做一个像《哪吒之魔童闹海》中太乙真人这样的老师

K8--HuangJin

做一个像《哪吒之魔童闹海》中太乙真人这样的老师
原创 时光飞过海 韩数学
2025年02月10日 21:03 浙江 1人
教师的尊严不在于地位的高低，而在于以亲和与幽默感赢得学生的真心。

在热映的《哪吒》系列影片中，太乙真人以骑猪腾云、操着四川方言与哪吒互动的形象深入人心。他既不摆出一副威严的面孔，也不标榜全知全能，颠覆了我们对教育者的传统印象，以真挚的情感演绎了教育的真谛。
作为一名小学教师，我从这位“不完美”的教育者身上，得到了一些关于如何塑造教师形象的启示。
一、走下“神坛”——从“权威者”转变为“陪伴者”
在传统教育观念中，教师是知识的权威和社会秩序的象征，常常扮演“权威者”的角色。然而，《哪吒》中的太乙真人以其“接地气”的形象，打破了这种威严。他露出的肚腩、方言中的生活气息，甚至因疏忽导致灵珠被调包，都展现了他的“不完美”。正是这种真实，消除了师生之间的无形隔阂。他在山河社稷图中被哪吒追逐，番外短片中与徒弟的“物理去火”修炼，这些狼狈与欢笑，正是教育中最宝贵的“真实”。
现代教育呼唤这种“祛魅”。教师的权威不应建立在威严之上，而应通过亲和力和幽默感赢得学生的信任。太乙真人用滚落泥潭的姿态告诉世人，真正的师者无需端坐莲台，敢于展示凡人的困惑与局限，反而能让学生看到成长的多种可能。
二、走进学生——从“灌输者”转变为“引导者”
影片中，太乙真人的法力不及申公豹，计谋不如无量仙翁，但他始终以“笨拙”而诚挚的方式守护和引导哪吒。当哪吒因魔丸身份被世人排斥时，他没有用道德说教压抑哪吒的愤怒，而是带他进入山河社稷图，在幻境中直面心魔。这种引导式教育，使哪吒学会了掌控自己的力量，而不是被力量所控制。
德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 太乙真人将哪吒带入幻境，教育本质上不是单方面的灌输，而是一次心灵的共同旅程。在学生面前，我们不应成为全知全能的神明，而应成为托举雏鹰的风——既要适时放手，又能在关键时刻提供支撑。
三、走入灵魂——从“设计者”转变为“唤醒者”
当影片中的哪吒喊出“我命由我不由天”时，观众聚焦于他燃烧的魂魄。而太乙真人那双始终未离开哪吒的眼睛，早已将“逆天改命”的信念植入徒弟心中。他没有用仙术为哪吒铺就平坦道路，而是让他直面偏见和天劫的残酷，让他在破碎与重建中锻造自己的道路。这正是教育的深刻隐喻：教师不是学生命运的设计者，而是唤醒学生灵魂的工程师。
“人民教育家”于漪曾寄语青年教师：教师的神圣职责是点亮生命灯火。太乙真人用幽默掩饰的良苦用心，用嬉笑怒骂包裹的深沉期待，都在诠释一个真理——教育的终极价值，不在于塑造怎样的作品，而在于唤醒每个灵魂对自由的渴望。
　　太乙真人骑猪踏云的背影之所以动人，或许正因为他甘愿俯身泥土，用凡心铸就师魂，以真情培育真人。作为未来的教育者，我们应像太乙真人一样，放下权威，走进学生的世界，用真诚与智慧点燃他们心中的火焰。教育的真谛，正蕴含在这份平凡而真挚的陪伴与引导之中。


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