研思共进 蓄力前行——小班语言活动《今天穿什么》课例研讨活动

五指山市幼儿园

　　在幼儿教育的探索之路上，每一次课例研讨都是一次思维的碰撞，一次成长的契机。2024年11月14日，课题组成员开展了一场别开生面的语言活动课例研讨，此次活动由课题组成员符永艳老师主持，主要聚焦于小班语言活动《今天穿什么》，旨在通过课例研讨，提升教师的教学水平，促进小班幼儿语言能力的发展。

课前研讨共献言

　　在课例研讨活动开始前，符永艳老师通过认真解读小班语言活动《今天穿什么》整个设计流程，包括对活动设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程等进行分析，课题组成员也积极研讨并献言献策，提出自己的想法，以便活动能更好地开展。

趣味课堂展风采

　　活动伊始，教师以生动有趣的绘本故事导入，精美的画面和富有感染力的讲述，瞬间吸引了小班宝贝们的注意力。孩子们睁着大大的眼睛，饶有兴致地听着故事中关于每天穿什么的有趣情节。

在互动环节，教师通过提问引导孩子们观察、思考和表达，鼓励他们分享自己喜欢的衣服以及在不同天气和场合的穿着选择。宝贝们积极踊跃地发言，虽然语言稚嫩，但充满了童真与童趣。

　　在整个活动过程中，教师还巧妙地运用了游戏互动，让孩子们在“搭配衣服”的游戏中，进一步巩固对不同衣物的认知，同时锻炼了他们的语言表达和思维能力。孩子们在游戏中欢笑、交流，活动氛围十分活跃。

深度研讨促提升

　　活动课例展示结束后，课题组的教师们齐聚一堂，展开了深入的研讨。大家各抒己见，从活动目标的达成、活动方法的运用、幼儿的参与度等多个方面进行了细致的分析和评价。

大家还围绕如何在语言活动中更好地融入生活元素、如何根据幼儿的个体差异进行个性化教学等问题展开了热烈的讨论，碰撞出了许多智慧的火花。

　　符永艳老师从活动目标达成情况、活动重难点处理、活动实施与准备和幼儿反应与参与度等进行自我反思。

　　张老师认为，本次活动教学目标明确，符合小班幼儿的年龄特点和认知水平，通过故事、游戏等多种形式，有效地激发了幼儿的学习兴趣和语言表达欲望。

　　邢老师提出在提问环节可以更加开放和富有启发性，给幼儿更多自主思考和表达的空间，培养他们的思维能力和创新意识。同时，给予幼儿足够的时间和空间进行讨论和交流，鼓励他们发表不同的意见和想法。

　　陈老师认为整个教学过程节奏较为紧凑，环节过渡自然，幼儿始终保持着较高的参与度。但教师要更加注重幼儿的自主思考和探索，给予他们更多的时间表达自己的观点。丰富肯定和鼓励的方式，及时关注幼儿的情绪变化和需求，营造积极、和谐的师幼互动氛围。

　　周老师提出教师要更加关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和发展水平，设计分层教学活动，满足不同幼儿的学习需求。对于能力较弱的幼儿，给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与活动，逐步提高学习能力。

　　陈老师提出在教学内容上，可以进一步强化幼儿对不同场合和天气下穿着选择的理解。可以通过增加更多的实例、图片展示和情景模拟等方式，帮助幼儿加深印象，提高实际应用能力。

研思共进再出发

　　此次课例研讨活动，不仅为课题组教师们提供了一个展示和交流的平台，也让大家在研思中收获了成长和进步。通过对《今天穿什么》这一语言活动的深入研讨，教师们对小班语言教学活动有了更深刻的理解和认识，也为今后的教学实践提供了宝贵的经验和启示。

研思共进，蓄力前行。在幼儿教育的道路上，课题组老师将继续秉持着探索和创新的精神，不断提升自身的专业素养，为幼儿的健康成长和全面发展贡献更多的力量。