静静的南盘江（第五十三章）

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钱到哪里去了

早在1986年，“两基”工程就如同一股春风吹进了宜川县。一直以来，县委、县政府都十分重视这项工作，分管领导更是亲自督导落实，工作机构逐年得到加强。1995年，“兴教责任制，校长任期目标管理责任制，教育目标管理责任制”得以实行，“两基”工程得到了进一步的巩固和提高。

自从调入宣化小学，王一平有幸参与了这一项利国利民的伟大教育工程实践，她与全体教师一道，倾注了极大的热情，投入极大的精力和时间。其中，有成功，有喜悦，有挫折，更有挑战。

首先，“基本扫除青壮年文盲”在全县落地开花。宣化小学在扫除文盲的基础上，按照“脱盲、脱贫、致富奔小康”的思路，逐步实现了从扫除文盲，到扫除科盲，又到扫除法盲的转变，使全村青壮年非文盲率达到99.85%，开展脱盲后的继续教育，巩固率达到99.6%，宣化村的“两基”工作取得了重大成绩，多次受到上级有关部门的表扬。

其次，“基本普及九年义务教育”，健全了农村义务教育经费保障机制。“两免一补”政策得到落实，每年安排资金救助贫困学生，救助面之广前所未有，从根本上确保了每一位贫困学生都能完成学业，保证了学校教育教学的顺利发展，宣化小学的控辍保学取得了显著成效。

第三，在村领导的大力协助支持下，宣化小学与乡镇初级中学相互协作，共同努力，开辟了一条流失生返校的有益通道。

“尊敬的王老师：

您好！

我是陈志远同学的家长，由于该同学前学期被校方确认为“小偷”，遣送回家，在家情况非常不好，因此，我们家长十分着急和痛心，在百思不得其解时，我只有把援助的手伸向您，希望能得到您的同情和帮助。以下是关于陈志远有关事情的具体情况说明。”

新学期刚刚开学一周，刘校长就拿了一沓厚厚的信笺给一平。

“王老师，这是你们班去年毕业出去的学生家长给你的求助信，昨晚送来的。你看看！”

“陈志远？这不是那个寄宿在他三孃家的孩子吗？他现在不是应该在城镇中学就读吗？他家长怎么会向我求助？”

一平眼前浮现出陈志远同学的样子，壮壮实实的一个农村小男孩，大大的脑袋，黝黑的皮肤，十分机灵好动，喜欢运动，尤其酷爱打篮球。买过多少个篮球，又丢失过多少个篮球。爸爸妈妈为此苦恼极了，总埋怨他，不好好学习，把所有精力都用在打篮球上了。一平调进宣化小学，接手六（1）班工作，他就是篮球场上的运动健将。常常为了打篮球忘记了进课堂，忘记了回家吃饭。接手这个班级后，王老师家访了他们家，得知他爸爸妈妈在外地养鱼，顾不上他，他是寄宿在宣化村三孃家的。

去年中秋节那天，为了打篮球，他摔倒在球场上，把左手手腕摔伤了。在没有联系到家长的情况下，王老师把他带到县医院进行了包扎。那个晚上，他还在一平家度过了一个难忘的中秋佳节。说来也怪，从此后，他性情大变，对王老师的话言听计从，不但收敛了平时无拘无束、大大咧咧的习惯，学习成绩也开始慢慢好转。在小升初期末考试中，仅以0.5分之差，被宜川县第一、第二中学落选，进了宜川县城镇中学。虽然是进入城镇中学，但家长清楚地看到了孩子的转变和进步，内心十分喜悦，也十分感恩王老师，对王老师的教育和管理佩服得五体投地，十分信任。

　　看到这封信，一平有些疑惑，虽然之前她对这个孩子十分关注，也十分关心，和家长的关系也不错，但毕竟孩子已经离开学校一年有余了。

“估计家长也是没办法了！你看看再说吧！不论什么情况，只要不让孩子辍学就行！”

刘校长意味深长地说。

幸亏第一节没有课，一平进到办公室，坐下来就开始认真研读起了那封信。

9月15日 星期五

这天晚上，天依然下着雨，我们在田里劳动，突然接到城镇中学一位同学的口信，叫带着100元钱到学校去，说陈志远在校出了事。问她什么事，她也说不清。于是，我和爱人商量后，决定先按班主任给的电话号码打一打，问一问是什么情况？是不是把学校的公物损坏？可不可以明天早上去？结果连拨几次电话都无法接通。因为天色已晚，又下着雨，我们只好决定第二天清早又去学校。当我们回到家准备好要休息时，学校三位老师已经把孩子及全部行李什物送到了家。这时，大概已有11点多钟。一进门，班主任田老师就说，孩子在校拿了别人的74元钱，并说了一些拿钱的经过，还说了学校决定给孩子处分或记过等等的事。我们听了很难过，赶快把钱拿给了班主任田老师，并表示要好好教育孩子。

