读赵元任的两篇奇文《施氏食狮史》和《季姬击鸡记》后所创作

宇翔教育•刘昱祥

　　赵元任的《施氏食狮史》和《季姬击鸡记》是两篇奇文。

《施氏食狮史》全文如下：

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食，是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

这篇文章利用同音字的特点，通过巧妙的文字游戏，讲述一个完整的故事，读起来拗口却充分展示汉字的独特魅力和表达力，可见汉字在记录语言和表达思想方面具有无可比拟的优势。

《季姬击鸡记》全文如下：

季姬击鸡记。季姬急，击鸡。鸡既击，季姬即极急。鸡记击己，季姬既急，鸡既极忌季姬，急即极击。季姬急，鸡既极，鸡即急击季姬。季姬极急，鸡击己。

从某个角度来说，这篇文章与《施氏食狮史》一样，通过同音字的运用展示汉字的独特表达力和趣味性，可发表后依然给人震撼力。

这两篇文章利用汉字的同音字特点，通过巧妙的文字游戏讲述一个完整的故事，不仅在学术界引起了轰动，也成为普通民众热议的话题。

它充分展示汉字在表达和记录方面的优势，证明汉字的独特价值和不可替代性，堵住很多人的嘴。

　　赵元任（1892年11月3日—1982年2月24日）， 汉族，字宣仲，又字宜重，原籍江苏武进（今常州）。清朝诗人赵翼后人。光绪十八年（1892年）生于天津。现代学者、语言学家、音乐家。

赵元任先后任教于美国康乃尔大学、哈佛大学、中国清华大学、中央研究院史语所、美国夏威夷大学、耶鲁大学、哈佛大学、密歇根大学，后长期（1947—1963年）任教于加州大学伯克利分校（UC Berkeley）并在伯克利退休。赵元任先后获美国普林斯顿大学（1946年）、加州大学（1962年）、俄亥俄州立大学（1970年）荣誉博士学位，加州大学“教授研究讲师”（Faculty Research Lecturer，1967年），中国北京大学荣誉教授（1981年）。

1982年2月24日赵元任逝世于美国马萨诸塞州，享年90岁。

赵元任通英、法、德等外语，是中国现代语言学先驱，被誉为“中国现代语言学之父”，同时也是中国现代音乐学之先驱，“中国科学社”的创始人之一。

赵元任在语言学方面的代表作有《现代吴语的研究》《中国话的文法》《国语留声片课本》等，在音乐方面的代表作有《教我如何不想她》《海韵》《厦门大学校歌》等

，翻译的代表作有《爱丽丝梦游仙境》等。

　　我思考了数日，觉得构思这类文章的关键要选好同音字，围绕一个核心事件，从起因、经过、结果展开，要保持语言简洁、逻辑连贯：

于是就仿照赵元任的方法

创作文章如下，但美中不足的是没能做到完全都是同音字，只弄得个神似罢了。

❶《易姨医胰记》：

易姨倚椅，怡然阅医籍。医籍记胰疾之医法，易姨意有所得，欲医己胰疾。

易姨忆昔日胰常隐痛，影响饮食，甚扰生活。今见医籍，觉有望除疾。

翌日，易姨诣医馆。医馆有医，亦姓易，名逸。易逸医精于胰疾，闻易姨述胰疾症状，细察之。

易逸曰：“汝胰疾，需医之。吾有医方，可医汝胰。”易姨喜，信易逸医能医己胰疾。

易逸拟医方，命易姨依方服药。易姨依嘱，每日按时服药。数日后，胰疾渐愈，易姨怡然。

易姨谢易逸医，曰：“君之医法，妙也。医吾胰疾，解吾之忧。”易逸笑曰：“医之职责，医人病痛。汝胰疾愈，吾亦欣慰。”

