《汤普森世界民间故事金典:人类的100个永不熄灭的故事》，每个孩子的童话镇。

施民贵

100个童年的共同回忆

讲述人类水恒的悲欢、寻找、渴望和想象

如果你一年只能头一本童话书，那就选这本吧。因为它的选编者比世界上的任何人都更了解所有国家的童话和民间故事，这本书中每一篇都是最出众的。

—《纽约时报书评周刊》New York Tines Book Review

《汤普森世界民问故事金典》中的故事在未来若于年，仍将是英语领域歧标准的故事选集。

—《民间故事论坛》Folklore Form

018.死神教父（格林童话）.100

《死神教父》：命运的抉择与人性的光辉
文/何军2025.2.20
《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中的第18个故事《死神教父》以其独特的奇幻色彩和深刻的道德寓意，成为这部经典作品集中的一颗璀璨明珠。这个瑞典民间故事通过一个穷人的选择，以及他儿子与死神的奇妙邂逅，探讨了命运、选择与人性的复杂关系。故事中，穷人因贫困而无奈地选择死神作为孩子的教父，这一荒诞而无奈的选择，却在孩子的成长过程中引发了命运的转折。《死神教父》不仅展现了奇幻故事的魅力，更通过简洁而深刻的叙事，揭示了人性中的善良、勇气和智慧，以及命运面前的无奈与抗争。

18.死神教父
［瑞典］
从前有个很穷的人，已经有了七个孩子，但他的老婆又怀了一个男孩。
因此，第八个孩子的出生让他们一点也不高兴。为了孩子的洗礼，穷人出去乞讨，他捡了衣服和食物，可没人愿意去做乞丐儿子的教父，也没人愿意送他们洗礼的礼物。穷人哭着走进一片茂密的森林。他很难过，觉得自己被抛弃了。忽然，他看见一个英俊帅气的男子，男子的眼睛像秋天的天空那样湛蓝，闪闪发亮；头发像金子一样；当他说话的时候，声音就如同美妙的音乐一样动听。
“你为什么这样痛哭？”
“没人愿意做我小儿子的教父。”穷人说。
“那我来当他的教父吧。”那个人说着，浑身散发出淡淡的光辉。
“你是谁？”穷人问。
“我是至善的主。”他回答说，此时，鲜花开始芳香四溢，鸟儿的歌声
更加悦耳动听。
“不要，”穷人说，“如果你真的是上帝，我不想要你做孩子的教父，因为你一点也不公平。你给了一些人财富与幸福，却给了另一些人贫困与痛苦。”他边哭边继续向前走。
接着，他遇到了一个眼睛闪亮得像火球一样的男人。这个男人走过的地方，鲜花全都枯萎了，蛇蜷伏在他身边的草丛里。

根据普罗普《故事形态学》理论，我们可以对《死神教父》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
穷人（受害者/家庭成员）：
功能：作为故事的初始情境设定者，穷人因贫困而寻求帮助，最终选择死神作为孩子的教父。
动机：为了孩子的未来和家庭的生存，穷人希望找到一个强大的保护者。
死神（对头/加害者）：
功能：作为故事的主要反派，死神通过与穷人的交易，试图控制孩子的生活。
动机：死神希望通过交易获得对孩子的控制权，但最终被孩子的智慧所击败。
孩子（主人公/受害者）：
功能：作为故事的核心人物，孩子经历了从被控制到反抗的过程。
动机：孩子希望通过智慧和勇气摆脱死神的控制。
上帝（潜在的助力者）：
功能：上帝在故事中提供了另一种选择，但被穷人拒绝。则
动机：上帝希望通过给予穷人财富和幸福来帮助他。
魔鬼（潜在的对头）：
功能：魔鬼提供了另一种选择，但被穷人拒绝。
动机：魔鬼希望通过欺骗和迷惑来控制穷人。
二、功能项分析
根据普罗普的31种功能项，我们可以将《死神教父》中的情节进行如下分类：
初始情境（Initial Situation）：
家庭成员离家外出：穷人为了孩子的洗礼，外出寻找教父。
禁令（Prohibition）：
对主人公下一道禁令：死神要求孩子在治病时必须遵循他的意愿。
破禁（Violation）：
打破禁令：孩子在给国王的女儿治病时，违背了死神的意愿。
刺探（Reconnaissance）：
对头试图刺探消息：死神通过自己的出现，暗示孩子病人的生死。
获知（Learning）：
对头获知其受害者的信息：死神发现孩子违背了他的意愿。
欺骗（Deception）：
对头企图欺骗受害者：死神通过控制病人的生死来测试孩子。
协同（Complicity）：
受害者上当并无意中帮助了敌人：孩子在第一次违背禁令后，死神没有立即惩罚他。
加害（Villainy）：
对头给一个家庭成员带来危害或损失：死神最终惩罚了孩子，将他带走。
调停（Mediation）：
灾难或缺失被告知：穷人意识到选择死神作为教父的后果。
出发（Departure）：
主人公离家：孩子长大后，跟随死神学习医术。
交锋（Struggle）：
主人公与对头正面交锋：孩子在给国王的女儿治病时，与死神的意愿发生冲突。
胜利（Victory）：
对头被打败：孩子通过智慧暂时战胜了死神，但最终被死神惩罚。
灾难或缺失的消除（Liquidation）：
最初的灾难或缺失被消除：孩子通过智慧暂时避免了被死神带走的命运。
归来（Return）：
主人公归来：孩子最终被死神带走，故事以悲剧收场。
通过普罗普的《故事形态学》理论，我们可以清晰地看到《死神教父》中角色与功能项的对应关系，以及故事的结构和逻辑。这种分析方法有助于我们更好地理解民间故事的内在规律和叙事模式。
Q2.《死神教父》属于哪种类型的故事？
《死神教父》属于民间故事中的奇幻故事类型，同时也具有道德寓意故事和命运与选择主题的特征。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间故事（Folk Tale）
《死神教父》是一则典型的民间故事，具有以下特点：
口头传播性：故事源于民间口头传播，经过格林兄弟整理收录。
奇幻元素：故事中出现了死神这一超自然角色，以及通过死神的祝福获得特殊能力的情节。
道德寓意：通过故事传达了关于选择、命运和道德的深刻寓意。
2. 奇幻故事（Magic Tale）
故事中包含明显的奇幻元素：
死神的角色：死神作为故事中的关键角色，拥有控制生死的超自然力量。
特殊能力的赋予：死神赋予主角成为著名医生的能力，这种能力与现实世界不符，具有奇幻色彩。
3. 道德寓意故事（Moral Tale）
《死神教父》通过奇幻的情节传达了深刻的道德寓意：
选择与后果：穷人选择死神作为孩子的教父，这一选择最终导致了悲剧性的结局，反映了选择的重要性。
违背承诺的后果：主角违背了死神的意愿，最终被死神惩罚，体现了信守承诺的重要性。
命运的不可抗力：故事暗示了命运的不可抗力，即使拥有超自然的力量，也无法逃避最终的命运。
4. 命运与选择主题（Theme of Fate and Choice）
故事围绕“命运与选择”的主题展开：
命运的平等性：穷人选择死神作为教父，是因为死神象征着命运的平等，无论是富人还是穷人，最终都要面对死亡。
个人选择的影响：主角的选择（违背死神的意愿）最终导致了他的命运，反映了个人选择对命运的影响。
总结
《死神教父》是一则具有奇幻色彩和深刻道德寓意的民间故事。它通过穷人与死神的交易，以及主角的成长与最终的命运，探讨了选择、承诺和命运的主题。这种类型的故事在民间文学中广泛存在，具有普遍的文化价值和教育意义。

