<p class="ql-block"> 美国著名学者兼记者、作家罗斯特里尔的名著《毛泽东传》里讲到了这样一个小故事，原文如下：</p><p class="ql-block"> 毛泽东召见了刘少奇和周恩来，向他们提了一个问题：“你们怎样使猫吃辣椒？”</p><p class="ql-block"> 党的第二号人物刘少奇首先说：“这还不容易，你让人抓住猫，把辣椒塞进猫嘴里，然后用筷子捅下去。”</p><p class="ql-block"> 对于这种莫斯科式的解决方法，毛泽东极为厌恶地摆摆手，“绝不能使用武力……每件事都应当是自觉自愿的。”周恩来一直在听着，毛泽东要周恩来谈谈看法。</p><p class="ql-block"> “先让猫饿三天，”这位善于走钢丝的人回答，“然后，把辣椒裹在一片肉里，如果猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般地全吞下去。”</p><p class="ql-block"> 与不同意刘少奇的办法一样，毛泽东也不赞成周恩来的办法。“不能用欺骗手段—－－绝不能愚弄人民。”那么，毛泽东自己的策略是什么呢？“这很容易(至少这口气与刘少奇相同)，把辣椒擦在猫背上，它感到火辣辣，就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴。”</p> <p class="ql-block"> 笔者以前也曾听说过这样的故事，只是言语表述上大同小异罢了。年轻的时候听到这个故事只是觉得有趣，现在读到这个故事的时候却不由拍案惊奇！且不管这个故事的真假，单就从这些做法上来说，就很值得我们去思考：第一种做法简单粗暴，往往让人很难接受，甚或容易反目成仇；第二种做法怀柔欺骗，虽可逞一时之快，却很难收一世之功；第三种做法精明老到，既让人发挥了主观能动性，想出了解决问题的办法，也让人通过切身的体验，享受到了解决问题的快乐。三者相较，优劣自显！</p><p class="ql-block"> 笔者一直都是毛主席的崇拜者，深为毛主席的智慧所折服，他老人家的话语和做法总能给人很多的启发，既可用于治大国，也可用以烹小鲜，真可谓是思必有得，学必有成，用必有功。仅就这则小故事而言，就足以叫人受益匪浅。笔者是一名教育工作者，如何搞好教育教学工作，便就可于此故事中得其三味。即：填鸭式不如引导式，引导式不如启发式，启发式不如能动式。</p><p class="ql-block"> 毋庸讳言，我们整天都在说教育教学改革，可改来改去，大多数都沦为换汤不换药的形式，灌输式、填鸭式一直都居于主导地位。面对此情此景，有些教师甚至戏谑道：上课就是自言自语，提问就是自问自答，想开了就是自娱自乐，想不开了就是自作自受!可不管是自娱自乐还是自作自受都与学生无益，于是我们就想到了引导式，可引来引去，无非就是“恫吓利诱”，学了就怎么样，不学就怎么样，结果收效还是不太好。因此又提出了启发式，可还是有不少学生启而不发，绞尽脑汁的一厢情愿仍不理想。怎么办？其实，上述故事已经给出了最好的答案，即：变“要我学”为“我要学”。教师在讲明知识点后只管去结合学生实际模拟情景“制造问题”、“添加麻烦”，然后启发引导学生自己想办法解决问题、消除麻烦即可。如同故事中所言“把辣椒擦在猫背上，它感到火辣辣，就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴。”这话听起来虽不怎么入耳，但话丑理端，如此做法自能事半功倍！</p> <p class="ql-block"> 当然，大言炎炎，说起容易做起难，毕竟这世上没有完全相同的两片叶子，要达到教育教学的目的，就非得在因材施教上下功夫不可，至于如何才能达到更好的效果，这就要看教师本人的智慧程度与学生素质的高低了。笔者只是从上述故事中想到了方法论而已，并非是强人所难自命清高了，盼读者诸君勿怪！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图片源自网络（顺致谢意！）</p>