课程起源 <p class="ql-block"> 随着气温的变化,每天午睡起床,孩子们都会为穿起自己逐渐增厚的衣服开始一番“战斗”，幼儿在穿衣服时总会状况百出，如“我的衣服怎么穿反了？”“老师，我不会穿。”“老师你帮帮我吧.。”鉴于天气的持续变化，孩子们的服装也随之出现厚度与款式的调整。针对本班幼儿目前面临的穿衣难题，我们以此为契机，开展了穿衣技巧的学习活动，以培养幼儿的自我服务能力，班本课程《探究“衣”世界》也应运而生。</p> 思维导图 穿衣小调查 <p class="ql-block"> 在对幼儿午休期间穿脱衣物的观察中，我们发现班级中大多数孩子在这一过程中仍面临一定挑战。具体表现为部分幼儿需要教师的协助，有的动作迟缓，还有的无法辨别衣物的正反面。为了深入了解幼儿在家庭中穿脱衣物的实际情况，我们采取了问卷调查的方式。现在，让我们来了解一下情况吧。</p> 各种各样的衣服 <p class="ql-block"> 在学习穿衣前，首先我们带小朋友认识了一下衣服的种类，并对服饰的种类进行了观察与了解。</p> 衣服的结构 <p class="ql-block">师：“孩子们，请观察一下，我们衣服上有什么特征？”</p><p class="ql-block">甜甜：“口袋，花纹，袖子，纽扣还有图案。”</p><p class="ql-block">师：“除了小朋友说的，我们的衣服还有前身和后身。”</p><p class="ql-block">艺霖很快地说：“正面有图案，反面没有。”</p><p class="ql-block">舒柠说：“正面还有一个标志，还有口袋，反面没有。”</p><p class="ql-block">星宸说：“正面的是有纽扣，反面是没有的。还有一个小商标。”</p><p class="ql-block">师：“那我们一起来看看衣服有哪些部分组成的吧？”</p><p class="ql-block"> 孩子们你一言我一语的说出了衣服由袖子、领子、帽子、商标、扣子或者拉链等部分组成。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，孩子们知道了衣服的结构，可在实际操作的时候还是会遇到很多的困难。</p> 穿衣好方法 <p class="ql-block"> 针对小朋友们各种穿衣的问题，我们在区域中投放了一些干净的衣物和所需的材料，孩子们可以在游戏中自主练习，逐步掌握方法。经过多次的学习与实践，教师与小朋友一起总结出几种穿衣好方法。</p><p class="ql-block">1.钻山洞法；</p><p class="ql-block">2.盖被子；</p><p class="ql-block">3.戴帽子法；</p><p class="ql-block">4.互帮互助法。</p><p class="ql-block"> 在孩子们分享了他们的穿衣经验之后，教师为他们提供了继续实践和探索的机会。通过创新的穿衣方法，帮助他们克服这些小挑战。</p> 家园共育 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们应该本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”所以利用休息时间我们通过家园共育开展了“我会自己穿衣服”的打卡活动。家园携手不仅可以加快孩子们的学习，还能让家长感受到孩子的成长，让家长们相信孩子，敢于放手让孩子们尝试。</p> 衣服的种类 <p class="ql-block">安安：“我妈妈是医生，她穿的衣服是白色的”。</p><p class="ql-block">思琪：“我还知道搞卫生的奶奶穿的是绿色的衣服”。</p><p class="ql-block">鑫楷：“保安爷爷穿的警察衣服，好厉害的，可以打坏人”。</p><p class="ql-block"> 老师根据孩子们自己所认识的特殊职业的服饰，组织了班级内的分享活动，并引导孩子们参与了“职业形象涂色”小游戏。</p> <p class="ql-block"> 关于服装的款式，教师与孩子们一起观看了相关图片及视频，初步认识了服装的多样分类：有套头式、拉链式、按扣式、纽扣式等，以及不同职业制服和各种用途的服装款式。 孩子们还用表征的方式画出了自己见过的衣服款式。