Q3.请根据《死神教父》故事类型设计三个童话创作练习
《死神教父》是一个充满奇幻色彩和深刻道德寓意的故事，结合其“奇幻元素”“道德寓意”和“命运与选择”的核心特征，以下是三个童话创作练习，帮助创作者通过不同的角度和技巧来创作类似的故事。
练习一：奇幻教父与命运的考验
目标：创作一个包含奇幻教父和命运考验的故事，重点在于设置一个超自然的教父角色和主角如何面对命运的考验。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如古老的城堡、神秘的森林或被诅咒的岛屿。
教父角色：设计一个超自然的教父角色，比如死神、精灵、巫师或天使。
教父的条件：明确教父提出的具体条件，比如在特定时间完成某个任务，或遵守某个禁令。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如善良、勇敢或机智。
内心冲突：描述主角在面对教父的条件时的内心挣扎，以及他/她如何做出选择。
情节发展：
交易达成：主角为了某种目的（如拯救家人、获得财富或解除诅咒）与教父达成交易。
面临考验：主角在成长过程中面临教父设置的考验。
最终抉择：主角在面临最终抉择时，是选择违背教父的条件，还是坚守承诺。
示例：
背景：在一个被诅咒的森林里，有一个古老的精灵族，他们拥有无尽的宝藏。
教父角色：精灵族的族长，他提出成为主角的教父，但条件是主角在21岁时必须为精灵族服务一年。
情节：主角为了拯救生病的家人，接受了精灵族长的条件。在成长过程中，主角逐渐发现精灵族的秘密，并在21岁时面临是否违背条件的抉择。最终，主角通过智慧和勇气，找到了一个既能拯救家人又不违背承诺的方法。
练习二：命运与选择的交织
目标：创作一个关于命运与选择的故事，重点在于设置一个关键的选择点和主角如何通过选择影响命运。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如古老的城堡、神秘的森林或被诅咒的岛屿。
命运的象征：设计一个象征命运的元素，比如一个神秘的预言、一个古老的魔法物品或一个超自然的存在。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如勇敢、善良或机智。
内心冲突：描述主角在面对命运时的内心挣扎，以及他/她如何做出选择。
情节发展：
命运的启示：主角通过某种方式了解到自己的命运，比如一个预言或一个梦境。
选择的时刻：主角面临一个关键的选择点，这个选择将决定他的命运。
选择的后果：描述主角的选择带来的后果，无论是好是坏。
示例：
背景：在一个古老的城堡里，有一个神秘的预言，预言中提到一个孩子将决定城堡的命运。
命运的象征：一个古老的魔法水晶球，它能够显示未来的片段。
情节：主角在一次偶然的机会中看到了水晶球中的预言，发现自己将成为拯救城堡的关键。在成长过程中，主角面临一个关键的选择：是选择安全的生活，还是勇敢地面对命运。最终，主角选择勇敢地面对命运，通过智慧和勇气拯救了城堡。
练习三：智慧与勇气的胜利
目标：创作一个以智慧和勇气为主题的童话故事，重点在于如何通过智慧和勇气战胜邪恶。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如被诅咒的森林、古老的城堡或神秘的岛屿。
反派角色：设计一个强大的反派角色，比如一个邪恶的巫师、一个贪婪的国王或一个神秘的怪物。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如机智、勇敢或善良。
智慧与勇气：描述主角如何通过智慧和勇气克服困难。
情节发展：
危机出现：主角面临一个看似无法解决的危机。
智慧运用：主角通过智慧找到解决问题的方法。
勇气展现：主角通过勇气执行计划，最终战胜邪恶。
示例：
背景：在一个被诅咒的森林里，有一个邪恶的巫师控制着森林中的生物。
反派角色：巫师要求森林中的生物每年献祭一件珍贵的宝物，否则森林将遭受灾难。
主角：一个机智勇敢的小男孩，他决定拯救森林。
情节：
危机出现：小男孩发现巫师的宝物其实是森林的守护石，一旦献祭，森林将永远被诅咒。
智慧运用：小男孩通过观察和思考，发现巫师的弱点是他的魔法需要定期补充能量。
勇气展现：小男孩利用这个弱点，在巫师补充能量时，用一根魔法树枝封印了巫师的魔法，最终拯救了森林。
通过这些练习，你可以更好地理解《死神教父》故事类型的核心要素，并创作出一个独特而富有深度的童话故事。
017.卖给恶魔的孩子.98

