诵读《再别康桥》心得

东林

（《再别康桥》中的“康桥”，是对剑桥大学所在地的泛指，而不是特指某一座桥。剑桥大学位于英国剑桥郡，因康河而得名。康河上修建了一些桥梁，也习惯称为康桥。构成了剑桥郡的独特风景。‌）

　　前些年，单位（省建行）在每年一度文艺晚会节目中，选定了我的诗朗诵《再别康桥》。

为了更好的诠释这个节目，我找到了战友（前歌政委）帮忙，推荐了前进歌舞团话剧队的刘艺老师亲自辅导。（刘老师曾担当过日本动画片《一休》主要角色中的“一休”配音。）

徐志摩《再别康桥》这首诗，虽然已经过去了约一个世纪，却依然鲜活感人。自己也喜欢了很多年，并手抄下来，一直附在我的读书笔记首页。

一开始，刘艺老师自诩也非常喜欢这首诗。并告诉我：“这首诗具有非常优美的音乐感，无论在诗歌界还是朗诵界，均被誉为是经典中的经典之作”。

（英国剑桥大学，举世闻名的学府，它培养出了无数的伟人，也被誉为“天才养成所”。这座大学城的“开温第士”这个实验室就培养了十六个诺贝尔奖得主。）

　　刘老师从朗诵最基本的要素开讲：“如何诠释好诗词作品，要用两个维度去深入作者和作品的研究”。

首先从“一度”创作开始： “一度”创作，就是要从了解原创作者的文学思想入手，多去读一些他的文学作品和诗集，尽可能多的感知作者人文背景。甚至，还要了解他的生活和情感境况。

二度”创作，是指作为一个特定的舞台表演者，应该进一步模拟和掌握如下表演要素：“即依据诗的当时背景作为规定情境，诵读者以我就是原创者的身份，尽可能的造情境、塑人物，真诚地进入表演的特定情境和状态。努力做到声情并茂，引领观众来到康桥（剑桥大学内河），用浪漫的诗心还原诗人曾经倾述衷肠的诗境”。

综上，通过诵读诗歌“两度”创作理论的传授，让我脑洞大开，受益匪浅，课后我带着这个思路开始了一顿恶补。

　　徐志摩（曾用名徐章垿，浙江海宁人，生于1896年），他 1916年赴津、京就读，翌年考入北京大学，曾拜梁启超为师。1918年赴美留学，专攻银行学。1921年从美国转到英国剑桥大学攻读政治经济学。1922年8月回国，先后在北京大学、清华大学出任教授。1928年出任《新月》社主编，是《诗刊》和新月派的重要诗人之一。1931年11月21日由上海飞往北京途中飞机罹难，时年35岁。

（流经剑桥“大学城”的康河上一共有九座桥，分别沟通连接各个学院。）

　　徐志摩生前，深度崇尚闻一多式文学作品中的“三美”：即音乐美、绘画美、建筑美的风采。尤其，倾重音乐美。志摩说过：“明白了诗的生命是在于内在的音乐道理，我们才能真正地领会诗的真趣味；不论你的思想怎样高尚，情绪怎样热情，你得拿来澈底的‘音乐化’，才能适配诗人的认识。”

可以看出，徐志摩的文学经历，是追求光明与自由的心路过程，是抒怀爱与美的歌手，是诗歌中最具高贵、雅洁、清新的代表。

徐志摩的诗歌创作最长不过十年。他的世界观是没有主导立场的，或者说是个“不含党派色彩的诗人”。其文学素养多具积极明朗的思想意义，有少数作品流露些消极、虚幻的情思，整体创作面貌及风格更像是个“布尔乔亚”的诗人，带着西方资本社会“莎士比亚”的逸风。这并没有干扰他纯净、真挚、独道的心灵。

　　所以，茅盾评他的作品时直截了当：“志摩是中国的布尔乔亚开山之人……。”

胡适在评介时说：“他的人生观真的是一种‘单纯信仰’，其中仅用三个意义就可以反映：一个是爱、一个是美、一个是自由。他梦想这三个理想的条件能够汇成在一个人生命里，这就决定了他的单纯。”

沈从文说：“在散文和诗歌方面，他所成就的华丽局面，在国内还没有相似的另一个人。”

穆木天也说：“诗人在剑桥同当时的英国贵族化的青年思想融合了一起，深受英国世纪末的唯美主义和印象主义文学的影响；同时，他更接受了英国的贵族的浪漫诗人熏陶。”

诗界上还有的学者比喻：“志摩的诗受维多利亚影响，其中既有泰戈尔式的清雅、超俗；又有拜伦和雪莱式高张自我、个性飞扬；还有济慈式追求美的致情与缠绵悱恻般的柔情”。

（剑桥大学已有八百年的历史，汇集了牛顿，开尔文，麦克斯韦，玻尔，玻恩，狄拉克，奥本海默，霍金，达尔文，沃森等知名的科学家和15名英国的总理，总共120名诺贝尔奖获得者。）

