行知教学记（第二周）————2月17日（星期一）

晓玲

升旗仪式

良好的开端是成功的一半！新的一周，我们以全新的姿态，满怀信心和活力，踏上新的征程！

学生表彰

在寒假期间，涌现了一批优秀的行知学子：阅读、练字、计算、运动……各方面表现突出，并在“新春学海游.启航乐翻天”活动中取得优异成绩，给予表彰。

教师共读

为深化教学评一体化的课堂建设，本学期教师共读《追求理解的教学设计》一书。共读开始前，制定共读计划，明确共读内容、共读形式，本周共读要求如下，完成后在微信小程序进行打卡。

语文优质课评比中

李静老师执教《中国美食》，从中国美食地图启课，报菜名、买食材、学烹饪，从而完成“中华小达人争章之旅——美食章”的学习任务。李静老师关注学生，重视习惯养成，提醒孩子们注意正确的读书、写字姿势；对教材进行深入解读，从认读到书写，层层推进：报菜名，读准字音，正确认读；买食材，识记字形，规范书写；学烹饪，追根溯源，知道“火”，区分不同的烹饪方式，让孩子们深入了解中国美食，感受传统文化的魅力。

常白雪老师执教《祖父的园子》。整节课在反复读中感悟园子所带来的自由快乐：在萧红的眼中，园子里样样都有，如同电影镜头；在萧红的心中，园子是快乐的、自由的，孩子们代言园子里的景物，自由自在地表达着自己的自由快乐；太阳下的园子更是祖父的爱，带给萧红童年太多的回忆。老师通过补充萧红的生平、阅读链接，让学生深入体会祖父对萧红的爱。

常老师的课堂自由自在，宛如萧红笔下的祖父园子。

潘颖老师执教《清平乐.村居》。课堂伊始，明确学习任务：我为最美乡村代言；通过古诗《村居》和词《清平乐.村居》的对比，发现诗词的不同；接着通过诵读，结合注释，晓词意；想象画面畅聊乡村生活；最后迁移运用，补充古诗《宿新市徐公店》，通过抓取关键词，品悟儿童的快乐乡村生活。整体课中，潘颖老师从学生出发，指导学生自读、同桌交流、小组合作等形式进行学习，有重点地强调提示，推动学生自主学习。课中两次借助评价标准驱动学习任务，落实教学评一体化的课堂理念。

毛洋洋老师执教《匆匆》一课。课堂从叠词开启，通过朗读文中的叠词，寻找叠词，了解写作时代背景，补充朱自清的《春》《荷塘月色》片段，感受叠词之韵味。接着引导学生勾画描写时光匆匆的句子，初谈感受：无奈、惆怅、伤感，在教师的带领下用朗读表现情感。借助问题“写时光的文章很多，为何匆匆成为代表作呢？驱动学生深入文本，学习作者的表达方法：找句子写批注，小组交流谈发现，从自读自悟到小组交流到班级分享，发现比喻让时光可视，关注生活细节善用排比，反问找到共情。最后进行小练笔，仿写第三段，关注生活细节，写出感受，给出学习要求，提醒孩子们进行借鉴运用。

整节课中，朗读的声音贯穿其中，读中悟，悟后读，读悟循环向前；学表达，用表达，学以运用，学有成果。

王宁老师执教《匆匆》一课。与毛洋洋老师同课同构，把朱自清先生笔下的时光匆匆读懂、悟懂，写明白。整堂课，王宁老师沉稳大气，引导学生深入学习，用标准驱动学习进程，回扣单元主题。

道德与法治学科线上学习

根据山东省新教材培训通知，道德与法治学科组在组长李敏老师的组织下，进行了集体学习。

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