<p class="ql-block"> 职场工作了四十多年，回头想想从事的工作类别诸多：当过知识青年，解放军战士，公安警察，人民教师，教育管理者，业余写作者。</p><p class="ql-block"> 不同职业领域介入，都充满了工作挑战，突破挑战的“自我极限”，唯一的出路就是不断地学习，通过学习使自己适应工作环境，然后深入下去可以创新、并寻求突破。</p> 知青 务农 有学习 <p class="ql-block"> 高中毕业下知青队务农。作为知青班长，那年秋天领到活，将200多米长的大田排水沟芦苇“放倒”。请教了老知青，明白了基本干活方法。</p><p class="ql-block"> 先是组织几位“班友”，将镰刀工具磨锋利（磨刀不误砍柴工）；然后到了大田现场，将10名知青友，分配任务，每人割的芦苇量20米左右；最后产生的个别人的进度差，再组织力量突击。其实，那就是“包产到户”承包制，在知青班里，也有体现。这招挺灵！八点钟到芦苇沟，十点前后200米长的沟，芦苇全部放倒。劳动效率特高！</p><p class="ql-block"> 组织这批兄弟集中沟中间，每人抱一捆芦苇躺下，班长我开始了侃大山。《水浒传》《三国志》说者滔滔不绝，听者津津乐道。太阳快到日中心了，站岗的小兄弟来报，知青队收工旗，已降。兄弟们勾肩搭臂，结伴向队部饭堂走去。</p><p class="ql-block"> 当知青，干活、务农也有内容可学习。虽然农活是辛苦的，但有创造的劳动，同样有快乐，我以为那是劳动、学习、管理带来的成就感。</p> 雷达兵 测高手 学习有突破 <p class="ql-block"> 上世纪七十年代，中后期在南京军区空军雷达部队服役。作为操作雷达的测高手，主要任务是测出目标飞机的高度。</p><p class="ql-block"> 我在向老兵学习技术同时，提出问题测高手的雷达荧光屏信号，可否也能测报出平面（目标的方位 距离）操作员的信号，在师傅的指导下我学会了这一手。当时雷达有两个发射波天线，那日同机平面操作手的屏幕，没有信号。那可是”歼轰合练“主要飞行科目，平面操作员急的哇哇叫。这当口，我测高屏幕（是另个发射天线）有信号，迅速报出目标机的方位、距离同时准确地报出目标高度。补救及时，赢得连长好评。</p><p class="ql-block"> 通过这件事，也使我明白：做任何事，都要多琢磨。在琢磨中可以提升自己的工作能力，技术水平。其中重点，就是深入的学习，用学得本领，服务自己工作，快乐就能不期而遇！</p> 干警教育 学习中创新 <p class="ql-block"> 上世纪八十年代末，我在某公安机关政治处负责干警的思想教育。面对一大批从武警部队转业来单位的年轻干警，如何开展工作？挺有挑战性。</p><p class="ql-block"> 基于教育的针对性，调查研究那是必须。但如何调查？看看书面汇报，开开座谈会这是常规套路。跳开这些形式主义的做法，我选择了深入干警工作第一线，与干警们同吃、同住、同工作。先交朋友，交心再从实际生活中了解、关心、体验干警工作的辛苦。同时提练出，思想教育与解决干警生活的实际困难，相结合才可能有思想政治工作的实效。</p><p class="ql-block"> 基于务实的工作作风，也基于深入实际的调研风格，写出了富有质量的报告《思想政治工作中的人与人之论》。在局系统的年度工作研讨会上，一炮打响。得到当时的局党委好评。自己也受到极大的精神鼓舞。感觉，工作中的挑战，只有在挑战中不断地思考、学习、创新才会有工作的出彩！</p> 高三老师 学习新教法 <p class="ql-block"> 没有任何的过度，没有师傅的带教。那是上世纪安八十年代晚些时候，华丽转身，我成为一所矿山子弟学校的高三老师。</p><p class="ql-block"> 面对挑战，带领学生迎接高考。突破学校历年高考录取率的“光头”。掂量这不轻的教学压力，我的办法还是学习，在教学中学习，在学习中提高。</p><p class="ql-block"> 除了正常的教研活动，教法、学法、考法的研究外，我创新的教学手段，是“盯关跟”的学生个别辅导过堂。