逐梦杏坛，拥抱班主任的温暖月光

实验学校 孙令丽

——《我就想做班主任》读书感悟

阅读是一种遇见，

阅读是一种约定，

阅读是一种成长，

阅读是一种生活。

捧一卷经典，浸一身书香；

读专业著作，品教育智慧。

阅读，遇见更美好的自己！

　　在教育的广袤天地里，班主任是极为特殊且关键的角色，如同灯塔，为学生的成长之路照亮方向。利用假期时间阅读了于洁老师的《我就想做班主任》这本书，选择这本书的原因有二：一是于洁老师作为全国优秀教师，在教育教学中有太多值得我学习的地方，我一直很仰慕他。如朱永新老师在本书的序中所说：于洁老师是把生命的根深植在教室里的，我被这句话深深感动；二是其题目吸引了我，我在想是什么可以让这样一位优秀的语文教师从教以来一直扎根一线，教育热情丝毫不减？

　　读着读着，它如同一扇窗，让我看到了班主任工作的别样风景，也引发了我对教育的深刻思考。

　　书中，于洁老师分享了许多真实且充满温度的教育故事。一个个性格迥异的学生，在班主任的关爱与引导下，实现了自我的成长与蜕变。这些故事让我明白，每个学生都是独一无二的个体，都有着无限的潜力和可能性。作为班主任，不能用单一的标准去衡量他们，而要用爱去发现他们的闪光点，用耐心去引导他们克服困难。

　　书中还提到，班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。这让我深刻认识到，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。在日常教学中，我们不能只追求分数，而忽略了学生的情感需求、兴趣爱好和品德修养。我们要营造一个宽松、和谐的班级氛围，让学生在充满爱的环境中茁壮成长。

　　此外，书中关于班级管理的方法和策略也让我受益匪浅。从班级规章制度的制定，到班级文化的建设；从班干部的选拔培养，到与家长的沟通合作，每一个环节都蕴含着教育的智慧。

　　给我印象最深的是于洁老师在和孩子们的交往中用到最多的方法——书信，这是传统的表达方法，正是这一封封用爱书写的书信，成为了走进学生内心的有利桥梁，后来我还看到了孩子们给于洁老师的一封封信，让我眼角不禁泛起泪花，这不仅仅是一份师生情，更是学生在逐渐成长过程中对老师的无限感激和回报。

　　读完这本书，我对班主任工作有了更深的敬畏之心和热爱之情。它让我明白，班主任工作虽然琐碎繁杂，但却充满了意义和价值。每一次与学生的交流，每一次解决学生的问题，都是一次心灵的对话和成长的契机。在未来的教育道路上，我将以书中的理念为指引，努力成为一名有爱心、有智慧、有担当的班主任，用爱去浇灌我的学生，让他们在阳光下绽放出最绚烂的光彩。