　　以上文学大师们的评价，对《再别康桥》作者生平和诗品的了解与认知，无疑是践行“一度”创作的重要基奠，为“二度”创作开源了人物塑造的底韵和文化自信。

舞台下的“二度”创作，着实需要有诵读声乐基本功的训练，朗读者应该以情带声，以声传情，以情感人，声情并茂，娓婉悠扬，以磁性的惟妙声音效果，再现康桥美幻的记忆。

有了上面“两度”创作准备，不仅要熟练背诵全诗，还要逐字逐句对平卷舌读音苛求准确。为正式登台表演奠定成功的信心。

这首诗的画面感极强，为朗读者置身于作品的情境，更好地投入到舞台的表演当中，营造了亲和的艺术感染力。

（剑桥大学是一个标准的“大学城”，除此之外它又是一个真正的书城。校园内有大小几十个图书馆和书店。）

　　在分析过《再别康桥》诗作，感受到构思精巧，意象新颖，原创者用自己真诚的情感，写下了再度作别母校的情绪，多次反复“轻轻地、悄悄地”，内含音节韵律匀整；既使用轻轻地开端，还是打破了康桥黄昏的宁静，康河涟漪的清波，金柳的倒影，富有音律韵逸的情思，巧妙地传达了追求心中挚爱的诗情。

作为诵读表演者，应该尽可能的还原诗人的情境，仿佛轻轻的踮着脚尖，像清风一样再次回到了“康桥”；那康河的榆阴下，云彩与清风摇曳的金柳，多像心中难忘的新娘……

这些被诗化、被理想化的诗句，怎不让他浮想联翩，却又不得不悄然无声的再别康桥……

　　诵读背景音乐，我选用《班德瑞——变幻之风》。一切准备就绪，只欠东风。

我是第九个节目出场（会场为省政府院内“辽宁大会堂”），晚会导演还特别为我的节目加上流韵的地雾（干冰固态二氧化碳）和飘雪的舞台特效。

当主持人介绍完节目，舞台灯光渐暗，配乐前奏“风声”响起，我信步走到了舞台中央，虽有些小紧张，但内心鼓励自己要镇定若素。随着主旋律渐起，追光灯聚焦到舞台中心人物，我开始进入了真正的表演角色……

表演开始：从第一句“轻轻地”，我仿佛进入角色，眼前也似乎出现曾经那么熟悉的景致：康河的涓流、岸边的金柳、水中的浮藻、夕阳的云彩，仿佛心中的新娘在康河中若隐若现，诗人呼喊着“寻梦”……。

　　此时自己也随之诗序，似乎出现庄周梦蝶的朦胧梦境，在情境中真的有些物我两忘，完全沉潜在“波光艳影”的康河……

当诗歌诵读到“沉默，是今晚的康桥……”，我的情绪自然涌现出思念和几许惆怅。诵读到最后一段：悄悄地，我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……

把作者不忍离去的情绪，完美的得到了诠释。也把再别康桥的全部情感，一次性打包回馈了母校……

（徐志摩与林徽因1920年在剑桥大学的合影）

（《再别康桥》诗中真正的核心，是诗人怀念曾经爱恋的林徽茵。当时俩人同在剑桥学习，彼此成为良师益友。已婚的志摩在异地他乡难免不被林小姐的美貌深深地吸引。林父中途携林徽茵匆匆回国，家中已为她选配了佳婿（梁思成）。志摩孤自一人陷身英伦，生命中留下无限地思念。后期志摩出现情深意长的诗赋，大多都是对林徽茵珍爱的抒怀，例如志摩曾创作出一首最为空灵隽永的小令：“古人云：所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰为肤，以秋水为姿，以诗词为心，以翰墨为香……”这分明是志摩对林小姐执著地欣赏。）

　　此时，我深深地鞠躬谢幕。观众给予了热情的掌声，我的心绪仍被诗赋深深地感染难以平复……以倒退的姿态圆满谢幕。

表演非常顺利的完成，达到了预期，获得了表演一等奖。

虽然，诗诵读只有短暂的4分多钟就结束了。呈现给观众缅怀和重温经典的契机，也让自己在学习诵读过程中，收获了未曾有过的历史和文学知识。

由此，我深切地感知一个经典的文学作品背后，一定潜伏着真诚、执著、美貌的心灵。原创作品已经约一个世纪了，志摩心中的康河依然还是那么清澈，河畔的金柳依然闪耀着金光，志摩仅用35岁的生命，在追求真善美的短暂人生中应该是无怨无悔！他为爱来过人间也是绝对超值。

本文作者，在当年诵读《再别康桥》现场音频素材。

（可以点开听到当年表演现场的录音实况。此录音已经过去了十多年，是由舞台下观众用手机录音，音效一般。）