<p class="ql-block ql-indent-1">今天我的儿童阅读指导师之旅走到了第六个阶梯——《青鸟》，虽然我还没有达到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界，但是我发现了自己的改变，今天读《青鸟》和前几本书读的方式都不同了，拿起笔在旁边写上自己的思考、质疑、感受。在此之前我只有在课上的时候跟随学生说：不动笔墨不读书，可是自己读书的时候根本不拿笔。这样的浅度学习远远比不上深度学习。如果说前几本书是囫囵吞枣式的读，那么这一次对我来说是细嚼慢咽，边读边思考前几本书学过的方法，用这些方法指导阅读《青鸟》这本书。我想这就是远川带给我的改变吧！我更加注重方法的习得，这边是我的“青鸟”。 走出了《爱丽丝漫游奇境记》的迷茫，见到了《青鸟》带来的曙光，这部集梦幻、神奇、象征于一体的六幕梦幻剧是由“比利时的莎士比亚”莫里斯·梅特林克写的，通过戏剧的形式向读者阐述什么是幸福？还记得小品大王赵本山说过这样一句话：幸福是什么？答幸福是遭罪。我曾想过这句话，觉得也挺有道理，不“遭罪”怎能获得幸福呢？ 到现在我才能读到了第三幕第四场《黑夜之宫》，蒂蒂儿和米蒂儿寻找青鸟的途中并不孤单，因为他们有光明和狗的陪伴，当然还有猫、水、火、牛奶、面包的阻挠，每一种东西的立场是不同的，它们都有一定的象征意义，这一点我确定。 什么是幸福？我想每一个人都思考过这个问题，不同的人，有不同的标准，也有不同的答案。对于我而言优于昨天的自己，今天比昨天进步一点点，这一秒比上一秒优秀一点点，这便是幸福！用师姐的话来说：“你只管努力，余下的交给时间”。这个过程更是幸福！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的微课日修让我们认识了剧本。从前也接触过剧本，但是没有像今天这样这么深入的研究。剧本与其他书籍有着怎样的区别呢？一、特别的目录 剧本的目录与其他书籍的目录有着很大的不同。别的书籍是第几章，而剧本的目录有人物的服装设计、第几幕第几场！相同的场次，舞台上背景是一样的。而幕和幕之间台上的场景是有变化的。二、有舞台背景、幕启 这一特点使我想起了农村的唱大戏的，开始时拉开序幕，台上有简单的道具为观众理解戏的内容有辅助作用。剧本用文字的形式让读者体会到当时的环境、氛围。三、用文字对场景的描写、承接舞台上的变化、对角色表演做提示 剧本是用来看的。如何让读者有身临其境的感觉？只有通过文字对场景的描写，舞台上的变化以及什么时候演员该有什么样的动作什么样的表情，才会让读者感同身受！四、有人物的服装设计。 在剧本中不同的人物形象有不同的服饰，通过服饰来展现人物的性格特征。五、有角色分工。 剧本中不同的角色有不同的分工，有不同的作用。 今天的作业实对我来说太难了，真的是画不出来呀！没办法我和一个学生说出来了我的苦恼，我用语言描述他又结合书上的插图帮助我完成了这次作业！感谢我可爱的小同学。（图一） 看着伙伴们都自己画，我用别人画好像作业不完美，于是我在伙伴们的“刺激”下我也画了一个（图二），不知道为什么我总对狗情有独钟，忠于自己的主人哪怕受到伤害，受到排挤，甚至是受到主人的误解！忠诚，多么了不起的品质！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天微课日修学习《青鸟》，怎样通过细节刻画人物？微课首先介绍的是贝丽吕娜仙姑，通过肖像、衣着、动作等细节描写，一个老妖婆的形象展现在我们面前。可是当转动钻石的时候，贝丽吕娜仙姑却变成了漂亮的公主。贝利吕娜仙姑究竟是什么样的角色？出现在剧本中有何用意呢？ 紧接着，微课用对比的方式向我们介绍了狗和猫的形象。通过动作、语言以及知道陪兄妹俩旅行后会死掉的表现，可以看出猫是狡猾、自私，而且善于表现自己，而我还觉得他很虚伪，人前一套人后一套。而狗则是忠诚的、无私的，但不善于表达。他的行为会引起蒂蒂儿的误会。7个小精灵会一起和着蒂蒂尔、米蒂尔寻找青鸟，即使他们中间有不愿意去的。 用刚才学的方法概括一下面包的性格特点。当面包知道旅行完后就死去的消息的后，它痛哭流涕，马上要回到自己的箱子里。可以看出它并不愿意陪孩子去寻找青鸟。它很胆小，而且不愿意为了帮助别人而牺牲自己，一旦伤害到自己的利益，立马逃脱。想想其实也挺有意思，人们为了充饥会吃掉它，即使它有千万个不愿意，它依然改变不了现状。 今天打卡要求画出蒂蒂尔和米蒂尔寻找青鸟的路线图，迟迟交不上作业，真是因为我画不出来！我真的是太难了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天微课日修学习了又一个写作法隐喻。隐喻是比喻的一种，用一种事物暗喻另外一种事物。在《青鸟》这本书里隐含大量的隐喻，比如书名青鸟，它就是幸福的隐喻。 记忆国是蒂蒂尔儿和米蒂儿寻找青鸟的第一个地方。