【尊师惠师】NO.2 宝贝，要微笑😊

廉江市名班主任李建科工作室

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美篇昵称：廉江市名班主任李建科工作室

文/李建科

图/李建科

宝贝，要微笑。

谁家的孩子不是孩子，谁家的孩子不想被爱？

宝贝，别哭，要微笑。教育路上，会遇上各种各样的孩子，会遇上各种各样的家长，会遇到各种各样的难题，会遇到种种挫折，会遇到种种新问题，会有消灭不了的困难。哭，解决不了问题。面对现实，面对工作，面对生活，明天，还得擦干眼泪，挺胸站起，继续干自己的事。

泪水无法洗刷一切，它只能表示哭诉，表示自己所受的委屈。“一切都会过去的”。黑夜过后，就是阳光灿烂的日子。

在某些人眼里，教师是一种职业；在某些人眼里，教师只是旱涝保收的工作；在某些人眼里，教师只是站站讲台，动动嘴皮的玩儿。宝贝，别哭，要微笑，那只是别人眼里的教师，不是你。自己心中的老师，只有自己知道。起早贪黑的，备课改作业，教育谈心，甚至摸黑家访，做教育谈话记录等等，总有干不完的活儿。如果教育孩子这么容易，还有“百年树人”一说词？

宝贝，别哭，要微笑，去读书，去学习，去研究，去观察，去思考，去干最迫切的事儿去。学会更多，懂得更多，拥有知识，提高能力，做好自己。淌过了江河，爬越山峰，才会站在巅峰，拓宽视野，瞭望世界。所有的伤，所有的疼，都是教育生命在成长，都是成长所需要的经历。

宝贝，别哭，要微笑。

成功路上，所有的遭遇，都是成长所需的经历。没有谁天生的成功，都是汗水浸染的结果。

看清前路，小心前行。

白天有白天的境况，黑夜有黑夜的情境。生命成长，它不仅仅是生命成长，它是复杂的生命世界。学会观察，积累经验，是工作历练所需学习掌握的。遭遇战，是无法凭借经验来解决的，尤其是社会发展变化，加上科技发展，社会进步，新的环境产生，人的新生活与新适应，都会带来新问题，若仅仅以已有的经验，是无法解决新问题，新困难的。

生命的神奇，就是拥有过曾经，活在当下，却无法预知未来。若只看到过去，就会沉溺过去，怀念美好，却忽视当下，拒绝未来。若仅仅活在当下，会忘却过去，忽视曾经的自己和曾经的获得，经验会丢失，甚至会怀疑自己，失去自信，失去自我。若只想着未来，会忽视当下，忘掉过去，无法看清自己，会因未来的未来而虚无，而彷徨，或狂妄，甚至失去现实的认知，活在虚幻里，做着美梦，却无法成长，如毫无根基的浮萍，被岁月之河推向无尽的茫茫大海，过着毫无安全的漂泊日子。

宝贝，别哭，要微笑。

请握紧你的笔，认真书写。写自己的字，教自己的书，做自己的文章，教受教的孩子。很多时候，你会因为自己的认知而为它买单。

教育的视角有限，却很重要。教育视角与自己的视角交合，这交合才是自己的唯一视域，且是需要自己努力的。教育，并不是说说而已，却需要很多很多的知识，更需要教育教学能力。有人很会读书，却不会教人读书。有人会写字，却不会教别人写字；有人会写文章，却不会教别人写文章；有人会说话，却不懂得教人说话。理由很简单，因为没有掌握教育教学。

当教育教学工作受挫了，不是你的错，更没有对错，因为它是教育教学事件，包含在教育教学事件中。受挫，是教育教学成长所需要的“经历”。教育教学评价成了指挥棒，你别只盯着指挥棒看，指挥棒是给不会的人看的。熟练驾驭教育教学，你就是指挥棒。

孩子，教育，教学，家庭，生活，工作等等，在你眼里，它们是什么，你生命就在演绎什么。世界就是如此神奇。你站在舞台，你唱什么歌，跳什么舞，除了节目表，多出的部分，你说了算。

教育人生，要活得精彩！

宝贝，别哭，要微笑。

世界很大，也很小。

“心有多大，舞台就有多大！”这是一句台词。

世界很大，是因为你的视野突破了“自我”；世界很小，是因为你的视野局限于“自我”。

教育教学的舞台，大或小，在你的眼里，在你的心中，在你的生活里，在你的工作里，在你的世界里。

教育教学不是简单的舞台，不是简单的说说写写，更不是人机对话，更不是科学实验，而是活生生的生命成长与生命建设。它不是田忌赛马，田忌赛马，他是认识马，认识赛局，认识工具，而教育教学不是比赛，不是比赛，不是比马，而是生命成长、生命建设。

宝贝，你必须承认：你的视野，你的认知，你的能力，你的一切，或许还没能满足当下的教育教学工作需要。只有认识到这点，你才会想着努力翻篇。

若你把教育看成一段不长不远的路，而自己却必须走在这路上，靠的不仅仅是自己的脚力，还有自己的视野，自己的知识能力，自己的凝聚力，自己的方向，自己的追求，自己的目标，自己的同行者。

你的视角，你的视野，你的心态，你的格局，都关系到你的一切。

教育成长路上，宝贝，要学会微笑，培养凝聚力，结伴同行，快乐前行！

宝贝，别哭，要微笑。

教育教学工作，是人的生命世界。这世界里，有很多很多的神奇。

孩子若懂，就不会来学校读书。可他们来了，也不一定读书。我们常常会说过这样一句话：“尽人事听天命”。不是所有的孩子都是“天才”，更不是所有的孩子都是“庸才”。请相信：每个生命都有故事。读每个孩子，都是在读与他（她）相关的故事。每个孩子都是在成长事件中长大的。

有人说：每个问题孩子，其背后都是问题家庭。这不会假。每块土地上，都生长着适应这块土地的植物。这块土地上的植物“病”，这块土地也“病”了。想治好孩子，帮助孩子成长，你得去他家看看，去看看他成长的环境，他成长的家。其父母好了，其家庭就好了，孩子成长的问题就解决了。

若你仅仅是为了教学，为了孩子好成绩，一不小心，被聪明的家伙“看到”你太在乎成绩，他会把你的教学成绩与绩效联系起来，甚至故意考砸来“伤害”你，让你无地自容。世界就是这么神奇。

教育教学工作回归，回到生命健康成长的本源中来，每个孩子都需为自己的成长负责，每个家庭都应与学校教育形成合力，家校合作，为孩子成长共同努力。

每个教育，都是幸运的偶遇。三年或六年，都是经历与生命故事。

认识自己，做好自己，活好自己，才能赢得属于自己的世界，自己的美好！