广东谭谣：但行好事，莫问前程——异步滚动快速作文的探索与坚定

周文梅名师工作室

精彩主持

【优秀主持人】江西鹰潭余晓丽

尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动快速作文的家人们，大家晚上好！很高兴在这个星光熠熠的夜晚，我们再次汇聚一堂，共同追寻写作艺术的璀璨星河，开启一场别开生面的滚动快速作文“狂欢之夜”！

我是今晚的主持人——余晓丽，来自江西省鹰潭市余江区第六中学，一个充满艺术气息与红色文化，道教文化的教育殿堂。

下面热烈欢迎谭谣老师为大家做精彩分享：《习作研讨课——异步滚动快速作文的探索与坚定》

精彩讲座

【优秀主讲老师】广东谭谣

尊敬的黄上庚校长，亲爱的各位滚动家人们：

大家晚上好！

“桃花笑靥迎新岁，燕子呢喃筑旧宅。”在这二月春风和煦、万物复苏的美好时节，我有幸开启了2025年的第一场线上讲座，先向大家致以新春的祝福，愿大家新的一年里万事胜意！今晚，我讲座的主题是“但行好事，莫问前程——异步滚动快速作文的探索与坚定”。

回溯至去年九月，学校语文科组会议提出了中年级要开展习作研讨课的任务，备课长随即提议由我来承担这一重任。鉴于我一直致力于习作课的研究，在2023年1月我还跨区域分享了《异步滚动作文》，得到了佛山顺德区龙江镇3+N共同体老师们的高度好评。我欣然接受了这一挑战，期望能将优秀的习作教学方法与校内同仁共享。

本学期，我接手了一个新的四年级班级，面对新的学生群体，我开始了新的磨合与探索。为了呈现一堂精彩的研讨课，开学伊始，我便着手筹划《异步滚动作文》的实施。然而，经过两次尝试后，我发现部分学生作文基础较为薄弱，难以适应滚动作文的节奏。于是，我调整了教学策略，决定先通过单篇习作的教学夯实学生的写作基础，再考虑上《异步滚动作文》。

回想去年11月份，真是高强度工作的一个月，我在11月中旬接连进行了国旗下展示、运动会、文艺汇演等活动，而我的研讨课还安排在14周——运动会和文艺汇演之间，这真是特别考验语文老师兼班主任的工作能力。

如果研讨课不上异步滚动快速作文，我如何把传统的单篇习作上出彩呢？为此我查阅了大量资料，看了很多的习作课视频，包括和我一起上习作研讨课的还有中年级的另外一位老师，她上的习作是三年级上册的第六单元习作《这儿真美》，为了上好这节课她也做了很充分的准备：精美的教学设计和课件，课堂容量满满的，但是最后落实到写的时间不到10分钟，只有5个不到的同学写完了一段话。这节课老师的表现确实很精彩，可是我特别在意的就是如何能给学生更多写的时间，把时间还给学生，让学生能够写整篇的作文。

我选的习作课例是四年级上册第五单元习作《生活万花筒》，这次习作的要求是选取生活中印象深刻的一件事，可以是听到的、看到的或者是自己经历的，习作范围很广，为了指导更加到位，我决定缩小习作切口，选取交流平台的小练笔————跑步比赛，加之，学校最近举行了跑步比赛，按理说这是很好写的素材。为了上好这节课，我磨了3次课，但是效果并不是很理想，按理说我指导得这么到位了，应该很好写了，但实际上能在课堂上写完作文的也没有几个人，磨课磨得我都要想吐了。而这种感觉在我以往上滚动作文课上是绝对没有过的，滚动作文课堂是师生相互成长的双向奔赴的课堂，每次上课师生都是兴奋投入的状态。

然而，第14周我不幸发烧，并引起了急性化脓性咽炎，医生让我休假三天进行治疗。科组把我的公开课推迟到15周。那几天正好我们语文科长在科组群分享了陈先云理事长在第五届小学青年教师展示课与观摩活动点评的一篇推文，其中有一段关于习作的点评：“说说习作课，我总结了一下习作课有几个环节，有指导-练习-交流-修改-再交流-再修改。我提三个问题，为什么这些环节都要体现？目的是什么？全班同学只写一段话，这是我听了几节课的一个共同感受，有的习作课是可以写出完整的一篇作文的，口头交流的时候我就能感受到，学生被老师打断了。希望第六届观摩课，学生写出一篇完成习作的画面可以实现！两个期待，一个是阅读课不怕“冷场”的画面，一个是习作课有写一篇文章的画面。”这使我豁然开朗，坚定了我继续探索异步滚动作文的决心。

回到学校后，领导在会议上提醒老师们要尽快结束新课，为期末做准备。这节奏实在太快，刚结束了学校一系列的活动，上课时间都要挤出来，现在又要紧锣密鼓地准备新课的收尾工作。而我的研讨课还在反复研磨第五单元的《生活万花筒》，为了一节似乎并不高效的作文课如此费心劳力，它的意义何在呢？

