索、与创新。

我们付出与努力，终于有了收获：

在2021年学校首次招生中，本科划线人数仅9人，2024年参加高考，本科上线人数达112人，提升率为1244%!

睿聪高中的逆袭之道：从个体出发的“三和教育”，它是个体建构的结晶，其中，既包括了快乐、快速和快捷，简单、简约、简洁，更包括了规则、规范和规格，品位、品质和品牌，尤其是“从个体出发新教育”和“整体建构·和谐教学”系列品牌!

三和教育”（简称“三和教育”：与自己的生命和谐，与他人的生命和谐，与天地万物的生命和谐）。

同时，也是我和孟国泰院长、朱思启副总督学三家强强联合，我们三人教育智慧碰撞、融合、创新的结果。

“三和教育”的行为风格：

快乐•快速•快捷

快乐，指高兴或满意的心态。

快速，指速度快，迅速。

快捷，指快而便捷，形容飞快的办事效率。

“快乐，是对生命的接纳；快速，是对生命的报答；快捷，是对生命的升华。”教育思想家及实践家、睿聪名誉校长孟国泰一直就这样强调。

整体构建，打造校级层面的“学科工具”系统和题库系统，如何教、教什么学校层面已经分析整合完成，老师只是应用就可以了。统一了工具模版，老师可以创新优化，这样就保证了教的质量。

把复杂的问题简单化，把能力体系和知识体系统一起来，大大提高了教学的效率。

学校管理会部流程化管理，教学程序化，物品采购审批化，做事流程化，评价标准化的“四化”管理模式。

通用工具，是解决所有学习问题的通用工具，不仅要求老师如此，学生学习，落实到学案中，学案也有现成的学习工具，学生参照程序完成就可以了。

老师备课全都电子教案，有现成的电子模版，老师备课，简单的复制粘贴就可以了。这就是复杂的问题简单化。减小了老师备课的压力，提高了工作效率。

三和教育”的行为境界：

品位•品质·品牌

品位，指人或事物的层次和水平。

有品位的文化，彰显在了脸上的精气神，镌刻于心中的真善美；有品位的课程，好看，好吃，有营养；有品位的课堂，快乐、灵动、高效；有品位的管理，科学艺术，有条不紊；有品位的质量，爱不释手，赞不绝口。一个有品位的教师或学生，言谈举止均会令人眼前一亮，为之一振；一个有品位的教学活动，均会让人津津乐道、难以忘怀。

品质，指行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。品质的外在表现是丰满圆润，内在表现是纯洁无瑕。品质有如灯塔，照亮前路，引领未来。它不仅体现在教育教学的形式上，更深深植根于人的精神内核，成为衡量一个人，一个班级、一所学校，乃至一个社会的重要尺码。

品牌，是一种识别标志、一种精神象征、一种价值理念，是品质优异的核心体现。教育品牌像一轮金灿灿的太阳，让校园里的每一个角落都熠熠生辉。教育品牌让人着迷，让人流连忘返。它能鼓舞士气，再接再厉，朝着更高的目标前行。一所学校一旦进入了品牌行列，就进入了良性循环状态，师生更大的快乐、灵动和高效就会油然而生。品位、品质、品牌，简称“三品”，是“三和教育”的行为境界。

孟国泰院长做论坛总结：

刘仕秋校长的主题报告可以慨括为一句话，即：

目标导航，工具引领，减负空前，成绩巨变。

这，也是我们打造的三和教育课程改革与发展的核心。

最简单有效的教育是自育

因材自教，因人自育。

因为自爱，所以自育；

因为自育，所以教育。

他爱再大，没有自爱，也是白牵挂；

他育再强大，没有自育，都是白搭。

人不自育，天王老子也拿你没办法：

人若自育，荒蛮之地也能生根开花。

自己因自己，

自己教自己，

自己育自己，

自己就是好老师。

最简单有效的教育是自育，

最简单有效的教学是自学，

最简单有效的管理是自理，

最简单有效的评价是自评。

复杂的教育简单做，

简单的教育重复做；

重复的教育坚持做，

坚持的教育创新做；

创新的教育快乐做，

快乐的教育一辈子做。

孟院长强调：

听过看过，不算学过；

思过讲过，才算学过；

做过用过，才算真学过。

学思做，三位一体。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思不做则废。

学用学用，要学要用，只学不用，会变笨虫。运用运用，要运要用；只运不用，难以成功。学创学创，要学要创，只学不创，没有希望。

学习学习，要学要习；只学不习，不叫学习。

学问学问，要学要问：只学不问，必然变笨。

学术学术，学而有术：生搬硬套，不学无术。

学道学道，学而有道：道冠古今，康庄大道。

毛坦厂校长刘老师谈感受：

三个感受：

1.很震撼。

看了全国不少的先进教学模式，却很茫茫，原因，是只知其术，不知其道，在这里，我们感受到了术与道的结合，这是我们震撼的原因。

刘校长结毛坦厂学校状况谈感受。

2.建议一定要把学校做大做强。成规模，发展才是硬道理。我们毛坦厂学校就是这样发展起来的，其经验，就是一个字，干！幸福都是奋斗出来了。

3.Al技术将会深刻地影响课堂教学。如何引进应用好Al技术给课堂带来深刻变革，谁才会走到教育的最前列，永立潮头唱大风。

德州之行，行成于思。深深感受着一群渐老之士依然浓情于教育一线，是情怀，让他们依然坚持。每个孩子都是家庭的希望，如何让薄弱学校脱困，让后进生的父母希望不灭，他们，在不断地努力着。

相信，他们如刘校长所言，三和教育一定会做大做强，一定，会引领更多的薄弱学校实现逆袭。“三和教育”，惠普天下。

图文：心境的颜色

音乐：南泥湾