【业务聚焦】陈巴尔虎旗2025--2026年小班化教学实施意见

陈巴尔虎旗教育事业发展中心

　　为深入贯彻教育强国建设战略，积极响应乡村振兴号召，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢教育根基，陈巴尔虎旗全力推进城乡义务教育一体化改革。结合我旗义务教育阶段中小学实际情况，现就加强小班化教育教学、全面提升教育质量，提出如下实施意见。

一、现状剖析

　　随着城镇化进程加速，我旗义务教育学校呈现“城挤”“乡弱”态势。2024年，全旗中小学在校学生2248人（小学1477人、初中771人），共93个班级（小学62个、初中31个）。小学平均班额23.82人，初中平均班额24.87人，小学最大班额36人，初中最大班额29人 ，推行小班化教学迫在眉睫。

二、总体要求

　　提高思想认识：深刻领会推进农村牧区“小班化”教育教学工作的重要意义，克服客观困难，挖掘主观能动性，化不利为优势。探索教育规律：深入探寻农村牧区学校自然“小班化”的教育教学、管理模式、组织形式及教学策略，切实提升教育教学质量。

坚持学生为本：既注重学生全面、全员发展，又关注个性成长，为学生可持续发展奠基；尊重学生自主选择，因材施教，确保不落下一个学生。明确实施对象：班级学生数在35人以下的农村牧区及旗所在地学校（全旗义务教学阶段93个教学班级均符合条件）。

三、主要措施

　 优化校园环境：打造主题突出、特色鲜明的校园环境，营造温馨和谐的育人氛围。全面开放图书馆、计算机室、体育器材等教育教学资源，提高资源利用率。

创新教室布置：创建温馨、快乐教室，教室布置凸显“小班化”特色。灵活摆放讲台，方便师生互动；根据教学需求，将学生座位排成U型、V型等，促进交流合作。根据学段特点，划分教室功能区，打造趣味学习与活动空间。

强化学生管理：班主任全面掌握学生发展状况，建立成长记录档案，涵盖基本情况、家庭教育、性格特征和学业水平等内容。关注学生心理健康，提供辅导。设立多样化班级管理岗位，让学生参与班级管理，定期轮换角色。

合理安排任课：教师任课安排契合“小班化”教学特点，鼓励多学科包班或同学科集中授课。可进行学科融合年级整合教学，音体美等学科根据教学内容开展年级整合教学，班额小、教师紧缺的学校可尝试复式教学。

坚持因材施教：以课标和教材为基础确定基本教学目标，结合学生个体差异确定个性目标，实施分层教学。课堂教学面向全体学生，确保提问、板演、朗读等活动覆盖每一位学生。

优化作业批改：作业100%面批面改，教师合理把控作业难度，设计精炼实用、针对性强的作业，避免机械重复。遵循“上不封顶、下要保底”原则，对不同层次学生进行分类辅导。利用小班优势，布置实践类作业，培养学生综合实践能力。

突出活动育人：精心组织实践活动、学科活动和课间活动，搭建丰富的展示平台，确保每位学生每学年至少在校级大型活动中展示一次自我，在活动中实现自我价值。发挥少先队、学生社团等组织作用，挖掘升旗仪式、艺术节等活动价值。

推进教育信息化：发挥“互联网+教育”优势，以英语、艺术等课程为重点，借助内蒙古自治区基础教育资源公共服务平台等，共建共享优质资源，确保农村牧区学校、教学点开齐开足开好课程。积极探索集团化办学，形成“一校带多点、一校带多校”教研模式，推动“小班化”教学规范化、信息化。

四、实施步骤

　　（一）准备阶段（2025年3月 - 2025年4月）：学校深入分析调研本校教育教学情况，学习宣传“小班化”教学理念。依据本实施意见，结合学校实际制定实施方案，成立实施机构，明确责任，于2025年3月20日前将方案报送陈巴尔虎旗教育事业发展中心（纸质文档一份，电子文档发送至[e-mail]）。

（二）实施阶段（2025年4月 - 2025年12月）：科任教师结合学科和自身实际，大胆实践“小班化”教学。旗教育事业发展中心加强与实验校沟通，定期进校指导，组织交流活动，及时解决问题、总结经验。每学期开展公开课、示范课等观摩交流活动，培养骨干，表彰奖励有特色、有创新的学校和个人。教师积极撰写教学反思、心得体会等。

（三）深化阶段（2026年3月 - 2026年7月）：全面开展课例研究校本教研活动，拓展“小班化”教学策略，深化研究与实践。开展“一校一特色、一师一风格”教学评比活动，构建旗域内“小班化”教学特色。

（四）总结提升阶段（2026年9月 - 2026年12月）：在创新和深化基础上，持续推进“小班化”教学实践与研究，形成我旗“小班化”教学及小规模学校管理特色，总结推广经验，全面提升乡村学校教育教学质量。

五、保障机制

　　加强组织领导：旗教育事业发展中心成立“小班化教育教学工作领导小组”，负责统筹实施。各学校成立相应组织，做好规划、协调和实施工作。

强化教师培训：组织教师外出学习，开展专题培训。各学校加强校本培训，培养适应“小班化”教学的骨干教师。

做好宣传总结：旗教育事业发展中心加强对学校“小班化”教育教学工作进行监督指导，“小班化”教学成果将纳入教育督导考核体系，各学校要加强特色做法、成功经验、典型案例的宣传总结，力争形成优秀案例、教学品牌或典型经验，切实提升“小班化”教学成果。

编辑：程琳琳、刘娜娜

审核：赛那