易姨归，常向人言易逸医胰之功，赞其医术精湛，能医难愈之胰疾。

译文：

易阿姨靠在椅子上，悠闲惬意地阅读医学书籍。医书上记载着治疗胰腺疾病的方法，易阿姨看后心中有所领悟，便打算治疗自己的胰腺疾病。

易阿姨回想起过去，胰腺时常隐隐作痛，不仅影响了吃饭，还极大地干扰了日常生活。如今看到医书上的内容，觉得有希望能治好病。

第二天，易阿姨前往医馆。医馆里有位医生，也姓易，名叫逸。易逸医生在胰腺疾病的治疗方面医术精湛，他听易阿姨讲述完胰腺疾病的症状后，为她做了详细检查。

易逸说：“你的胰腺疾病，需要进行治疗。我有治疗的药方，可以治好你的胰腺疾病。”易阿姨很高兴，相信易逸医生能够治好自己的病。

易逸开好了药方，让易阿姨按照药方服药。易阿姨遵照医嘱，每天按时吃药。几天后，胰腺疾病逐渐好转，易阿姨心情愉悦。

易阿姨向易逸医生表达感谢，说：“您的医术真是高明啊。治好了我的胰腺疾病，解除了我的烦恼。”易逸笑着回答：“治病救人是医生的职责。你的胰腺疾病痊愈，我也感到很欣慰。”

易阿姨回去后，经常向别人讲述易逸医生治疗胰腺疾病的高超医术，称赞他医术精湛，连难以治愈的胰腺疾病都能治好。

❷《于妪育鱼隅》：

于妪寓于渝，隅有淤渠，于妪欲育鱼于渠。

于妪迂于市，遇渔，欲购鱼。渔有鱼，鱼腴且娱，于妪语渔欲购鱼育于渠。

渔予于妪鱼，于妪迂归，将鱼逾渠，欲育鱼。鱼遇淤，欲逾淤，不得，于妪愈急。

于妪欲御淤，以盂舀淤，愈舀愈难，淤犹阻鱼。鱼于淤中娱，于妪惧鱼遇虞，语鱼勿惧，速逾淤。

逾时，于妪终御淤，鱼得畅于渠，于妪悦，育鱼于渠，常观鱼娱，怡然自乐。

译文：

于老太太居住在重庆，住处附近有一条淤塞的水渠，于老太太想在这条水渠里养鱼。

于老太太绕道去集市，碰到一位渔夫，便想买些鱼。渔夫这儿有鱼，鱼长得肥美且活泼，于老太太告诉渔夫，自己想买鱼放到水渠里养。

 渔夫把鱼给了于老太太，于老太太辗转回到家，将鱼放入水渠，准备养鱼。鱼碰到渠里的淤泥，想要游过淤泥，却游不过去，于老太太愈发着急。

 于老太太想要清理淤泥，就用瓦罐舀淤泥，可越舀越困难，淤泥仍然阻碍着鱼游动。鱼在淤泥中艰难游动，于老太太担心鱼会遭遇不测，便对鱼说别害怕，快点游过淤泥。

 过了一段时间，于老太太终于清理了淤泥，鱼能在水渠里畅快游动了。于老太太很高兴，就在水渠里养鱼，还时常观看鱼儿嬉戏，怡然自得。

❸《杜犊读牍图》：

杜犊独住堵都，笃好读牍。牍藏蠹，杜犊恶蠹，欲除蠹护牍。

杜犊睹蠹蛀牍，怒，堵蠹洞，斗蠹。蠹躲，杜犊逐，牍堕地。

杜犊度牍损否，拾牍，牍虽有蠹痕，尚可读。杜犊掸牍，端牍读，牍述独旅堵都故事，杜犊读之入神。

读毕，杜犊悟，牍为知识所附，虽遭蠹扰，无损其值。遂将牍束之高阁，待日后复读。

译文：

杜犊独自一人居住在堵都，他非常喜爱阅读书籍。他的书里藏了蠹虫，杜犊厌恶这些蠹虫，想要除掉它们来保护书籍。

杜犊看到蠹虫在蛀蚀书籍，十分愤怒，他堵住蠹虫藏身的洞，与蠹虫展开“斗争”。蠹虫四处躲避，杜犊在后面追逐，结果书籍不小心掉到了地上。

杜犊估量书籍有没有损坏，他捡起书，发现书虽然有被蠹虫蛀咬的痕迹，但还可以阅读。杜犊轻轻掸去书上的灰尘，端正地拿着书阅读起来，书中讲述的是一个人独自在堵都旅行的故事，杜犊读得十分入神。

读完之后，杜犊领悟到，书籍承载着知识，虽然遭受蠹虫的侵扰，但并不会损害其价值。于是他把书整理好放在高高的架子上，留待日后再次阅读。

　　其实，就是看赵元任老师奇思妙想特别有趣，想要学习他，来提高自己的能力。