道德与法治大概念/大单元教学评价一致性研讨实践团队活动反馈评价

道德与法治教学实践研讨室

反馈评价：“习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、新版七年级教材融入稍嫌深度不足，但节奏明快、掌握时势脉动，不失为有效的应急良策”。一次能解决100%的核心问题是不现实的，习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂是一个长期课题。过往已经奠定了坚实的基础。自我反省，领悟改进。解决问题是研讨实践活动的本质。想要改变，才能看到成效。向前迈进，无论以何种方式。过往所有友的努力都是重要的、宝贵的，这些形成了现在的思路格局，尽管还不完善，但方向毫无疑问是正确的。 https://book.yunzhan365.com/eypcb/kizo/mobile/index.html（20250212） 道德与法治大概念教学评价一致性有不少可能性。从根本上发现分析解决问题，才会把握课堂教学的发展脉络。根本上的问题是什么？立德树人。立德为方向，具体体现做人，树人就是培育学科核心素养，培育高阶思维能力，具体体现做事。从真实情境问题/热点情境等出发，才会让知识理解、学以致用，知行合一三维和谐成为现实。离开真实情境问题，学以致用知行合一无法落地。原本单纯的热点情境问题无法反映个体学习对象的真实情境信息，因此，需要加以整合。从不同角度看问题，才能更加全面的看待课堂教学变革。事实上，人事物的发展一般都是具有多角度可能性，“盲人摸象”的道理，体现合作研讨实践学习的重要性。从发展的角度看问题，才会看到课堂教学的发展方向。课堂教学的本质应该就是培养人解决问题的能力，特别是解决现实问题和未来发展中遇到的问题的能力。这种解决问题的能力不是静止不动的，它是动态发展的，但核心的关键要素应该不能缺。譬如从发现分析解决问题看:我解决问题的初心是什么？我要解决什么问题？我解决的是核心问题还是边缘问题？我对核心问题的界定正确吗？核心问题我解决了多少？（50%还是80%呢？90%还是100%呢？）核心问题为什么还没有解决？目前我是否具备解决核心问题的条件？我具备了哪些解决问题的条件？这些问题我能解决好吗？解决问题是从短期看是否解决了一部分？还是长期看是否彻底解决？我是否想过问题解决不好会带来哪些不利的影响？我是注重短期解决问题方案策略还是注重长期解决问题的方案策略？道德与法治大概念/大单元教学评价一致性与学习对象的真实生活及未来生活密切相关，既要积极乐观地面对生活的变化和挑战，又要从全面的角度，发展的眼光审慎作出每一个选择。这对于每一位学习对象都是不可回避的重要课题。 修改意图：习近平新时代中国特色社会主义思想体现党和人民共同意志及国家课程意志，习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，是道德与法治教材及课堂及考查的重要引领，无论从现在还是未来十年道德与法治教材及课堂变革都是如此，习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂尝试采取双向线索进行，第一条线索，整体融入教材中国特色社会主义建设内容学习目标评价一致性，第二条线索，单独为读本部分内容教学评价一致性。2025春季版下册内容修增三个单元，珍惜青春时光，焕发青春活力，传承中华优秀传统文化。这三个单元的重要性不言而喻，珍惜青春时光中情绪情感不少内容都是最新研究实践成果，自尊自信自立自强是做人的根基，传承中华优秀传统文化是道德与法治课堂的重要支撑，也是个人修身的重要支撑点，因此，情绪情感、自我保护、自尊自信自立自强、传承优秀传统文化等对学习对象的重要性大于考试，当然，这些都是重要的考查内容。