《卖给恶魔的孩子》：智慧与勇气的永恒赞歌
文/何军2025.2.19
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，第17个故事《卖给恶魔的孩子》以其简洁而深刻的叙事，展现了人类智慧与勇气的永恒力量。这个法国民间故事不仅充满了奇幻色彩，更通过一个弱小的男孩与强大恶魔的对抗，揭示了智慧与勇气在面对邪恶时的强大力量。故事中，男孩的机智与勇敢不仅拯救了自己，也传递出一种积极向上的精神力量，让读者在轻松的阅读中感受到深刻的道德启示。

17.卖给恶魔的孩子
［法国］
有一对夫妻，已经有了许多孩子，但他们打算再生一个。为了能养活他，夫妻俩跟恶魔做了一个交易。孩子出生时，恶魔去见了这对夫妻，允诺给他们用不完的钱，可作为回报，在孩子七岁的时候，恶魔将会把他带走。
母亲每天要为她的孩子们切面包吃，每当来到这个要送给恶魔的孩子面前时，她都会流下眼泪。她意识到自己犯下了滔天大错，可为时已晚。男孩注意到了母亲的眼泪，有一天，他问母亲何哭泣，但母亲一直都拒绝回答。终于，她告诉男孩说，她跟恶魔许诺过，在男孩七岁的时候就让恶魔把他带走。
男孩对他的母亲说：“给我一个小包，让我离开这个国家，这样恶魔就找不到我了。我会沿街乞讨来谋生。”于是，母亲给了儿子一个小包，拥抱了他很多次，并嘱附他说，一定要永远爱着上帝，这样的话恶魔就不会将他带走了。男孩向她保证，一定会听从她的教诲，接着便离开家，开始了乞讨生活。
男孩走了很久，遇到了恶魔，他俩聊了起来。
“我想知道，”男孩说，“你可以变得很小很小，像只老鼠一样小吗？”“易如反掌。”恶魔说道。
“那就变成一只老鼠给我瞧瞧吧。”
恶魔将自己变成了一只老鼠。男孩打开了他的小包，小老鼠爬了进去。

