警世篇：母亲的“救赎”

晓风（洪东安）

　　

警世篇：母亲的“救赎”

篇首语：在上个世纪六、七十年代，除了读书，或者“顶职”，抑或是参军提干，农村的孩子才能够走出黄土地，实现自己的华丽转身。处于不同的时代，教育方式也很不一样。这里描写的是一位母亲对她最小女儿施以“救赎”，渴求望女成凤，可怜天下父母心。

在位于古彭蠡泽西岸的那片土地上，有一位母亲，她的身影在夕阳下拉长，手中紧握着一根略显陈旧的木棍片，那木棍，不仅是农家的日常工具，更是她鞭策子女们走向知识殿堂的“教鞭”。她深知，在这片古老而又贫瘠的土地上，读书，是农村孩子唯一能够跳出农门，看见外面广阔世界的桥梁。

母亲的眼神里，既有对知识的敬畏，也有对子女未来的深切期望。她常挂在嘴边的一句话：“读书，是我们农村孩子唯一的出路，有出息，有作为，才能够让人喜欢你。”这句话，如同田间的号子，响彻在每一个孩子的耳畔，也深深烙印在他们的心里。然而，么妹，那个最小的女儿，似乎总是难以理解这份深沉的母爱。她有着一颗活泼好动的心，对书本上的世界毫无兴趣，只向往着田间的清风、溪水的欢歌。

每当夕阳西下，村里的孩子们都纷纷归家，只有么妹，和几个不愿做作业的小伙伴，还在村里的稻场上追逐嬉戏，笑声洒满每一个角落。这时，母亲便会拿起那根木棍，赶往孩子们嬉戏打闹之地，将么妹从游戏中拉回现实。棍棒之下，既有母亲的严厉，也有对未来的深深忧虑。每一次的责罚，都像是一次心灵的碰撞，既痛且醒。

么妹的反抗，如同春日里的小草，顽强而微弱。她试图用各种方式逃避学习，但母亲的决心却如磐石般坚定，恨铁不成钢。在棍棒的鞭策下，么妹虽然心中充满了不解与怨恨，却也不得不坐回到书桌前，面对着那些陌生的文字和数字。那些日子，对怎么也读不进书的么妹来说，是一段苦涩的记忆，但对母亲而言，却是她用尽全力为女儿铺设的未来之路。

然而，青春总是短暂的，如同流水般匆匆逝去。当么妹终于长大，走出那片熟悉的土地，她才发现，外面的世界远比想象中更加宽广而复杂。没有稳定的工作，没有退休工资的保障，她只能在城市的边缘徘徊，从事着最底层的工作，忍受着生活的艰辛与不公。每当夜深人静，么妹总会独自坐在狭小的宿舍里，望着窗外繁华的灯火，心中充满了无尽的悔恨。她为此经常寝食难安，睡不好觉，头晕晕乎，身子飘飘然。她开始明白，那些年母亲的棍棒，并非出于残忍，而是出于对未来的深深忧虑。她开始懂得，那些被迫坐在书桌前的日子，其实是母亲为她铺设的唯一出路。

岁月悠悠，当么妹再次回到那片熟悉的土地，她已不再是那个贪玩的少女。她用自己的经历，告诫着村里的孩子们：“读书，真的是我们农村孩子唯一的出路。不要等到失去了，才懂得珍惜。”她的声音，虽然带着一丝沧桑，却也饱含了对未来的希望，希望有更多的孩子，能从她的故事中汲取教训，珍惜眼前的每一刻，用知识的力量，改变自己的命运。

如今，那位母亲已经老去，但她的教诲，却如同不灭的灯塔，照亮了么妹心中那片曾经迷茫的大海。虽然么妹的悔恨来得有些迟，但她依然用自己的故事，向她的孩子讲述着一个幸福不会从天降的人生道理。在那片被岁月磨砺的乡土上，棍棒与泪水交织成的，不仅仅是一段严厉的家教史，更是一曲关于母爱、希望与救赎的赞歌。

这正是

严母“救赎”望女成，

贪玩惰学误青春。

老来无业薪难领，

始悔当年不奋身。

篇后语：唯物辩证法告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。尽管母亲的家教再怎么严厉，么妹不勤奋努力、不付出艰辛，终将还是一事无成。

※ 这是一篇叙事散文，散文基本特征形散神聚，取材广泛自由，但都是为表达主题服务的，恳请勿对号入座。

注：本文照片、音乐来源于网络。