将学生学习分成好、中、差三个层次；然后根据考纲的知识点，布置给学生复习；到了检测的时间节点，落实到人的个别逐一过堂，“缺漏补差”。效果出奇的好，当年的学科高考成绩，我的学科考分名列各科的前茅。学校不仅实现了高考的升学率的突破，而且出了北大、清华学生各一名。家长、学校、矿山领导皆大欢喜。</p><p class="ql-block"> 学习中，我又次获得了工作的成功。而且在实际的工作检验中，证明自己的学习得出的教法，得到教学效果的质量检验。</p> 教育督导 学习中提升 <p class="ql-block"> 上世纪末，我回到上海从事的职业：教育督导。基础教育工作多年，进入教育督导，我又是一名新兵。如何干好这份工作？答案还是学习。</p><p class="ql-block"> 我主要从事的工作学习有三件。</p><p class="ql-block"> 第一向有经验的老督学学习。刚入门时，啥叫督导？什么叫学校督导？可谓是一问三不知。</p><p class="ql-block"> 我的做法一是，认真地阅读了区域的历年督导报告；二是跟着带教师傅，从采集信息、分析梳理、价值判断，结合督导实践过程学习；三是自己不断地，坚持写督导反思报告，边总结、边实践、边请教师傅。</p><p class="ql-block"> 第二在督导实践中探究学习。</p><p class="ql-block"> 督学活动许多时候，基于人力不足，个体的独立活动是比较多的。比如随访督导，基本是分片到人的。每次到学校随访，如何提出有益学校发展的建议。在督导学校的实践中，与校长、学校的管理者交朋友，了解他们对于督导活动的需求。每次随访，积极地做好记录，后来装备电脑后，建立数据库，对学校的观察，结合学校新发现问题，然后用“发展性教育督导”的理念，与学校沟通、反馈。得到学校的欢迎。</p><p class="ql-block"> 第三基于创新的区域督导设计的学习。职业生涯的后十年，负责某个区域的教育督导工作。当时该区域已是全国的督导先进区。如何再发展？再提高？挑战度是极高的。</p><p class="ql-block"> 在总结前辈人督导成绩基础上，结合当时义务教育优质均衡的国家要求；深入学校调研，组织团队集体研发，创新式架构了“需求督导”的新模式。将优质均衡的目标思想，通过“创优点”、“超标点”的督导指标设计，落到督导学校的实处，也受到学校和上级督导部门的充分认可。</p><p class="ql-block"> 督导工作实际的学习，几乎是自己人生职业生涯最后的工作。由于坚持学习、不断创新，人生价值，也得以有最后的收获满满。我对这段的人生经历是非常满意的。也感谢学习对督导工作的支持。</p> 退休后“工作” 写作中学习 <p class="ql-block"> 不太喜欢热闹，也不参加打牌、下棋的我，更多需要安静。忙碌、奔波劳累了一辈子，赋闲后干什么？我选择了“工作”：写作。</p><p class="ql-block"> 自己总结我的写作风格和特点：一是不写大部头作品，能力够不上、体能也不支持；二是重点内容，对既往生活感动的事、高兴的事、崇拜的人、友好的人，当下生活的普通人、平凡事、家长里短的事；三是文字力求通俗化，平民化，语言朴实不图华丽，简明扼要；四是真情实感，没有感动的体验不动笔，要写就写“感动的不动笔，不能平静的情绪上来时，再写”。</p><p class="ql-block"> 最开始的写作目的，完全是为了打发退休后的时间。当一个阶段写下来，有了新的感受，人感觉心情越来越开心。将许多的人生过往，通过文字表达释然出来，有心里的通透感；将那些帮助过自己成长的人，描写出来、叙述出细节觉得好似那“感恩”、歉疚的卸下，满满的轻松；将自己奋斗的人生，阶段的成功表达出来，也使我感谢生活，一生没有虚度，也感恩父母、亲人、恩人一路对我的关心和帮助。</p><p class="ql-block"> 总之，写作在不经意中，我学到了新知识，那不是书本的一、二、三而是写作的实践感悟学习，收获不仅是写什么？怎么写？还有写作之外的收获，人的精神振奋了、愉快了！也开心健康了！</p>