9月16日 星期六

这天早上天刚亮，我们商量，假如孩子被记过或被开除，就失去求学的机会，甚至会影响到他的一生。于是，就责备他，审问他，叫他说明事情的经过。他说，星期五早上6:30左右，他起床后，来到自己的水壶旁准备倒水洗漱，发现两角叠得很好的钱，就顺手捡起来装进衣兜里。早上第四节课后，同学李椿明说他的60元钱不见了。午觉时间，他正在熟睡，只听有人说要搜搜他口袋里是否有钱。他就把所有的口袋掏出来，结果只搜到了两角钱。他们说，好了，没事了。当时，他发现自己的纸箱已经被翻弄过，李椿明和另外一个同学在他睡觉的床前坐了一会儿，就离开了。又过了一会儿，宿管员、李椿明和那位同学又进来。宿管员也说要搜搜他的口袋，他就把口袋翻过来，结果还是只发现两角钱。此时，李椿明却打开了钱，上面写着李椿明三个字。李椿明把钱交给了宿管员，又拉着另一位同学直接走到他床前，把手伸到隔板处，掏出了25元钱和一些饭票。我听后问他，你没有偷钱为什么要承认？他说，几位老师一直轮流审他，从午觉时间一直审到晚自习，他都说没拿过这钱。 后来老师们就说：“要是再不承认，就叫警察把你抓起来！”他听后非常害怕，只好承认了。听了他讲的话，我们很难过，觉得在前后的几次搜身及时间、钱的数量、饭票等方面都存在疑点，觉得虽然孩子的话不能全信，但还是想找一找班主任，希望有些情况能得到落实。

9月17日 星期天

自习前，我们见到了田老师，把情况跟她说了一下。她把他们调查到的情况给我们口述了一遍，又把调查的书面材料给我们看。她说，她也觉得有几个疑点，其中说到了那几十元钱的数量及去向，既不像他以前差着人家的钱数，又不像已经买了东西剩下的。因为从钱丢失到午觉时间，孩子是没有机会走出学校，更不可能用几十元钱买到什么东西。最后，田老师说，叫我们第二天来，请几位当事人来再说一说，也请领导来帮助解决。

9月18日 星期一

这天中午2:30，我们带着孩子按约定的时间来到了办公室。当时，只有田老师、年级组长及几位老师在。我们双方又交换了看法。我请求田老师，能不能把钱的事情先放一放，让孩子暂时来上着学，等事情有了眉目再解决？田老师也表示可以考虑。我们的交谈一直在和平友好的气氛中进行。

下课后，政教主任范老师和其他一位领导进来了。范老师开口就说：“你们这点事情，本来很小，为什么从那天就扯到今天？如果人人都像你们这样，那我们千多号人的学校要不要办的！这怎么得了！如果你们要向学生调查，那么好吧！你们就把这些学生喊出去慢慢问吧！”我不知道他为什么那么生气，语调那么高，一下子就把整个办公室的气氛弄得非常紧张。我们都不敢出大气。最后，他居然下了逐客令，还不耐烦地先行离去。

尊敬的王老师，作为农村人，我们虽然没有多少知识，不懂什么大道理，也不懂法，但潜意识里，是希望孩子能在一个好的学习环境里健康成长，绝不想让他染上恶习，更何况是偷盗行为。如果说作为家长没能很好地尽到教育子女的责任，那是因为我们太信任学校，太放心孩子在学校的所作所为，因而没能及时查出他有什么不良的行为发生，更没能及时进行制止和教育，这是我们的疏忽大意。自从被学校送回家，孩子一直就待在家里，大门都不愿意出，整天畏畏缩缩，精神萎靡不振，连大人也跟着浑浑噩噩，家庭气氛十分凄凉，万般无奈。在百思不得其解，特别无助的情况下，我们想到了您。您能不能站在一个家长和一个孩子的角度上，帮帮我们？叩首致谢！