根据普罗普《故事形态学》的理论，我们可以对《卖给恶魔的孩子》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色与功能项解析
角色分析
夫妻（受害者/家庭成员）：
功能：作为故事的初始情境设定者，他们因为贫困而与恶魔达成交易，导致了后续的灾难。
动机：为了养活即将出生的孩子，他们选择了与恶魔交易，但最终后悔了。
男孩（主人公/受害者）：
功能：作为故事的核心人物，男孩经历了从家庭到逃离恶魔的冒险过程。
动机：男孩意识到自己将被恶魔带走，因此选择逃离并对抗恶魔。
母亲（受害者/家庭成员）：
功能：作为男孩的保护者，母亲在男孩逃离过程中提供了支持和建议。
动机：母亲希望男孩能够安全逃离恶魔的魔爪，因此给予他小包和祝福。
恶魔（对头/加害者）：
功能：作为故事的主要反派，恶魔通过交易和欺骗获取男孩。
动机：恶魔希望通过交易获取男孩，但最终被男孩的智慧所击败。
二、功能项分析
根据普罗普的31种功能项，我们可以将《卖给恶魔的孩子》中的情节进行如下分类：
初始情境（Initial Situation）：
家庭成员离家外出：夫妻为了养活即将出生的孩子，与恶魔达成交易。
禁令（Prohibition）：
对主人公下一道禁令：恶魔要求夫妻在男孩七岁时将他交给恶魔。
破禁（Violation）：
打破禁令：男孩意识到自己将被恶魔带走，决定逃离家庭。
刺探（Reconnaissance）：
对头试图刺探消息：恶魔在男孩七岁时前来寻找他。
获知（Learning）：
对头获知其受害者的信息：恶魔找到男孩并与其交谈。
欺骗（Deception）：
对头企图欺骗受害者：恶魔答应男孩的要求，变成一只老鼠。
协同（Complicity）：
受害者上当并无意中帮助了敌人：男孩利用恶魔变成老鼠的机会，将其困在小包中。
加害（Villainy）：
对头给一个家庭成员带来危害或损失：恶魔试图带走男孩。
调停（Mediation）：
灾难或缺失被告知：母亲告诉男孩他将被恶魔带走。
出发（Departure）：
主人公离家：男孩离开家庭，开始乞讨生活。
交锋（Struggle）：
主人公与对头正面交锋：男孩利用智慧将恶魔困住。
胜利（Victory）：
对头被打败：男孩成功地将恶魔困在小包中。
灾难或缺失的消除（Liquidation）：
最初的灾难或缺失被消除：男孩通过智慧避免了被恶魔带走的命运。
归来（Return）：
主人公归来：男孩最终回到家庭，但故事并未明确描述。
通过普罗普的《故事形态学》理论，我们可以清晰地看到《卖给恶魔的孩子》中角色与功能项的对应关系，以及故事的结构和逻辑。这种分析方法有助于我们更好地理解民间故事的内在规律和叙事模式。
思考
男孩是如何发现恶魔的弱点并逃脱的？
故事中恶魔和男孩的角色转变说明了什么？
母亲对男孩的影响在故事中有什么作用？
Q2.《卖给恶魔的孩子》属于哪种类型的故事？
《卖给恶魔的孩子》属于民间故事（Folk Tale）中的奇幻故事类型，同时也具有**“智慧与勇气”和“禁令与惩罚”**的典型特征。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间故事（Folk Tale）
民间故事是一种传统的口头文学形式，通常包含奇幻元素、道德寓意和文化特色。《卖给恶魔的孩子》具有典型的民间故事特征：
奇幻元素：故事中出现了恶魔、交易和超自然的力量。
道德寓意：故事传达了关于智慧、勇气和信仰的重要性。
文化特色：故事可能包含了法国文化中的某些价值观和传统观念。
2. 奇幻故事（Magic Tale）
奇幻故事是民间故事的一个子类型，通常包含魔法、超自然力量和奇幻情节。《卖给恶魔的孩子》中的奇幻元素包括：
恶魔的交易：恶魔与夫妻达成交易，承诺给予财富，但要求带走孩子。
超自然的力量：恶魔能够变成一只老鼠，而男孩利用这一点将其困住。
3. 禁令与惩罚（Taboo and Punishment）
这种类型的故事通常围绕一个明确的禁令展开，主角因违背禁令而遭受惩罚。在《卖给恶魔的孩子》中：
禁令的设置：恶魔要求夫妻在男孩七岁时将他交给恶魔。
违背禁令：男孩意识到自己将被恶魔带走，决定逃离家庭。
惩罚：恶魔试图带走男孩，但男孩通过智慧避免了惩罚。
4. 智慧与勇气（Wisdom and Courage）
这类故事强调智慧和勇气的重要性，通常以一个机智的主角克服困难、战胜邪恶为主题。在《卖给恶魔的孩子》中：
智慧：男孩通过与恶魔的对话，诱导恶魔变成老鼠，然后将其困住。
勇气：男孩独自离开家庭，面对恶魔时表现出了极大的勇气。
5. 道德寓意（Moral Lesson）
故事传达了明确的道德寓意：
智慧的力量：男孩通过智慧战胜了强大的恶魔。
信仰的重要性：母亲告诉男孩要永远爱着上帝，这体现了信仰的力量。
勇气的价值：男孩的勇气使他能够面对并克服困难。
6. 三段式结构（Rule of Three）
故事采用了“三段式结构”，这是民间故事中常见的叙事手法：
三次考验：故事中男孩面临了来自恶魔的考验，通过智慧和勇气克服了困难。
总结
《卖给恶魔的孩子》属于民间故事中的奇幻故事类型，具有禁令与惩罚、智慧与勇气的典型特征。它通过奇幻的情节和道德寓意，展现了智慧和勇气的重要性，同时也强调了信仰的力量。这种类型的故事在世界各地的民间文学中广泛存在，具有普遍的文化价值和教育意义。