</p> 衣服的功能性 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 不同季节要穿不同的衣服</p><p class="ql-block"> 春季，万物复苏之际，我们应积极进行户外活动，此时棉袄可卸下，换上长袖衣物及长裤；夏季，酷热难耐，穿着短袖与短裤方能感到舒适；秋季，随着气温降低，适时增添衣物成为必要；冬季，为了抵御严寒，需要穿上厚重的棉袄和长裤。</p><p class="ql-block"> 在区域中，我们也投放了相应的材料，并设计了“帮我穿衣”“纽扣对应”“我会区分冷和热”“拉链对对碰”等游戏，让幼儿能够根据天气状况选择适宜的衣物厚度，并掌握科学知识中的一一对应原理等。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中明确指出儿童需要“具有基本的生活自理能力”，自理能力不仅仅是穿衣、穿鞋等简单技能，各方面知识也能融会贯通，从而促进幼儿的全面发展。为此我们还开展了班级叠毛巾的比赛，优中遴选了四名幼儿参与了园内组织的“自理小能手、快乐显身手”自理能力赛，并获得了小班年级中第一名的好成绩！</p> 有趣的静电 <p class="ql-block"> 在一次清晨的活动中，当孩子们从滑梯上滑下时，意外地发现自己的头发变得蓬松如海胆一般。在冬季脱去毛衣时，头发也会不由自主地竖立起来，并伴随着噼啪的声响。这一有趣的自然现象——静电，引起了孩子们的极大兴趣。基于此，教师开展了“静电小怪物”的科学活动。该活动旨在引导幼儿感知静电现象，并初步了解有些物体在摩擦后会产生静电。</p> 教师思考 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（一）孩子们的收获</p><p class="ql-block">1.孩子们知道了衣服的种类，还有衣服的组成，知道了衣服分为哪几个部分，衣服有很多种颜色，还知道了衣服扣纽扣和拉拉链的区别；与此同时，通过学穿小衣的实践活动，亲自参与体验了如何穿衣服，掌握了其步骤与方法。</p><p class="ql-block">2.通过讨论、操作以及教师的示范，最终找到了穿衣的方法，并在游戏活动中掌握了穿衣动作要领。</p><p class="ql-block">3.孩子们能够在游戏的过程中得到能力的发展，在活动中与老师和同伴交流讨论，积极表达自己的想法和感受；在交流和运用的过程中，锻炼了幼儿的语言沟通和表达能力，也增进了师幼间的互动。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）教师的收获</p><p class="ql-block"> 开拓了行为习惯的养成思路：本次的班本活动，我们充分利用社会资源、家长资源、网络资源，助力幼儿自主穿衣，同时以幼儿感兴趣的方式，引导幼儿自由选择、乐于表达、敢于尝试，成为能够独立穿衣的小能手。</p> 课程评价 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过身体的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”学习穿衣是培养幼儿基本生活自理能力的重要教育活动之一。我们从日常生活中汲取素材，依据幼儿的兴趣点构建了本次班级课程，基于幼儿天生喜爱游戏的特点，我们生成了与主题相关的游戏环境以满足幼儿的兴趣和需求。</p><p class="ql-block"> 同时，紧紧围绕穿衣这一主题开展一系列活动，引导幼儿学习在遇到问题时可以通过多种途径寻求帮助的方法。通过“认识衣物、穿衣技巧”的学习，不仅激发了幼儿参与活动的热情，让他们体验到劳动的快乐、感受到成功的喜悦，也增强了幼儿的自信心。</p><p class="ql-block"> 此外，通过这次活动，也增强了家长对幼儿自我服务能力的认同。相信经过这次体验后，孩子们将会更加自信，面对挑战时也会表现出更加乐观和积极的态度！</p> <p class="ql-block">编辑：朱煌、贺榕</p><p class="ql-block">初审:赖维育 </p><p class="ql-block"> 二审:李萍 </p><p class="ql-block">终审:周华英</p>