塑造品格，我们一生的追求（202508）

梁艳

　　慢慢读书，细细品尝，如同一棵大树源源不断的从自然界吸取营养，甘之若饴，因为阅读，在每一个时光里明亮，在每一个迷茫的日子里沉淀。

尼采曾说，其实人和树是一样的 ，越是向往高处的阳光， 它的根就越要伸向黑暗的地底 。

最近被这一段话治愈了，之所以潜藏是因为扎根不深，越是渴望枝繁叶茂就越要沉默，也越要在沉默中向地下深处攀援。

锤炼品格，是一个人一生的追求，无论是《易经》、《道德经》，还是《王阳明心法》《素书》，都诠释了品格的重要性，一个人的品格就是一个人行走的明信片，一个人的德行是成事的根本。

作为孩子的培育者，我们首当其冲给孩子一个强大的底蕴，为孩子的未来奠定基础，打好根基。

《别和叛逆期的孩子较劲》第一章，作者尚阳告诉我们应该清楚定位孩子的性格，并按照他们的个性恰到好处的和他们沟通，尊重是沟通的前提，讲求艺术性的批评，智取叛逆期的孩子，具有实践意义的见解让人眼前一亮。

走进第二章，作者指导我们如何给孩子一颗强大的心，作者阐述了锤炼孩子品格的方法，告诉我们要培养有英雄梦、有责任心、讲信用、知感恩、懂宽容、有抗挫力、有自信心、讲礼貌等品格。我觉得以下三种品质最难得，和大家分享自己的感受。

一、树立英雄榜样，给孩子目标感。

正如王阳明所说:故立志者，为学之心也 ，为学者，立志之事也 。这句话就是说立志可以让我们的学习有动力。

有了梦想，就算是最艰苦的时候也能挺过来，也会觉得幸福。孩子们之所以觉得学习苦，是因为没有志向，没有目标，没有方向，没有榜样，所以他们整日茫然。

我们四年级有篇课文《为中华之崛起而读书》，从小立志读书的周恩来，后来果然做出了一番事业。

教育者可以通过言传身教来培养，也可以通过讲伟人故事熏陶学生，帮助他们树立正确的人生观。在树立目标时可以根据孩子的特点来确定，而不是“人生得意须尽欢”的人生信条，也不是活在当下，缥缈不定。

在学校里，我们经常通过教材去提升学生的认知，树立榜样。比如我们学习的神话故事《盘古开天地》《普罗米修斯》，历史故事《西门豹治邺》《扁鹊治病》等，刻画一个个鲜明生动故事，让学生明辨是非，知道自己应该做一个怎样的人，不应该做什么！

二、培养责任感，做自己的将军。

有了目标，还需要有责任心，责任不仅仅是做好分内的事情， 也是办好别人的事情 。能够承担起责任的人，才能成为一个可靠的人。一个不负责任的人，可能会一事无成。

文中说到，责任不是天生的，是可以培养的。当一个孩子能够承担责任时，便可以坦然面对生活中的风雨。

如何培养孩子的责任心？

培养孩子的独立能力，自己的事情自己做，现在孩子少，很多家长宠惯孩子，还有家长认为孩子只要成绩好，其他都不重要，导致孩子们成了“巨婴”，不会收拾东西，也不会打扫房间，做事情就显得杂乱无章。一个会做家务的孩子，可以减少很多麻烦，也可以培养起他们的责任心。

当孩子因为自己造成财物损失时，要让他们承担全部或部分责任，并用乐观的心态去弥补。一个逃避责任的孩子会用撒谎、逃跑、懦弱来面对问题。而一个有责任心的孩子却可以直面问题，勇敢站出来，俨然成了自己的将军。

第三、常怀感恩之心，收获快乐幸福。

我们常常觉得不如意，是因为没有知足的心态，而拥有了感恩之心，就会获得快乐。

“让孩子学会感恩， 感恩亲人， 感恩朋友， 以友善之心对待他人， 尊重他人的成果 ，这是父母和老师首先要教会孩子的能力。 ”

怎样对孩子进行感恩教育？

首先要告诉孩子，生命不在于索取，而在于付出。让孩子去体谅父母，愿意把东西拿出来分享。

父母和孩子做朋友，把自己的辛苦告诉他人，让他们理解父母，体谅父母，也知道回报父母。

其次告诉孩子，常怀感恩之心，才能获得幸福。不知道感恩，就会常常怨恨，心情也会被阴霾笼罩。

马克思曾说，社会是各种关系的总和，常院长在《让教育更明亮》中也提到关系的重要性。人只有在和谐的关系中，才有归宿感，才有幸福感，才能感受到温暖，才能身心健康。

感恩不仅仅在于人，还在于物，感谢天地滋养，感恩春花细雨，清风明月，感谢大自然赐予的一切。

把苦涩的日子化成甜蜜的糖，把平凡的日子过成诗，在梦想和目标中，在责任与感恩中，步步生花，内心丰盈，一路向阳。