Q3.请根据《卖给恶魔的孩子》故事类型设计三个童话创作练习
根据《卖给恶魔的孩子》的故事类型，我们可以设计三个童话创作练习，帮助创作者通过不同的角度和技巧来创作类似的故事。这些练习将围绕“奇幻元素”“智慧与勇气”以及“禁令与惩罚”等核心特征展开。
练习一：奇幻交易与智慧逃脱
目标：创作一个包含奇幻交易和智慧逃脱的故事，重点在于设置一个奇幻的交易背景和主角如何通过智慧解决问题。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如被诅咒的森林、古老的城堡或神秘的岛屿。
奇幻交易：设计一个奇幻的交易，比如与精灵交换宝藏、与巫师交换魔法力量，或与龙交换一颗龙蛋。
交易条件：明确交易的条件，比如在某个特定时间或完成某个任务后，主角需要付出某种代价。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如机智、勇敢或善良。
内心冲突：描述主角在面对交易条件时的内心挣扎，以及他/她如何做出选择。
情节发展：
交易达成：主角为了某种目的（如拯救家人、获得财富或解除诅咒）与奇幻生物达成交易。
面临困境：交易条件即将到期，主角面临被奇幻生物带走或付出代价的困境。
智慧逃脱：主角通过智慧找到逃脱的方法，比如利用奇幻生物的弱点或设置一个陷阱。
示例：
背景：在一个被诅咒的森林里，有一个古老的精灵族，他们拥有无尽的宝藏。
奇幻交易：主角为了拯救生病的家人，与精灵族达成交易，获得一种神奇的药草，但条件是在一年后将自己交给精灵族。
情节：一年后，精灵族来带走主角。主角利用精灵族对音乐的痴迷，邀请他们参加一场音乐会。在音乐会上，主角利用魔法音符将精灵族困住，从而逃脱了交易的代价。
练习二：禁令与诱惑
目标：创作一个包含禁令和诱惑元素的故事，重点在于设置一个神秘的禁令和角色如何面对诱惑。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如古老的城堡、神秘的森林或被诅咒的岛屿。
禁令：设计一个明确的禁令，比如“不要进入某个房间”“不要触摸某件物品”或“不要在午夜时分出门”。
诱惑：设定一个强烈的诱惑因素，让主角难以抗拒，比如一件神奇的宝物、一个神秘的邀请或一个迷人的陌生人。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如好奇心强、勇敢或善良。
内心冲突：描述主角在面对诱惑时的内心挣扎，以及他/她如何做出选择。
情节发展：
第一次尝试：主角第一次尝试违背禁令，但被某种力量阻止或警告。
第二次尝试：主角再次尝试，但这次他/她发现了隐藏在诱惑背后的真相。
最终选择：主角做出最终选择，是继续违背禁令还是坚守原则。
示例：
背景：在一个古老的城堡里，有一个房间被一把巨大的锁封印，传说里面藏着一件能够实现愿望的魔法宝物。
禁令：城堡的主人警告主角不要进入那个房间。
诱惑：主角渴望实现自己的愿望，比如拯救生病的家人或获得无尽的财富。
情节：主角第一次尝试打开房间时，被一股神秘的力量阻止，并听到一个声音警告他/她。第二次尝试时，主角发现房间内其实是一个陷阱，里面藏着一个邪恶的精灵。最终，主角选择放弃宝物，坚守原则，从而获得了真正的自由和幸福。
练习三：智慧与勇气的胜利
目标：创作一个以智慧和勇气为主题的童话故事，重点在于如何通过智慧和勇气战胜邪恶。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如被诅咒的森林、古老的城堡或神秘的岛屿。
反派角色：设计一个强大的反派角色，比如一个邪恶的巫师、一个贪婪的国王或一个神秘的怪物。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如机智、勇敢或善良。
智慧与勇气：描述主角如何通过智慧和勇气克服困难。
情节发展：
危机出现：主角面临一个看似无法解决的危机。
智慧运用：主角通过智慧找到解决问题的方法。
勇气展现：主角通过勇气执行计划，最终战胜邪恶。
示例：
背景：在一个被诅咒的森林里，有一个邪恶的巫师控制着森林中的生物。
反派角色：巫师要求森林中的生物每年献祭一件珍贵的宝物，否则森林将遭受灾难。
主角：一个机智勇敢的小男孩，他决定拯救森林。
情节：
危机出现：小男孩发现巫师的宝物其实是森林的守护石，一旦献祭，森林将永远被诅咒。
智慧运用：小男孩通过观察和思考，发现巫师的弱点是他的魔法需要定期补充能量。
勇气展现：小男孩利用这个弱点，在巫师补充能量时，用一根魔法树枝封印了巫师的魔法，最终拯救了森林。
通过这些练习，你可以更好地理解《卖给恶魔的孩子》故事类型的核心要素，并创作出一个独特而富有深度的童话故事。

16.铁匠大师

《铁匠大师》：智慧与命运的较量
文/何军2025.2.18
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，第16个故事《铁匠大师》以其独特的冒险情节和深刻的道德寓意，成为这部经典故事集中令人深思的一篇。这个故事不仅通过铁匠与恶魔的交易展现了人性的复杂与挣扎，更通过上帝的智慧干预，揭示了智慧与勇气的力量。在这个充满奇幻与冒险的故事中，我们看到了一个普通铁匠如何在命运的考验中，凭借智慧和勇气，最终摆脱了恶魔的威胁，赢得了新生。

16.铁匠大师
［挪威］
从前有一段时间，上帝和圣彼得会在凡间漫游。一次，他们来到铁匠家。铁匠跟恶魔做了笔交易，两人定了一个七年的期限，在这七年之中，恶魔会帮铁匠成为顶级的铸造大师，但是七年后，恶魔就会来要铁匠的命。铁匠和恶魔达成协议，签字画押。因此，铁匠在自己的铁匠铺门上贴了几个巨大的字—
“这里住着铁匠大师中的大师。”
上帝和圣彼得路过时看到了这几个字，便走了进去。
“你是谁？”上帝问铁匠。
“读读门上写了什么吧，”铁匠说，“不过你可能不识字。如果这样的
话，得等人过来帮你了。”
上帝还没来得及回答他，一个男人牵着马来了，请铁匠给马钉蹄铁。
“我可以试试去给他钉一下吗？”上帝问道。
“你要是想的话，就去试试吧，”铁匠说，“钉得再差，我也能把它补
救过来的。”
上帝走了出去，把马的一条腿卸下来，放在火炉里，把蹄铁烧得又红又烫；接着，他把蹄铁翻过来，锉平了钉头，把钉头跟蹄铁贴合紧，然后把这条腿又完好如初地装了回去。弄好之后，他取下马的另一条前腿，重复了刚刚的过程。前蹄的蹄铁钉完之后，他就开始钉后腿。先把离他稍远一些的那……