经过深思熟虑，我决定还是上《异步滚动作文》。我把我的想法告诉了我的备课长，没想到她毫不犹豫地答应了。于是，我利用两天的语文课时间，将后面四篇（五至八单元）的习作指导得深入透彻，并再次上了一次异步滚动作文的预习课，让学生明确写法，熟悉流程。

我的公开课安排在第15周的星期二，我利用周末时间让学生对五至八单元的作文进行充分预习，周一进行了第一次滚动，公开课进行第二次滚动。一节课40分钟下来，有20多个同学完成了作文，而且很多同学还没有限字数，有的同学写了600多字。师生都沉浸在各自的任务中，完全没有公开课的紧张和局促。课堂上分享了三篇习作，虽然最后没有时间进行反思和颁奖环节，但是我觉得这节课还是比较成功的。

通过这次习作公开课之旅，我深刻感受到了异步滚动作文与传统单篇作文教学的鲜明对比。在传统单篇作文教学中，学生写作时间有限，难以充分展现自己的写作能力；而在异步滚动作文中，学生有更多的时间和机会进行写作和修改，能够更全面地提升自己的写作水平。这一对比让我更加坚定了继续研究异步滚动作文的决心。

回顾这段历程，我深知探索之路从非坦途。但正是这些挑战与困惑，让我更加深刻地认识到了异步滚动作文的优势和价值。未来，我将继续致力于异步滚动作文的研究与实践，期望能与更多的同仁共享这份教学的喜悦与成果。

近期，《哪吒之魔童闹海》以破100亿票房的佳绩震惊影坛，导演饺子因其不懈的坚持与精益求精的专业精神而广受赞誉。相比之下，《封神2》等影片票房平平，引人深思。难道后者团队未曾全力以赴吗？显然不是。成功，往往含有一定的偶然性，付出与收获并非总是即时对等。饺子导演在《哪吒》的成功前亦未曾预见如此辉煌。这件事让我想起了曾经一位我特别敬仰的前辈对我说的一句话——“但行好事，莫问前程”。

在《哪吒》系列的创作中，饺子导演未被票房或口碑所累，而是全身心地投入创作之中，坚信只要做好当下，未来自然会水到渠成。这份超然的态度让他保持平静与坚定，最终创作出深受观众喜爱的佳作。

在异步滚动作文的探索中，我也秉持着这一信念。作文教法千变万化，难以一概而论其优劣。既然遇到了异步滚动作文，便是难得的缘分。我们欣赏其教学理念，坚定其实践步伐。保持初心、持续耕耘、静待花开。正如饺子导演所展现的那样，专注于过程而不问前程，或许在某个不经意的瞬间，我们会收获意想不到的硕果。在教育的田野上，我们亦需如此，默默播种、静待花开，相信时间会给予最公正的评判。

感谢大家今晚的聆听与陪伴！希望今晚的分享能对大家有所启发和帮助。祝您有个好心情！

优秀点评

山东优秀校长郭志军校长的点评：

谭谣老师的《我习作研讨课——异步滚动快速作文的探索与坚定》展现了她在习作教学领域的创新与坚持。面对学生基础薄弱和传统单篇习作教学的局限，她勇敢尝试异步滚动作文教学法，通过调整策略、精心磨课，最终成功让学生在课堂上高效完成作文创作。她的教学实践不仅解决了传统教学中学生写作时间不足的问题，还激发了学生的写作兴趣和创造力。谭老师在教学过程中的反思与调整，体现了她对教育的深刻理解和对学生个体差异的尊重。她的探索精神和对教学的执着追求，为习作教学提供了宝贵的经验，也为教育工作者树立了榜样，激励更多教师在教学改革中不断前行。

山东优秀正高特级教师赵修玉老师的点评：

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话用来形容谭谣老师的课最是合适不过，谭老师作为班主任的语文老师在班级活动和教研讲课之间进行了很好的调度；最主要的是谭老师的基本功扎实，才能在变化中不慌乱，才能做到面对重重困难而胸有成竹。正如清朝涂瑞所说：“顾天下美境，非险艰无由得。”谭老师精彩艳绝的表现，正是她突破重重困扰，经历种种磨练而练就的过硬的本领；使得她处乱不惊、从容应对。感谢谭老师的分享，感谢新春佳节还在为滚动家人们无私奉献的黄校长。祝大家在新的一年里，看最美的风景，获得最丰厚的回报。

浙江优秀教研员李学平老师的点评：

在探索中享受，在坚定中享乐

听了广东谭谣老师的《我的习作研讨课——异步滚动快速作文的探索与坚定》的讲座，让我再一次感受到快速滚动作文让老师“在探索中享受，在坚定中享乐”！

探索之心从非顺气，需折腾。谭老师说面对“基础较为薄弱”的孩子，及时“调整了教学策略”在紧张的教学工作中进行着“高强度工作”，积极践行异步滚动作文教学。在探索之中，抱着坚定的“心”，尽管不够顺心、顺气、顺畅，但在这样的折腾中，享受着，享乐着。

