清风的美篇

清风

文体相发步健诗畅 一陈伟诗词欣赏 清风 陈伟，一个小有名气的青年中学语文老师。也许你没有听过他的课，我可打赌，你一旦听了他的课，就会有一种意犹未尽的感觉，就会有一种期待，有一种期许，有一种期盼，还想再听第二次，第三次… 他的课讲到激情热烈时，神采飞扬，豪情万丈；讲到深情并茂时，语速平缓，语调深沉。让你整个人一时沉浸在课文的场景中，同喜同悲，同恨同爱。 陈伟，长期从事班主任工作。班主任，可以说是世界上最小的官，同时也是世界上责任最重的官。班主任，不仅要有能力，更要有爱心，童心和一颗火热的心。年纪轻轻的他，早已桃李满天下了。 如果说，听陈伟的课是一场精神盛宴，那么看他打球绝对是一次精彩的视觉冲击。像坦克一样壮硕的身体，飞身扣篮时却身轻如燕；像芭扇般的大手，运球过人时像魔术师般变幻莫测。 比他讲课和打球更出彩的就是他的诗词了。无论古诗词还是现代诗，都功底扎实，造诣颇深。他的诗词尤其现代诗，简洁而富有哲理，常常以直白的语言表达对生活、爱情、理想等主题的思考和感悟。他的诗风格清新，情感真挚，容易引起共鸣。 陈伟，右手写诗，左手持课本，矫健的步伐不时驰骋在球场上。精力与精神齐飞，诗心共灵魂一色。 集先生、球星、诗人于一身的这个晚辈后生，也许我有一股无来由的偏爱。他虽生得虎头虎脑，骨子里却晶莹透亮，炫彩纷呈。他打球像教书一样认真，教书像写诗一样执着，写诗又像打球一样忘我，一个浑身充溢着满满的正能量的语文老师。 下面是从陈伟几百首诗词中选的几十首具有代表性的作品，本人只对其中的几首着了点评。 其实，诗词一般是不需要点评的。因为每个人站的角度不同，对诗词的韵味，深意，各人的感受也就不同，见仁见智。你说的，也许偏颇，也许狭隘，也许游离主旨，至少我看了别人写的一些诗评后是这么想的。 所以，我实在忍不住只对其中几首点评一下，其余的就靠各位读者自己慢慢品赏吧。 　　“不敢对视太久，怕整片湖在我眼里流淌。”此地无声胜有声！好诗本天成，妙手偶得之。文采斐然之作，往往于不经意间流露，非刻意雕琢所能及。能以自然之笔抒写胸中之意，就会有于“无声”处听惊雷的效果。 一个人活着，并非是他选择了世界，而是世界选择了他。人的一生，历尽了悲欢离合，尝尽了酸甜苦辣，不管是人中龙凤还是市井小民，都要承受着生命之重，感受他带给我们的踏实与真切的人生感受。“我愿是那坚韧的缆钢承载重量也不声不响”！ 这首《无声》应该是现代诗中不可多得的佳作之一，寓意深刻，富含哲理，短小精悍，耐人寻味。 　　举杯邀明月，对影成三人。…拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。…“寂寞是一把镰刀收割了秋天的饱满…”通过月影的零乱，鸟儿的徘徊，江底的裸露，这些，都是表达诗人内心的苦闷、孤独或是坚持理想的精神状态。这种象征和隐喻的功能，使读者能够感受到诗人的情感世界和人生哲学。 只有一个人不叫寂寞，那叫做孤单。一群人在一起，而你还是觉得孤单，那才叫做寂寞。人面对寂寞总是无奈，我们能做得就只有享受寂寞，或者走出寂寞了。在某种程度上讲，寂寞也是高贵的自由。 　　读此诗，仿佛听到了运动场上“加油！加油！”的呐喊声，一浪高过一浪，就像海浪一样汹涌澎湃。给人以鼓舞和启示，让人感受到青春的美好和活力。 生活中，我们有竞技的呐喊；生存中，我们也有生命的呐喊。 有时，面对生活的不如意，我们也想呐喊，将这种不满宣泄出来… 　　真率自然，直写己怀。“踩一下油门热血依然轰鸣在心间”。一个人，不管到了哪个年龄段，不管处于情绪低落时还是人生的低谷期，都要经常地踩一下心情的油门！ 万里归来颜愈少。这是大诗人苏东坡一生颠沛流离，经历了多少风雨与坎坷写下的诗句。与作者“出走半生归来仍是少年”有异曲同工之妙。保持最初的纯真与梦想，这种少年心态，不仅仅指年龄上的，更是一种心态上的年轻与活力，是对未知的好奇、对梦想的执着、对生活的热爱以及对困难的勇敢。 　　“蛰伏等来那惊天的怒吼”！以意运笔，以诗写心，面如湖者，一般胸中都有惊雷！ 人生也需要一定的蛰伏期。毛泽东被排挤后在中央苏区瑞金的蛰伏，邓小平被打倒后在南昌拖拉机厂的蛰伏，习近平下放后在延川梁家河的蛰伏… 据说，竹子在开头的四年里，根本就看不出来它在生长，到了第五年它以每天30厘米的速度生长。