《传承书法》（三十）书法教育教学心得

李富兴-书法教育

本人从事书法教育教学已有9年时间了，今天把一些心得和大家做个分享，希望共同进步！

第一、执笔坐姿是写好字的基本条件，当然它不是必要条件。对于低龄阶段的孩子来说，家长应该尽全力去配合老师强化训练进行纠正！毕竟正确的执笔有助于孩子更轻松地把字写好，而不是费力去写还容易伤身。

第二、笔画是根基，要练好每一个基本笔画的正确写法！笔画是一个字的最小单元，从最基础开始，循序渐进，逐步提升，这个不建议自己练，最好是有个明师指导示范笔法的细节动作，这样避免走弯路，节约时间，有效练习！

第三、小学生练字的顺序：执笔坐姿、控笔训练、基本笔画、偏旁部首、间架结构、卷面应用书写等。学完这些至少也得三年打底，所以不要想各种途径去速成，真正意义上是没有速成这一说法，好好沉下心来，一步一个脚印地在老师指导下进行有效练习。兴趣浓厚的同学可以继续深造，艺术提升！从而获得更美好的人生。

第四、既然选择开始练字，那么就一定要坚持到底，不要一有困难就选择放弃！尽自己最大的努力去把字练好。毕竟字迹是陪伴我们一辈子的事情，更何况练字的过程也是在练我们的心性。

第五、写横起笔到底要不要顿笔？根据目前大量学生的实际书写情况，我建议不顿笔。因为——实在是太多学生在写横时，起笔顿笔动作过于夸张，影响整体的横平竖直美观感，做作又降低书写速度。个别天资比较好的同学，老师可以适当教导起、行、收笔等精细动作，以提升线条的质感，或备参赛或提升其艺术观赏性。

第六、对于初学者，是否有必要进行控笔训练？我认为很有必要！笔都拿不稳，还要求他们各种起、行、收等精细化动作，这不是难上加难吗？有稳定的线条质感对于后续的笔画、偏旁、结构等知识的学习大有裨益。很多家长可能认为控笔这些练习太简单，不重视。实则不是的，一点都不简单，横平竖直要稳定还真是难！因为难，也因为重要，所以才更应该多训练，打好基本功，以后写好规范字，这个是不愁的！

第七、是捺还是点？很多常用字，是写成捺还是点，这个要特别小心，很容易出错。比如：“美、快、类”的最后一笔应该写成捺，“头、食、秦”的最后一笔应该写成点。规范字是有标准的，不能按照我们书法老师自己的意愿想怎么教就让学员怎么写，否则，孩子遇到考试有可能会被扣分的！

第八、有些字，笔画相互交接，到底出头还是不出头？比如：“搜、不、在、花、身、取、彤”，撇竖交接、横竖交接，均有露头；“石、北、射、船”不出头。这些细节没处理好，虽然不影响整体辨认，但我们教学一定要严谨，这是一种态度，无关乎对错。

第九、有些笔画在相互搭接时，到底是接还是不接？比如：“西、日、元、龙、下”部分笔画要虚接；“马、冒、牙、尤、无、祝、初、开、贝、飞”部分笔画不相接。有时我们自己不注意也会出错，所以平时多花一点时间钻研一下，总结好经验，教导学生时，强调一下这类问题，认真听课的同学都能很好地掌握。

第十、我们自己当老师，一定不要忘记，要不断地输入学习，甚至花点钱充实一下自己的脑袋，是非常有必要的！不要三、五年后还是一成不变的模式在教学，这样就比较被动了，会有可能被行业所淘汰！学识越深厚，自己一定会越来越值钱，要相信任何一分钱的投入都会有更大价值的产出！

第十一、扎根、深耕自己的专业，用实力（教学成果）来说服家长，而不是靠口才。做好口碑，路就不知不觉越走越轻松了。

第十二、要知道80%的家长来报书法班，她们不是为了让孩子成为书法家，而是希望孩子在书写卷面上能规范整齐，这是她们的需求。可能我们很多老师忽视了这一点！这个值得我们深入去思考。所以我们更应该明白往哪个方向走，这样才能取得更好的结果！

第十三、我除了在工作室上书法课，还来到了一些学校或艺术培训机构教书法，在这9年期间，通过：师徒和鸣、啐啄同时、会会其会、教学相长，我逐步领悟到：“书法是中国文化核心的核心”真实不虚，练字不仅仅是在练字，而是有更深层次的意义：练字即练心，写字即做人。我们练什么字？写什么字？是写汉字。对于汉字，以前我也了解不多，只是重视汉字不同字体、字形的训练与学习，后来通过学习中华优秀传统文化才知道：汉字是完整的教育道统、人类文化、百科全书。

最后，祝愿大家教学相长、学有所得、教有所成、成人成才，以上心得体会仅供大家参考！