探索之路从非坦途，需坎坷。谭老师在异步滚动快速作文中，始终以学生为主体，课堂是属于学生的，把时间还给学生等等理念的把控下，始终坚定着明确的目标，坚守既定的方向，在坎坷的探索之路上，不断前行，道路尽管不够平缓、平整、平坦，但在坎坷中，享乐着，美丽着。

探索之果从非甜蜜，需酝酿。谭老师说滚动快速作文要“缩小习作切口”“滚动作文课堂是师生相互成长的双向奔赴的课堂”，师生都需要“兴奋投入的状态”，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要取得异步滚动快速作文的甜蜜果实，并非容易，需要亲身、亲自、躬行，只有这样取得的果实，才甜蜜着，美丽着。

滚动快速作文，永远在路上，在探索的道路中享受着，在坚定的追求中享乐着，在累累的果实前美丽着！

云南优秀教研领导黄志斌主任的点评：

谭老师的讲座分享深刻而生动，展现了其在习作教学领域的探索精神与坚定信念。面对新班级的挑战，谭老师灵活调整教学策略，既体现了对学生差异的尊重，也彰显了其教学智慧。在异步滚动作文与传统单篇作文的对比中，谭老师深刻洞察到学生写作时间与空间的重要性，通过异步滚动作文的实践，有效提升了学生的写作兴趣与水平。其公开课的成功，不仅验证了异步滚动作文的有效性，也为我们提供了宝贵的教学启示。谭老师的分享，既有实践操作的细腻描绘，也有理论思考的深度剖析，展现了其作为教育者的专业素养与人文情怀。相信在谭老师的带领下，学生们定能在写作的道路上越走越远，绽放属于自己的光彩。

江西优秀教育领导周新兴主任的点评：

谭谣老师的这场讲座亮点突出，让人受益匪浅。讲座内容以自身异步滚动作文的探索历程为主线，充满真实的教学细节与思考，极易引发教育工作者的共鸣。通过详实的教学实例，将传统单篇作文与异步滚动作文进行对比，优势劣势一目了然，为同行提供了极具价值的参考。

探索过程中，谭老师直面学生基础薄弱、教学时间紧张等难题，却始终坚持不懈，这种精神令人钦佩，也为大家树立了积极的榜样。在理念传达上，巧妙借助电影导演的成功事例，引出 “但行好事，莫问前程” 的主题，实现从教学实践到教育哲理的升华，富有深度与启发性。

语言表达平实亲切，没有高深晦涩的理论堆砌，就像与听众促膝长谈，拉近了彼此距离，让知识与经验的传递更加顺畅自然 ，是一场兼具实践价值与思想高度的精彩讲座。

河南优秀教授吴伟教授的点评：

谭谣老师在讲座中分享了一节习作研讨课探索之旅，非常精彩！

谭老师敢于接受挑战，勇敢承担起学科组安排的中年级组习作研讨课的重任，面对基础薄弱新的学生群体，她克服了活动多等诸多困难，实践了多种方法，但效果不尽人意。她觉得作文课，应该达到的效果是大多数学生当堂就完成作文。为了达到这样的效果，她决定在公开课上用异步滚动快速作文的方式呈现。

公开课前，谭老师让学生充分预习，进行了第一次滚动作文训练，公开课进行第二次滚动作文训练。公开课上，师生配合默契，都沉浸在各自的任务中，完全没有公开课的紧张和局促。一节课40分钟，有20多个学生完成了整篇作文，效果出奇得好，这次公开课再一次见证了异步滚动快速作文的神奇。

谭老师的异步滚动快速作文探索之旅让她认识到这种写作方法的价值和优势，坚定了她实践异步滚动快速作文的坚定决心和探索精神，令人敬佩！

【主持人总结】感谢谭谣老师带来中年级异动滚动作文探究与坚定讲座，让我们收获颇丰。还要特别感谢专家们的精彩点评，为我们的写作指引方向，激发无限创意。黄上庚校长默默引领，搭建远程互助平台，助力我们践行新课标理念。幕后策划与后台老师们也功不可没，用汗水和智慧，为大家打造了学习交流的优质平台。同时，也要感谢每一位参与学习的老师，你们的专注和热情，让今晚的线上学习氛围热烈非凡。 相信通过这次学习，我们都在写作领域有了新的感悟与提升。学无止境，滚动快速作文的探索之路还很长，愿我们继续并肩前行，将所学运用到教学实践中，不断打磨教学方法，提升写作教学质量。期待未来我们能创造更多佳绩，书写教育事业的崭新篇章！

期待明晚精彩