其实，在这四年里，它的根系已经延展了数百平米。 蛰伏是人生走向成功的驿站，是高飞前的跳板。 　　你遇到一首好诗时，不妨放慢脚步静下心来，细细品味其中的每一个字每一句话。相信在品味的过程中，你会收获更多的感悟与启迪。 “所有的过去都是为现在而活所有的灿烂都要用亏缺偿还…” 诗人的情感与智慧，通过我们慢慢地品读，“慢慢地扯下几缕白光…”我们可以更好地理解诗歌的意境，感受诗人的心境甚至与诗人产生共鸣。 　　全词由一个“菊”字统领，上阕咏时节，“篱边回眸凝处远绪优哉”。写伤感；下阕写赏菊联想，“曾把幽芬长握问谁同领略共倚琴台”？词人在自然景物的描写中倾注自己浓重的情感色彩，使客观环境和自己内心的情绪融合交织，含蓄而又深沉。 “终不似当年清味徒留瘦影难排”此句与“帘卷西风，人比黄花瘦”有一拚。这句可能就是传说中的一首诗词中的诗眼吧。好句何须劳斧凿，它就像是一股清泉，自然而然地从心底涌出，给人带来清新与愉悦；它就像陈年的老酒，好词好句就是下酒的菜，细细品味，方能领略其中的韵味与深意，引发我们对生活、对人性、对自然的深刻思考。 　　面对生活的琐事，用幽默回答；面对无情的岁月，用诗意涂抹。冻肉与秃顶两个毫不相干的现象，都扯上了二月春风，两者结合的天衣无缝，全无雕琢之痕。 一语天然万古新，佳作是怎么产生的，就是把简单通俗的词语锤炼成平白晓畅而富有哲理的句子，让人耳目一新，如坐春风，如沐春雨。 　　本来不准备为本诗集又写诗评的，因为我怕再说些正确的废话。看了陈伟的新作《致教育者》后，不禁让人爱不释手，拍案叫绝。看了三遍，遍遍都有新意，句句都有深意，为此，不说点什么我会憋得慌的。 教育是一个静待花开的过程，教育是一个循序渐进、需要耐心等待孩子成长的过程。花儿的绽放需要时间的沉淀与自然的滋养，同样，孩子的成长也需要教育者耐心的引导与等待。 教育不是急功近利的短跑，而是一场考验耐心与智慧的马拉松。“在八卦炉前耐心念咒直到他炼出火眼金睛”。 因此，耐心与等待成为了教育者不可或缺的品质。耐心意味着对教育过程的深刻理解与尊重，它要求教育者能够放慢脚步，倾听孩子的声音，理解他们的需求与困惑。只要给予足够的时间与空间，每个孩子都能绽放出属于自己的光彩。 教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。做一名优秀的教师，爱心耐心是基础，但仅有这些是不够的，还必须要有高度的责任心。“哪怕背负误解与孤独哪怕天尊恼怒也要为他托举出一条通天的路”！教师的神圣使命和责任，就是用自己全部的光和热去托起明天的太阳。 教育也是一场温柔与爱的修行。作为教师，我们要学会用爱与温暖，打开孩子的心灵。要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师“你是否会像哪吒娘亲在风雨中紧紧拥抱”，弯下身来主动亲近每一位孩子的心灵。 在浩瀚的人生旅途中，为孩子点亮一盏明灯，指引他们找到属于自己的方向，是每位家长和教育者共同的责任与挑战。这不仅关乎知识的传授，更涉及情感的滋养、价值观的塑造以及独立思考能力的培养。“在风暴的中心为他筑起一座不倒的灯塔始终指引他找到飞翔的方向”，帮助孩子发现并坚定地走向自己的人生道路。 “如果你的孩子是灵珠你是否会真正放手让他勇敢去闯”。家长既然把孩子带到这个世界，就应该承担起为人父母的责任，在某种意义上讲，家长是孩子的第一任教育者。可以说，一个人的成功或失败都可到原生家庭找到答案。 作为家长，我们不仅给予他爱和关注，在成长中得到应有的滋养，还要为他的人生之舟给予正确的导航。家长只有学会适当放手，给孩子独立成长和体验世界的机会，让孩子闯出一片属于自己的天空。 作为教育者，我们应该不断探索和实践新的教学方法，让学习变得有趣、有料、有温度。教学方法的选择对于激发学生的学习兴趣和激情至关重要。“教育者啊无论他是魔丸还是灵珠你都要用爱与智慧为他点燃生命的激情”！ 我以为，如果不是长期工作在教育教学第一线，是很难写出如此应景，又如此接地气，还如此饱含激情且富有哲理的诗作的。 诗在心中，通贯而出。面对人工智能正把一切明晰化的时代时，诗歌可能是人类最后的尊严，因为它是不可穷尽的，所谓言尽而意无穷。