一平一口气读完了家长的来信，她的心情十分复杂，陷入了深深的沉思。

下课铃响了起来。

　　午间休息，一平匆匆吃过午饭，回到宿舍，顾不得午睡，又忍不住把那封信拿出来看了一遍。想到了几个疑点：

一，据李椿明被田老师叫来时讲到，那两角钱上的名字是星期四晚上写的，为什么第二天早上就会恰巧丢失在陈志远的水壶旁边呢？他为什么要在两角钱上写自己的名字呢？

二，李椿明的几十元钱的数量和来龙去脉并没有搞清楚，只凭这两角钱并不能断定他丢失的所有的钱是陈志远拿的。

三，李椿明和另一位同学故意坐到陈志远床上，是不是有意提前把钱和饭票塞到了他床边的隔板处？如果是这样，他们为什么要这样做？难道是想栽赃陷害？他们之间又存在着什么矛盾呢？

四，钱的数目和去向到现在也不清，怎么能凭空把全部责任推到一个孩子身上？

下午，休息之余，一平把自己的想法与刘校长交谈了一下。

“刘校长，我是这样想的，现在，我们假设钱就是陈志远偷的，这也不能成为他辍学的理由啊！还有，用长时间的轮流审问和所谓的“警察抓人”来逼孩子就范，这是不是滑天下之大稽？您觉得呢！城镇中学在处理这件事上，是不是有些欠妥？”

“王老师，我的看法与你的基本一致。既然这样，我们得快速找个时间去一趟城镇中学，和他们沟通沟通，看能不能把这件事情做个妥善的处理？尽快人孩子复学，坚决不能让这个孩子辍学！总而言之，绝不能辜负家长的重托，更不能让这个孩子从此失去求学的机会！”

他们就这样统一了意见，达成了共识。

当天晚上，刘校长、宣化村主任、王一平和陈志远的两位家长等五人就来到了城镇中学，找到了政教主任范老师及陈志远的班主任田老师，办公室里还有两位同级的老师在办公。

范主任是一位高大英武、霸气十足的老师，自带一股煞气，四川口音，是从部队里转业来从教的。他说话做事独断专行，颇有军人作派。田老师戴着一副近视眼镜，圆圆的脸，个子矮矮的，眉宇间透着普通老师的文雅、慈祥、和蔼可亲。大家相互寒暄了几句，就开始进入了主题。

“目前为止，在整个事情的处理过程中，我们觉得既没有主观臆断，也没有对任何人施加过压力，是既站在学校的高度上，又从学生的实际出发，实事求是地作出判断的。”

范主任先声夺人，陈述了“他们的判断。”

“范主任，你能不能说说学校最后的决定？”

　　听了范主任及其不友好的说辞，刘校长收敛了平时的和蔼，也很不客气地问。

“学校觉得，该同学既拿了人家的钱，又不肯大胆承认错误，必须严肃处理！”

范主任说得义正言辞、心旌荡漾。听得出来，也看得出来，所谓的学校决定，其实就是他的一家之说。

“范主任，站在家长的角度上，我想讲几句心里话。抛开事情本身不讲，首先，学校在没有澄清事实，也没有征得家长的同意之前，就把孩子及孩子的铺盖行李送回家，这在村子里已经引起了强烈反响，我们觉得不妥当；其次，关于偷钱的问题，因为孩子拒不承认，就用多个老师长时间轮流审问和恐吓的手段使之就范，这是不是有些欠妥；第三……”

“哪个逼他？没有任何人恐吓他！是他自己承认的！证据在此，是他自己写下的，难道会有假？”

不等刘校长说完，范主任就恼羞成怒地接过话茬，还用颤抖的手从抽箱里掏出孩子写的所谓的证据，抛到了刘校长他们面前。

“当初，家长们高高兴兴把孩子送到学校，对学校和孩子都是充满信心和希望，现在孩子背上这个沉重的思想包袱，学校没征得家长的同意，就自作主张把孩子送回家，这是不是太有些说不过去？你们是否静心思考过，孩子是否真的偷了钱？他以后的前途和命运该如何？是不是一棒子就要把这个孩子打死？你们是不是想尽快了结此事？你们这些做法是否恰当？”

看到范主任这样的态度，一平怒不可遏，提高嗓门，语无伦次地也跟他较起了劲。

“你们担心的是孩子的前途，我们考虑的是学校和老师的安全，学生的安全！你们如果这样关心这个孩子，好吧！那就把他带到你们学校慢慢问去吧！行了！走吧！”