第四单元由于重复八上内容较多，建议2025秋季八上版修订时修增。这样，七年级上下册教材知识基本上未来十年不会有较大的变动。有利于道德与法治教学变革在稳定中前行，从前瞻性的角度思考，这些内容对于现有学习对象掌握核心知识和解决问题的技能是大有裨益的，而道德与法治课堂及考查的本质就是培育解决问题的人才，这是相互印证的。不到之处，多批评指正，谢谢。修改意图：习近平新时代中国特色社会主义思想体现党和人民共同意志及国家课程意志，习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，是道德与法治教材及课堂及考查的重要引领，无论从现在未来十年道德与法治教材及课堂变革应该都是如此，习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂尝试采取双向线索进行，第一条线索，整体融入教材中国特色社会主义建设内容学习目标评价一体化，第二条线索，单独为读本部分内容。2025春季版下册内容修增三个单元，珍惜青春时光，焕发青春活力，传承中华优秀传统文化。这三个单元的重要性不言而喻，珍惜青春时光中情绪情感不少内容都是最新研究实践成果，自尊自信自立自强是做人的根基，传承中华优秀传统文化是道德与法治课堂的重要支撑，也是个人修身的重要支撑点，因此，情绪情感、自我保护、自尊自信自立自强、传承优秀传统文化等对学习对象的重要性大于考试，当然，这些都是重要的考查内容。第四单元由于重复八上内容较多，建议2025秋季八上版修订时修增。这样，七年级上下册教材知识基本上未来十年不会有较大的变动。有利于道德与法治教学变革在稳定中前行，从前瞻性的角度思考，这些内容对于现有学习对象掌握核心知识和解决问题的技能是大有裨益的，而道德与法治课堂及考查的本质就是培育解决问题的人才，这是相互印证的。不到之处，多批评指正，谢谢。 日新月异的变化的时代，终身学习的时代，只要有益于专业成长进步，即使付出一些代价，也是幸运的。只要有益于探索真理正道，即使走的路远一点，也是快乐的。合作研讨学习的时代，即使磨合需要时间，找到真诚以待的同行者，也是幸福的。脚踏实地的时代，即使努力成效需要时间验证，每天处于进步的通道中，也是欣慰的。给力的团队力量始终在我们心中，给予我们莫大的支持和帮助。唯有感谢！ 统编道德与法治教材2024年秋季与2025年春季的重要变动彰显了道德与法治教材编写的最新研究成果，它是落实2022课程标准的创新型成果，对于未来十年课堂教学的走向具有清晰地风向标的作用，它是为解决实际问题而设计的，教育的本质不就是培养解决实际问题的人才吗？道德与法治课堂教学新教材事实上把修身放在了十分重要的位置，在修身的基础上，才会担负起对他人、家庭、社会、国家的责任。新教材体系给我们很大的启发，过往的知识为中心的课堂教学已不能适应时代发展的需要了，学科核心素养为中心的课堂教学正在形成。道德与法治课堂教学对于知识理解学以致用知行合一的三维并进的编写思路，让学习对象不但知其然并且知其所以然，这对于解决实际问题大有裨益。道德与法治课堂教学如何进行？需要清晰的学习目标定位学习的深度广度适宜度；学习的效果如何？需要对应的学习评价管理学习目标是否达成，需要具体的学习任务承接学习目标，需要嵌入式评价来管理学习任务具体完成情况，需要细化对应的学业质量。道德与法治课堂是意识形态的主要阵地。习近平新时代中国特色社会主义思想是二十一世纪的马克思主义，是重要的理论成果，将习近平新时代中国特色社会主义思想写入教材是党的意志和国家课程意志，因此，在课堂教学实践中，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入学习目标、学习任务、学习评价，让习近平新时代中国特色社会主义思想引领课堂教学，对于学习对象增强政治认同能知行合一具有十分重要的现实意义和深远的意义。