该不该上寄宿学校｜艾灵

清华1928女生汇

【小编的话】没有一种教育形式会适合所有的孩子，也没有一个孩子不是在接受与叛逆中交替成长，更没有任何家长在孩子长大的过程中没有缺憾。只要学校、孩子和家长都尽力了，孩子一定会有可期的未来。

（本篇选自公众号：摇摇晃晃地长大）



「文章僅代表作者個人觀點，

不代表「清華1928女生匯」的觀點。」

　　小学，儿子上的是一所寄宿学校，6岁到12岁，那是6年愉快的时光，至少对于我们夫妇是这样。跟长大了的儿子讨论小学的6年，儿子觉得挺好，最开心的是在学校特别自由。前些年，有一种声音认为孩子就不应当去寄宿学校。我开始反省这个决定，虽然时过境迁，还是依照记忆写下这个过程中的感受——是回味，也有所领悟。

　　这是一所公立的寄宿小学。校长爱教育，爱孩子，特别推崇寄宿教育，认为应该让专业的人做专业的事情。

　　一年级，第一天上学，把行李送到宿舍，看小小的儿子背着巨大的书包摇摆着走进校门，向我挥挥手，“妈妈你回去吧”，便头也不回地走向学校。老母亲我哭着回到家。晚上在家，只要电话铃声响起，就会冲到电话机前，想着一定是儿子学校打来的电话。幸运的是，这样的事情一次也没有发生过。

　　周五下午，接儿子回家，问儿子想家么？儿子说不想。又宽慰、又心酸的我却在一旁偷偷抹眼泪。儿子告诉我，一个女同学想家，拿出妈妈的相片，看一眼，哭一下。

　　家长会上，校长这样说，据学校老师当时的观察，一年级开学第一个月，走读班的孩子们学习成绩比住宿班的孩子们好，但两个月之后，两个班就看不出什么差别了。

　　二年级，教数学的是一位女老师，不但课讲得好，还教会了孩子们一句受益终生的话：学习是自己的事儿！小朋友跟着老师一起大声说，那稚嫩的童音，过了这许多年，还回响在我的耳边。

　　三年级的一天，儿子回家跟我说，“妈妈，老师说的不一定全对”。我不知道怎么接话儿。我心里明白，孩子说得对，谁的话都不一定全对。但我又不愿打破老师在儿子心中的权威，就跟儿子轻描淡写地聊了老师说的哪句话不对了，听听儿子的心里话。

　　四年级，儿子跟老师冲突得很厉害，儿子回家说：“我已经看过了，我们学校不好，我要去我朋友的学校，他们学校吃得好”。我没搭茬儿，过了一阵儿，儿子便不再提了。

　　当时每周一早上送到学校，周三下午接儿子出来，一起在学校附近吃晚饭后再送回学校，周五下午接回家。我一直这样安慰自己，儿子实际在学校的时间只有四天，似乎并不是难熬的漫长。但对于从来没有离开过家的幼小孩子，一定是巨大的挑战。

　　五年级、六年级的两任班主任经验丰富，儿子也渐渐长大了，他们接手这个班级，会敏锐地看到各种孩子的特点，依他们的经验用不同的办法对待不同的孩子，我经常被老师叫到学校解决各种棘手问题，而我也逐渐习惯了每次家长会之后，等待其他家长离去后老师的个别辅导。那时候年轻如我，感受到了来自老师巨大的压力，也可能给儿子造成了更多的困扰。

　　校长对教育深入钻研，有两个举措至今仍然让我感动，一个举措是班主任老师挨个家访，从小学入学之前到6年级，每次开学前，老师都会家访，要求父母都在家，他们要看看孩子生活的环境。这所学校全北京市招生，老师的家访很辛苦，这无疑加大了工作量，但对于孩子们的成长，裨益无穷，家访是建立老师、家长、学生的紧密连结，彼此懂得的教育才能深入人心。另一个举措就是每学年都换班主任。用校长的话说，如果小学6年都是同一位班主任，孩子们说话走路都会像这位班主任。这种比喻确实夸张，但颇有几分道理。孩子们和家长，都十分感激校长，喜欢这所学校。

　　小学的句号画得圆满，印象最深刻的是小学毕业之前与班主任的一段对话——临近退休的班主任老师说，“我们班36颗星星，你儿子是最亮的那一颗”。我只好相信，这个班会群星闪烁。

　　曾经很主动地要求参加儿子小学同学的婚礼，特别指定要跟那几位熟悉的同学坐在一起。我十分期待地想看一看，当初那些男孩女孩如今都长成怎样的帅哥美女。婚礼现场看到曾经那么淘气的男生，都长成了彬彬有礼的先生，让我激动不已。

　　后来遇到几位妈妈讨论到底送不送孩子上寄宿学校，就问我，儿子跟你亲不亲？这确实是灵魂拷问。我问儿子，“咱俩亲么”？儿子说，“我看还行”。

　　有个女孩，曾经跟我讲起她小学的寄宿生活，仍然觉得父母送她去寄宿学校，在她的成长过程中，缺失了来自父母的每一天的贴身关怀，一直意难平。所以，寄宿对每个孩子的影响因着孩子的特点会有所不同。

　　回想这段经历，寄宿学校的最大好处在于，学校就是学习的地方，家里在父母身边主要是吃喝玩乐，这样保持泾渭分明，孩子的身心有张有弛，更舒服。而不能每天在父母身边，缺少陪伴，也可能会成为孩子成长过程中巨大的缺憾。

　　无论怎样，我一直感念这位校长用心的教育，向校长和老师们致敬。

2024年12月7日，于温哥华

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