根据普罗普的《故事形态学》理论，我们可以对《铁匠大师》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
铁匠（英雄/反派）：故事的中心人物，与恶魔达成协议，成为顶级铸造大师，但面临被恶魔夺命的威胁。
上帝（派遣者/助手）：在故事中扮演重要角色，他与圣彼得来到人间，与铁匠互动，试图帮助铁匠摆脱困境。
圣彼得（助手）：上帝的同伴，协助上帝完成任务，与上帝一起进入铁匠铺。
恶魔（反派）：与铁匠达成协议的角色，威胁铁匠的生命，推动故事的冲突。
马主人（赠与者）：带来需要钉蹄铁的马，为上帝提供展示技能的机会。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：铁匠与恶魔达成协议，成为顶级铸造大师，但面临被恶魔夺命的威胁。
禁令与违背（Interdiction & Violation）：铁匠与恶魔的协议设定了一个期限，铁匠必须遵守协议，否则将面临生命威胁。
刺探（Reconnaissance）：上帝和圣彼得来到铁匠铺，了解铁匠的情况，为后续的干预做准备。
调停（Mediation）：上帝和圣彼得进入铁匠铺，与铁匠互动，试图找到帮助铁匠的方法。
出发（Departure）：上帝和圣彼得决定帮助铁匠，开始了他们的“冒险”。
考验（Tests）：上帝通过为马钉蹄铁展示自己的技能，试图赢得铁匠的信任。
胜利（Victory）：上帝通过展示自己的技能，成功地帮助铁匠摆脱了恶魔的威胁。
归来（Return）：上帝和圣彼得完成任务后，继续他们的旅程。
通过普罗普的理论，我们可以清晰地看到《铁匠大师》中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。
Q2.《铁匠大师》属于哪种类型的故事？
《铁匠大师》属于民间故事类型，具体可以归类为冒险与智慧型故事。这种故事类型通过主人公的冒险经历和智慧解决，展现了智慧与勇气的力量，同时也揭示了人性的复杂与社会的现实。
故事类型分析
冒险与智慧型故事
冒险旅程：故事中的铁匠与恶魔达成协议，成为顶级铸造大师，但面临被恶魔夺命的威胁。上帝和圣彼得的出现为故事增添了冒险元素。
智慧解决：上帝通过展示自己的技能，帮助铁匠摆脱了恶魔的威胁，体现了智慧和勇气的力量。
民间故事
简洁明了：故事语言简洁，情节紧凑，适合口头传播。
教育意义：通过铁匠的经历，故事传达了智慧、勇气和善良的重要性。
反映社会现实：故事中对铁匠与恶魔的协议以及上帝和圣彼得的干预，反映了社会中的不平等和人性的复杂。
道德寓意
智慧胜于蛮力：故事通过上帝的帮助，展示了智慧和勇气胜于蛮力。
善良与努力：铁匠通过自己的努力和上帝的帮助，最终摆脱了恶魔的威胁。
总结
《铁匠大师》通过冒险和智慧的情节，展现了智慧与勇气的力量，同时也探讨了社会中的不平等和人性的复杂。这种故事类型不仅具有娱乐性，还能够启发读者思考智慧、勇气和善良的重要性。

Q3.请根据《铁匠大师》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《铁匠大师》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用冒险与智慧、民间故事和道德寓意的元素：
练习一：冒险与智慧故事创作
目标：创作一个以冒险和智慧为核心情节的童话故事。
要求：
设定角色：设计一个主人公，他/她可能面临某种困境或挑战，需要通过智慧和勇气来解决。
设计冒险旅程：为主人公设计一段冒险旅程，旅程中应包含至少两个重要的考验或挑战。
智慧的解决方式：通过主人公的智慧和勇气，设计一个巧妙的解决方案，展现其成长和转变。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如智慧胜于蛮力、善良与努力的重要性等。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，在一个遥远的村庄里，住着一个名叫小智的男孩。他的父母早逝，他和两个哥哥相依为命。哥哥们总是欺负他，认为他除了烧火做饭什么都不会。一天，国王宣布谁能捉到森林里的金色兔子，就能获得丰厚的奖赏。小智决定踏上冒险之旅，去捉到金色兔子。在森林中，他遇到了各种危险，但凭借智慧和勇气，他成功地捉到了金色兔子。回到村庄后，小智不仅赢得了国王的赏识，还让哥哥们对他刮目相看……
练习二：民间故事改编
目标：将一个已知的民间故事进行改编，加入新的冒险与智慧元素。
要求：
选择民间故事：从常见的民间故事中选择一个故事，如《丑小鸭》《灰姑娘》《白雪公主》等。
加入新元素：在原故事的基础上，加入新的冒险与智慧情节，使故事更加丰富和有趣。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冲突或挑战，使故事更具吸引力。
字数：500-800字。
示例开头：
在经典的《灰姑娘》故事中，灰姑娘被继母和姐姐们欺负，但她最终通过善良和勇气赢得了王子的心。但在这个版本的故事中，灰姑娘在参加舞会的路上遇到了一个邪恶的巫婆，巫婆告诉她，只有找到隐藏在森林深处的“魔法水晶”，才能真正摆脱继母的诅咒。灰姑娘决定踏上寻找“魔法水晶”的冒险之旅。在旅途中，她不仅要面对巫婆的追捕，还要克服森林中的各种危险。通过智慧和勇气，灰姑娘最终找到了“魔法水晶”，并用它解除了继母的诅咒。在这个过程中，她不仅拯救了自己，还让整个王国重新充满了光明和希望……
练习三：道德寓意故事创作
目标：创作一个具有明确道德寓意的童话故事。
要求：
确定道德主题：选择一个明确的道德主题，如“智慧胜于蛮力”“善良与努力的重要性”“诚实与信任”等。
设计角色与情节：围绕道德主题设计角色和情节，通过角色的经历传达道德教训。
设置象征元素：在故事中设置象征元素，如角色的名字、物品或场景，以增强故事的寓意。
结局：故事应以角色的成长或转变作为结局，强调道德主题的重要性。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个遥远的国度里，有一个名叫小勇的男孩。他生活在一个贫穷的村庄，但他的心灵充满了勇气和智慧。一天，村庄里出现了一个巨大的怪兽，村民们都非常害怕。小勇决定挺身而出，拯救村庄。他没有选择用武力对抗怪兽，而是通过智慧设计了一个巧妙的计划。小勇利用自己的机智，成功地引诱怪兽进入了一个陷阱，最终将其制服。通过这次冒险，小勇不仅拯救了村庄，还让村民们明白，智慧和勇气比蛮力更重要……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握冒险与智慧、民间故事和道德寓意的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。 015.布茨和巨怪

