颜老师东方文化的智慧

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在中国很少有像“领导力”这样被用得太滥、起到的却是反作用的术语。首 先，我们对这个词的真实含义，有着深深的误解。通常，领导者被作为“老板”的 同义词，指那些占据高位的人——就像人们在这里的用法：“我们公司的问题是 领导者担心变革会威胁到他们的权力。”尽管对于那些身处权威地位的人来说， 这个评价也许非常准确，但是把那些有职位权威的人定义为“领导者”既显得多 余，又传递出一种无力感。糟糕的是，它把领导力跟CEO 或者总裁这些职位中 体现的正式权威混为一谈。更糟糕的是，它传递了这样的信号：只有在这些职 位上的人才是“领导者”。有意思的是，“老板是领导者”的观点也背离了英语 动词“领导”(lead) 的本来的意义：它来自印欧语系词根leith, 意思是“跨越界 限”。在这个意义上，领导力是向前迈进的一种行为，而且这种行为方式能够 鼓舞(inspire) 他人 — “鼓舞”是另一个与领导力相联系的词，意思也指"带来 生命”。

正是由于这些根深蒂固的习惯，我们倾向于把职务权威混同为领导力。不 是说来自高层的或者等级职位上的人卓有成效的领导力不重要。但在我们身处 的时代，不管把身子转向何方，我们都面临只靠等级领导力的情况，不管它是多 么卓有成效都不足以解决问题。最理想的状态是，把具有领导能力的那些人放 在应有的职位上，赋予他们相应的职位权力；从另一个角度，那些处在管理职位 上的管理者要修炼自身的非职权影响力。

2.领导从何而来

就如管理是一门经常被误读的学科一样，领导的本质代表着过程，领导者是 行动者，而不仅仅是一种职位。在我们这样一个深受官本位影响，实行等级制的 文化环境，对“领导者的角色和特征”的认识存在着这样一些误区：

成功的领导者有固定的模式。成功的领导者并没有固定的模式，他们或极为自负，或谦卑有加，或待人热情，或为人冷漠，领导者的性格不同并没有影响他 们成为成功的管理者。

领导是指引者。领导的实质其实是冒险——创建一个全新的组织，扭转一 次重大策略的失败。领导者具有开拓精神、敢于冒险，带有强烈紧迫感的行动是 领导最突出的特征。领导者要做的第一件事就是：成功地发起航向，并不断地 为之注入动力。

领导是个职位。在人们的观念中，总是把领导与高职位联系在一起。研究 表明，领导是一系列看得见，可以学会的实践。领导是每个人的事情。

领导是行业专家。人们普遍认为，领导在发挥作用前，他必须先成为业内的 专家。然而，寻找路径，以激发出员工对自己所承担的目标与任务的兴趣、建立 合适的组织结构使其有助于更好地实现组织的目标、对下属充分授权以激活他 们的潜能和创造性等这些领导能力适合于一切组织。

关于领导能力的来源有两种不同的认识， 一种认为它来自童年时期(天生领 导派);另一种认为后天的社会经验起到更为重要的作用(现实造就派)。总的看 法是遗传和童年经历都有一定的作用。激烈争论的问题是什么情况下，它们能 起到决定性的作用。确实有一定的理由可以说明遗传能够起到重要的作用。在 领导问题研究中经常提到的两种品质——智力和体能似乎都与遗传有关。有研 究结果表明：将一对双胞胎一出生就分开，在不同的家庭环境中进行抚养，仍然 发现有些与领导相关的个性是可以遗传的。明尼苏达大学对成人双胞胎进行了 大量的研究，结果发现在绝大部分情况下，人的11类个性中有一大半与遗传有 关。从领导的角度看，有社会号召能力(指支配别人，让别人听凭自己的能力)有 61%都与遗传有关。 一个人是否具备战略思维，这可能取决于他是否有一种天 生的认知能力。有这种能力的人能从长期着眼考虑问题，并能将复杂的信息简 化并加以处理。调动别人积极性的能力可能与“个人悟性”有关，这是一种能看 透别人意图与动机的能力。除了遗传之外，儿童早期受到教育与影响对形成领 导能力也起着重要的作用。家庭环境培植了孩子的智力、兴趣和才能，并向他们 提供了处理人际关系技巧的行为榜样。“天生领导派”认为：遗传因子在决定某 些领导人的性格方面可以起到作用，对某些素质的获得(精力和智力),也有一定 的作用。在大多数情况下，家庭环境完全可能成为当领导的必需品和催化剂，并 能鼓励人去发展当领导所需要的某些智慧和人际交往的技巧。