他们来到了属于自己的记忆里，这里有爷爷奶奶带给他们的幸福回忆。即使蒂儿爷爷打了蒂蒂儿，他感觉的这也是一种幸福。可是过去终究是过去，回忆也终究是回忆。这样的“青鸟”是见不得光的，所以便青鸟变成了黑色！回忆在美好也终究是过去！ 黑夜之宫是他们寻找青鸟的第二个地方。这里作者同样使用了隐喻。用7道门隐喻不同的事物。幽灵之门隐喻死亡。人们害怕死亡，其实我觉得疾病之门和战争之门同样隐喻人们对生死的恐惧。有战争就会有死亡，有疾病也会有死亡。当你面临死亡的时候，你是否害怕呢？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。有的人活着，他像死了一样。我想如果你每一天都过得有意义有价值，或许就不会害怕死亡了吧！接下来是沉默之门，我想叫冷漠之门或许是更贴切。冷漠对人造成的心灵伤害远远要大于身体上的伤害。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，我想大概就是这个意思。导读中这样一句话我特别欢：在黑的夜晚也会过去。接下来打开的是有微光、鬼火、萤火虫等组成的希望之门，即使再黑的夜也能寻找到一丝光亮。顺着光亮我们就能找到青鸟（幸福）之门。可是再美的梦都会醒来。虽然我们都希望美梦成真，这也只是我们希望的！黑夜之宫的青鸟终究会死去，因为梦终究会醒来。 青鸟在哪里？它既不在记忆国里，也不在黑夜之宫里。幸福在哪里呢？它既不在人们的回忆里，也不在人们的梦里。你瞧，隐喻的多好！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天微课日修的打卡问题是：你怎样理解作者在写作中反复出现的对比手法？对比手法的运用，是为了加强艺术效果和感染力，使主题更加深刻！一、角色的对比 《青鸟》这本书运用大量的对比手法，从角色的角度看，狗和猫是最为鲜明的对比。狗是忠诚的使者，猫则是狡猾的代言人。通过猫、狗的对比，让我们知道在追求幸福的过程中有真心帮助你的人，也存在虚伪龌龊的人，这也反映了现实生活的一些现象。除此之外还有贝丽吕娜仙姑，一个人物不同场景的对比。场景的变化她也有了变化，从丑陋变成了美丽。同一个人物形成了鲜明的对比，增强了文章神秘色彩。我认为蒂蒂儿和米蒂儿这两个角色也形成了鲜明的对比，一个勇敢坚强，另一个懦弱胆小，两个人的性格形成了对比。是不是在告诉我们，不管什么样的性格的人都有追求幸福的权利呢？二、场景的对比 《青鸟》是一个剧本，这种舞台戏是需要舞台背景的，书里也设置了不同的场景。例如黑夜之宫：阴森可怕、散乱的幽光。幸福园里则是令人舒适的。记忆国里是过去的事，而未来王国里说的是将来要发生的事，这是时间上的对比。我想是不是再告诉读者幸福不在过去，也不在将来。三、内容上的对比 本书以寻找青鸟为线索，设置了七个不同的地方，除了墓地以外，其他六个地方都有青鸟的存在，而真正的青鸟只有在最后樵夫的茅屋才出现，那记忆王国里、森林里、幸福园里、未来王国里都出现了青鸟，可是那都不是蒂蒂儿和米蒂儿需要的青鸟。这在内容上形成了鲜明的对比，同时也引发读者的深度思考。其实我觉得记忆国和未来王国的幸福不是假幸福，而是想告诉读者我们不能活在过去的幸福中，我们更不能整日的期望未来的幸福，因为只有珍惜当下，我们才最最幸福！因为今天会成为明天的过去，今天你幸福了，明天你就会觉得过去（今天）你是幸福的！如果一味的憧憬美好的未来而忽略当下，你会觉得幸福是虚无缥缈的，这样你永远也不会得到幸福！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天是《青鸟》的最后一讲，自从跟着远川学习之后我发现我爱上了读书，因为每学完一本书后都有一种不舍，似乎书里还有更多的知识等着我去挖掘，有一种意犹未尽的感觉。我好想永远沉浸在这本书中和蒂蒂儿、米蒂儿一起去寻找那只神秘的青鸟。可是从时间老人那里我知道了时间不会随着人的意志的改变而改变，当我们无法改变的时候，就需要我们每一分每一秒都要过得有价值，这样生命才会有意义！ 我们每个人其实每时每刻都在寻找着青鸟、追求着青鸟，年龄不同，环境不同，需要不同，当然青鸟也就会不同。看完这本书后我就不停地问我自己：我有青鸟吗？我的青鸟到底是什么？想来想去却发现自己竟然有那么多青鸟！我又问我自己：愿意把这些青鸟送给那些需要的人吗？我的回答很坚定：我愿意。我希望别人因为我的存在而感到幸福，那样我会更幸福。 幸福不再过去，也不在将来，而在当下。珍惜当下，活在当下！珍惜时间，因为时间真的过的很快，我明明觉得自己还是个孩子，还没来得及享受童年的幸福，就已经到了中青年，难道要像以前那样碌碌无为、稀里糊涂的过每一天吗？如果真的是那样的话，幸福就会擦肩而过。 在众多幸福当中，我觉得成长也是一种幸福，成长是为了更多的幸福，然后能够踏踏实实地幸福地走完属于自己的人生。让幸福是底色，努力是画笔，愿在幸福的衬托下努力能画出色彩斑斓的美景！</p>