《布茨和巨怪》：智慧与勇气的胜利
文/何军2025.2.17
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，第15个故事《布茨和巨怪》以其独特的机智与冒险情节，成为这部经典故事集中令人印象深刻的一篇。这个故事不仅通过布茨的冒险旅程展现了智慧与勇气的力量，更通过家庭的冲突与和解，揭示了人性的复杂与温暖。布茨，这个被哥哥们轻视的弟弟，凭借自己的智慧和勇气，不仅完成了看似不可能的任务，还赢得了国王的赏识和尊重。

015.布茨和巨怪
［挪 威］
从前有一个男人，他有三个孩子，家里非常穷。他死后，两个大一点的孩子想去外面的世界闯荡，试试看自己运气如何，但他们谁都不愿带上自己的小弟弟布获。他们对布获说：“你呀，除了烧火做饭，什么也不会。”
于是，兄弟俩踏上了旅程。他们在一座王宫里找到活儿干：一个在马车夫手下干活儿，另一个在园丁手下干活儿。他们的小弟弟布获也启程了，带着父母留给他的唯一的东西：一个巨大的揉面盆。这是哥哥们根本就不想要的。揉面盆非常重，可他不想把它丢掉。经历了一番跋涉，他也来到了那座王宫，希望能找点活儿干。王宫里的人本来不想要他，但他诚恳的态度打动了他们，终于被允许在厨房里帮忙。他要做的是厨房里的女仆搬搬木头，提提水。他手脚麻利，干活儿卖力，很快大家都喜欢上了他。但他的哥哥们天性愚笨，总是吃力不讨好。布茨比哥哥们混得好，于是越发遭到哥哥们的嫉妒。
在王宫的对面，湖的另一头，住着一个巨怪。巨怪有七只银鸭子，总在湖上游着，从王宫里就可以看到它们。国王一直都想得到这些鸭子，于是，两个哥哥对马车夫说道：“只要我们的弟弟愿意，就可以轻而易举地为国王捉到这七只银鸭子。”
可想而知，马车夫很快就把这个消息报告给了国王。国王把布获叫到面前说：“你哥哥们说，你可以帮我抓到银鸭子，你现在就去吧。”

根据普罗普的《故事形态学》理论，我们可以对《布茨和巨怪》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
布茨（英雄）：故事的主人公，虽然被哥哥们轻视，但通过自己的智慧和勇气，最终完成了任务。
国王（派遣者）：提出任务的角色，要求布茨捉到银鸭子。
哥哥们（反衬角色）：与布茨形成对比，他们愚笨且嫉妒布茨的成功。
巨怪（反派）：故事中的反派角色，拥有银鸭子，对布茨构成威胁。
王宫里的人（赠与者）：给予布茨机会的角色，允许他在厨房帮忙，为他的冒险提供了起点。
银鸭子（寻找对象）：故事中布茨需要捕捉的对象，代表了任务的目标。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：布茨的家庭非常贫穷，他的哥哥们离开去闯荡，而布茨带着一个揉面盆来到王宫。
调停（Mediation）：哥哥们向国王报告布茨可以捉到银鸭子，国王因此召唤布茨并赋予他任务。
禁令与违背（Interdiction & Violation）：故事中没有明确的禁令，但布茨接受任务的行为可以视为一种“违背”常规的决定，因为他需要面对巨怪。
刺探（Reconnaissance）：哥哥们对布茨的能力进行“刺探”，并向国王报告，推动了故事的发展。
出发（Departure）：布茨接受国王的任务，踏上了捕捉银鸭子的旅程。
考验（Tests）：布茨需要面对巨怪并捕捉银鸭子，这对他来说是一个巨大的考验。
胜利（Victory）：布茨通过智慧和勇气成功捕捉银鸭子，战胜了巨怪。
归来（Return）：布茨带着银鸭子回到王宫，完成了任务，赢得了国王的赏识。
通过普罗普的理论，我们可以清晰地看到《布茨和巨怪》中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。 Q2.《布茨和巨怪》属于哪种类型的故事？
《布茨和巨怪》属于民间故事类型，具体可以归类为机智与冒险型故事。这种故事类型通过主人公的机智和勇气，展现了智慧与力量的对抗，同时也揭示了社会中普遍存在的嫉妒与不平等现象。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间故事
《布茨和巨怪》是一个典型的民间故事，具有以下特点：
简洁明了：故事语言简洁，情节紧凑，适合口头传播。
教育意义：通过布茨的冒险，故事传达了智慧、勇气和善良的重要性。
反映社会现实：故事中对家庭贫困、社会不平等以及嫉妒心理的描绘，反映了当时的社会背景。
2. 机智与冒险型故事
《布茨和巨怪》的核心情节围绕着主人公的机智和冒险展开：
主人公的机智：布茨虽然被哥哥们轻视，但他通过自己的智慧和勇气，成功完成了国王的任务。
冒险旅程：布茨需要面对巨怪并捕捉银鸭子，这一过程充满了危险和挑战。
成长与转变：故事展现了布茨从一个被轻视的弟弟，逐渐成长为一个能够独立解决问题的人。
3. 家庭与社会冲突
故事还涉及家庭和社会冲突：
家庭冲突：布茨的哥哥们嫉妒他的成功，试图通过贬低他来维护自己的优越感。
社会冲突：布茨作为一个贫穷的孤儿，面临着社会的不平等和歧视，但他通过自己的努力克服了这些困难。
4. 道德寓意
故事通过布茨的经历，传达了以下道德寓意：
智慧胜于蛮力：布茨通过智慧和勇气战胜了巨怪，而不是依靠蛮力。
善良与努力：布茨的善良和努力赢得了王宫里的人的喜欢，最终也获得了国王的赏识。
嫉妒与不平等：故事揭示了社会中存在的嫉妒和不平等现象，强调了通过努力和智慧改变命运的重要性。
总结
《布茨和巨怪》通过机智与冒险的情节，展现了主人公的成长与转变，同时也探讨了家庭和社会中的冲突与不平等问题。这种故事类型不仅具有娱乐性，还能够启发读者思考智慧、勇气和善良的重要性。