凡事预则立不预则废，从未来十年道德与法治课堂发展的角度看，我们坚信这个方法策略的正确性和科学性。未来道德与法治课堂不再是死记硬背的课堂，不再是知识本位的课堂，这应该有正确的方向（习近平新时代中国特色社会主义思想引领）、有支撑（中华优秀传统文化）有目标（学科核心素养为中心，高阶思维为核心）、有反馈（多元评价一体化，学习评价与具体学习任务的嵌入式评价相结合）、有标准依据（学业质量与具体学情）、有策略（系统思维来统领知识思维、价值观、真实情境热点情境、情感态度等），最终，让学习对象与自己和谐、与他人和谐、与社会和谐的基础上，培育真正解决实际问题的能力。一点感悟，目前，尽管已经做了一些课堂探索实践，应该还是远远不够的。明天，发美篇具体，多批评指正。 向上向前，朝着长期课堂教学变革目标稳步迈进，兼顾中短期课堂教学变革目标。2025关键词是协作努力稳步前进。构建道德与法治大概念大单元教学评价一体化需要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想对课堂教学的具体引领，需要以中华优秀传统文化为重要的支撑，需要坚持知识理解学以致用知行合一三维并进的思路，在低阶思维与高阶思维并存的前提下，需要确立高阶思维的课堂核心地位，需要落实学科核心素养的中心地位，需要“知情意行”的和谐统一，需要让课堂多元评价真正发挥重要的课堂“杠杆”作用，既能发现更多课堂教学真实问题，又能凝聚更多课堂教学合力，2025年是一个变化的过渡年份，它的作用仍是根基作用，根基打牢，课堂教学艺术追求才会更加可靠。情况变化，如畏难不前，势必会不能适应落时代发展的需要，但道德与法治大概念/大单元教学评价一体化也不是一蹴而就的，急于求成是要不得的，能走一步，就不停一步。以“日拱一卒”的精神追求，以“三人行必有我师焉”的学习态度，以系统思维统领资源要素的方法策略，向上向前。诚邀各专家名师翘楚，来者不拒，协作前行。总会有地方或问题让您发挥出重要的作用。为道德与法治大概念教学评价一体化作出共同的努力，体现社会价值和人生价值。 中华优秀传统文化不但是备考必考内容，它也是未来课堂教学的重要支撑点。梳理新编教材，的确有耳目一新的感觉。它的重要突破体现在将传承中华优秀传统文化具体化，打破了过往课堂教学的泛泛而谈，它的更重要的突破在于与实际生活的结合，将中华优秀传统文化指导生活实践，从是什么，为什么，怎样做的逻辑循序，结合生活实践，体现学科逻辑与生活逻辑结合的课堂教学理念。知识总结言简意赅，切中要点；覆盖范围广，拓展适宜，为解决问题而设置，打破知识摆设的尴尬局面。为促进课堂“知情意行”和谐统一方面作出了重要的铺垫，对于形成课堂教学知识理解学以致用知行合一的三维并进局面作用不小。梳理难免有不足之处，有空沟通批评指正，谢谢。 课时传承中华优秀传统文化是中华文化与人生哲学的完美结合，它会打破学用两张皮的“怪圈”，这将对未来道德与法治大概念/大单元教学评价一致性带来深刻的变化，也将对学习对象产生前所未有的巨大影响。 新编教材变化适用性比较强，它的变化开启了道德与法治教育教学的重要变革。新编教材变化，体现立足于学科核心素养培育的重要转型。第二单元，自尊自信自强，线索清晰，核心概念明确，学科思维与生活思维结合到位。个人观点。 春季版新编教材体悟:化繁为简，思路更清晰，更科学严谨，学科逻辑与生活逻辑相结合，往往是寥寥数语便把问题说清楚，立足于实践，着眼于解决实际问题。新编教材巨大进步更重要体现于知识理解学以致用知行合一的三维层次并进，体现于知情意行的和谐统一。不把问题复杂化，不把问题悬空化，为道德与法治大概念/大单元教学评价一致性落实到位，为学科核心素养的落实到位夯实了重要的根基。为新编教材编写变化亮点纷呈，为道德与法治教材编写新变化更给力点赞！