范主任已经词不达意，也言不由衷，情急之下，居然把偷钱一事与学校、老师和学生的安全混为一谈了，而且还像驱逐家长一样，对王一平他们下了逐客令。

“真是政教主任啊！是不是解决不了的问题，就习惯这样胡言乱语，上升事情的性质，激发事情的矛盾？习惯给人下逐客令呢？下一步，他是不是又要先行离开呢？再说，陈志远同学难道不是学生吗？没有学生，哪来的学校呢？这种把学生和学校分割开来的工作方法，只有像范主任这样所谓的‘政教主任’才想得出来！”

一平在心里想着。

“孩子我们要让他在这里继续读下去，因为是你们亲自下去招的生。我们认为城区学校总比乡下好；再说，孩子毕竟是处在接受教育的年龄阶段，即使犯了错，也请求学校先把他留下来继续学习。至于偷钱的事，如果最后查出来确实是他所为，请按照学校规章制度处理，我们毫无怨言；如果没有此事，请为他正名！”

陈志远的妈妈有些哀求，也有些愤怒。

　　“不行，没有留下的前提了！我们没办法教他了。至于他是我们亲自上门招来的，那么，我们承认，我们招错了。以后不招了，行了吧！走吧！出去吧！”

范主任依然言辞凿凿地说。

“哼！一个‘招错了’，一个‘不招了’，轻描淡写就要让一个孩子的前途付之一炬，粗枝大叶就要把这件事情解决，我是不是听错了！哪有这样当政教主任的？哪有这样处理事情的？”

一平咬咬牙，在心里默默想。

“范主任，能不能通融一下，看在你们是同事的面上，先让这个孩子来上学，待事情调查清楚再另行处理。再说，国家不是正在紧锣密鼓地抓‘两基’工作的落实吗？我们村小学尚且要配合你们控辍保学，你们又怎么能轻易让一个学生流失呢…………”

一直默不作声的宣化村主任也强压制住心头的怒火说。

“不行了，没有通融的前提了！”

“又要开溜了！”

一平在心里想着。

果不其然，范主任觉得自己无论在同事面前，在村主任面前，还是在家长面前都没有了里子和面子，就自己匆匆先行离开，扬长而去了。

粗暴处理——下逐客令——先行离开，这，难道就是范主任一贯的工作作风？是他全部工作的三部曲？

这件事不但在宜川县教育界闹得沸沸扬扬，惊动了教育局，而且在群众中影响极广。尽管如此，刘校长和一平依然持续多次，通过各种途径进行协调，终于让陈志远同学回学校继续就读。而事情的经过也在两个月后慢慢浮出水面，成了轰动宜川教育界一个经典笑话：

李椿明、陈志远及班上几个爱好打篮球的同学常常聚在一起，利用课余时间到操场上打篮球。陈志远的篮球技术总比李椿明略胜一筹。李椿明因心有不甘，就心生邪念，伙同“铁哥们”顾一凡，下决心要狠狠惩罚一下陈志远这个“乡巴佬”，想把陈志远挤走，自己一人独大。于是，就设下了这闹人的一局。

至此，整个事情的经过终于水落石出，范主任也因此受到了处分，不但被撤销了政教主任职务，还被调离了城镇中学，调到了一个偏远的山区任教。陈志远同学也得以正名，从此拨开云雾，信心十足，认真求学。

一直以来，宣化小学在“普九”工作中群策群力，表现突出，成绩显著，受到了广泛的关注和赞誉。下面是王一平总结这一阶段内，宣化小学的“普九”工作时所写的报道：

宣化小学协助中学

做好流失生返校工作

截止一九九五年六月十九日，蓬莱乡宣化小学在村、校领导的大力支持和老师们的共同努力下，已把中学四名流失生送返校园，圆满完成了上级交给的任务。

这四名流失生中，有两名是初一的新生，有两名是初二的学生，流失原因颇为复杂。宣化小学领导及六年级老师在接到通知后，马上行动起来。他们首先与村领导取得联系，在达成共识后，便分期分批到四位同学家开展动员工作，对家长和学生晓之以理，晓知以法，春风化雨，动之以情；还到中学开展协调工作。经过二十多人次循环反复做工作，于六月十九日17:50分，把最后一名学生送返蓬莱一中班级手中。为巩固蓬莱乡“两基”工作作出了宣化小学的贡献。

此报道登载在一九九五年蓬莱乡教育周刊20期上。

图片来源 摄影 杨建华