教育杂言

源哥

　　 教育杂言

一

看了看孩子们的语文答卷情况，快乐读书吧的几本书都不认真看，并且都是选择题，一扣就是3分5分。

按题型分析，课外阅读几乎占了60%。以这趋势，不识字不阅读的孩子，语文学习寸步难行。

因此倡导：静下心阅读，潜心阅读，在阅读中识字，在阅读中感悟。有感觉的文字或篇章就摘抄，在摘抄中练字，在摘抄中品读，在摘抄中仿写。

留心生活的孩子，你会发现，有时一个瞬间，就是一篇作文。从阅读中学到了写法，就可以写自己的故事了。换句诗意的话，就是用名家的口袋装自己的故事。

语文成绩问谁要？问阅读要，问写字要，向记忆要。希望孩子们假期认真阅读，在书中寻找可以陪伴自己一生的“颜如玉”。

二

孩子们，都查了成绩吧？我想，成绩不仅是学科水平的评价，更多是思想和情绪的一种描述。

在坐标内，把每科每次成绩描点，连接起来的曲线绝对是思想波动的曲线，也可以看出一个学生对待不同学科的态度。

心不在学习上的孩子，最费老师精神，也没有任何收获。只有真心想通过读书成材的孩子，才会实现成绩的逆袭，

教育的投资原本是最高效汇报的投资，但只投资不管理，一定亏本。这种管理，应该从寒假开始。教育应是磨练孩子，不是任其自由生长。

三

假期要读两本书，一本是有字之书，另一本是无字之书。

春节临近，从哪可以嗅到春节气息？年味从哪飘出来？有哪些习俗？都得用心体会。

老舍就写了《北京的春节》，就安排在下学期课本里。用心体会，熟悉的生活可以出大作，出经典。希望寒假回来能读到孩子们该方面的习作，说不定，写着写着就有了老舍的味道了，或沈从文的味道了。

四

温馨提示：

请孩子们按时打卡寒假作业。

综合分析：语文成绩偏差的孩子，都是识字写字出了问题。

识字，必须在阅读中去解决，而不是靠学课文那几个生字算了。如，读一篇2000字的文章，就要求我们这2000个字都要懂，不懂就查就问。这样，就算每天读一篇，一个寒假下来，识字量都是惊人的。考试就不会因不识字而犯困了。

识字促进词语的学习，词汇量的丰富，就会提高阅读和写作能力。语文难题的解决就会轻而易举，水到渠成。

所以，阅读和摘抄是语文学习的捷径，更是提高写作能力的康庄大道。实现弯道超车，非寒假发力不可。

五

灵蛇吐信已新年，绿芽萌动已春天。寒假已过半，享受美食与自由的同时，别忘了自律与勤奋。

每天按时学习吗？字练好了吗？识字量提高了吗？坚持读名家经典吗？还怕写文章吗？作业完成了吗？

有聪明的脑袋不努力，那叫暴殄天物；不以字丑而羞耻，那就不会追求美。读书，就是修炼自己，让灵魂有趣，让生命有力。做一个有趣而有能力的人，这是生命成长的意义。

在剩下的假期里，希望孩子们过得踏实有意义。

六

感受语文之魅力，感受文化之神奇！

爱上语文，你便会字斟句酌，反复推敲。字有魅力，词有灵魂，句有思想，文有智慧。