Q3.请根据《布茨和巨怪》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《布茨和巨怪》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用机智与冒险、家庭冲突以及道德寓意的元素：
练习一：机智与冒险故事创作
目标：创作一个以机智和冒险为核心情节的童话故事。
要求：
设定角色：设计一个主人公，他/她可能被家人或社会轻视，但内心充满智慧和勇气。
设计冒险旅程：为主人公设计一段冒险旅程，旅程中应包含至少两个重要的考验或挑战。
机智的解决方式：通过主人公的机智和勇气，设计一个巧妙的解决方案，展现其成长和转变。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如智慧胜于蛮力、善良与努力的重要性等。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，在一个遥远的村庄里，住着一个名叫小智的男孩。他的父母早逝，他和两个哥哥相依为命。哥哥们总是欺负他，认为他除了烧火做饭什么都不会。一天，国王宣布谁能捉到森林里的金色兔子，就能获得丰厚的奖赏。小智决定踏上冒险之旅，去捉到金色兔子。在森林中，他遇到了各种危险，但凭借智慧和勇气，他成功地捉到了金色兔子。回到村庄后，小智不仅赢得了国王的赏识，还让哥哥们对他刮目相看……
练习二：家庭与社会冲突故事创作
目标：创作一个以家庭和社会冲突为核心的童话故事。
要求：
设定家庭背景：设计一个家庭，家庭成员之间存在某种冲突或矛盾，如嫉妒、歧视等。
设计冲突：设置家庭成员之间的冲突，如哥哥对弟弟的嫉妒、社会对主人公的歧视等。
解决冲突：通过主人公的智慧和勇气，解决家庭和社会的冲突，展现家庭的温暖和团结。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如家庭的重要性、诚实与信任等。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个贫穷的小村庄里，住着一个单亲家庭，母亲带着三个孩子：哥哥小强、姐姐小丽和弟弟小明。母亲每天辛苦工作，但收入微薄，家庭生活十分艰难。一天，母亲生病了，需要昂贵的药才能治好。小强和小丽决定去森林里寻找传说中的“生命草”，但小明被他们留在家里。小明不甘心，决定独自去寻找“生命草”。在森林中，他遇到了各种危险，但凭借智慧和勇气，他成功地找到了“生命草”。回到村庄后，小明不仅救了母亲，还让哥哥姐姐对他刮目相看，家庭重新充满了温暖和希望……
练习三：改编经典童话
目标：将一个已知的经典童话进行改编，加入新的机智与冒险元素或家庭冲突。
要求：
选择经典童话：从常见的经典童话中选择一个故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等。
加入新元素：在原故事的基础上，加入新的机智与冒险情节或家庭冲突，使故事更加丰富和有趣。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冲突或挑战，使故事更具吸引力。
字数：500-800字。
示例开头：
在经典的《灰姑娘》故事中，灰姑娘被继母和姐姐们欺负，但她最终通过善良和勇气赢得了王子的心。但在这个版本的故事中，灰姑娘在参加舞会的路上遇到了一个邪恶的巫婆，巫婆告诉她，只有找到隐藏在森林深处的“魔法水晶”，才能真正摆脱继母的诅咒。灰姑娘决定踏上寻找“魔法水晶”的冒险之旅。在旅途中，她不仅要面对巫婆的追捕，还要克服森林中的各种危险。通过智慧和勇气，灰姑娘最终找到了“魔法水晶”，并用它解除了继母的诅咒。在这个过程中，她不仅拯救了自己，还让整个王国重新充满了光明和希望……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握机智与冒险、家庭与社会冲突以及道德寓意的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。
思考
练习一中的主人公需要具备哪些品质？
如何设计一个既有趣又具有道德寓意的结局？
在练习二中，我该如何处理家庭成员之间的冲突？
014.亨塞尔与格蕾泰尔

《亨塞尔与格蕾泰尔》：在黑暗森林中寻找光明
文/何军2025.2.16
《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中的第14个故事《亨塞尔与格蕾泰尔》，以其独特的冒险情节和深刻的家庭与道德主题，成为这部经典故事集中令人难忘的篇章。这个故事不仅通过兄妹俩的冒险旅程展现了智慧与勇气的力量，更通过家庭的冲突与和解，揭示了人性的复杂与温暖。在这个充满奇幻与危险的森林中，亨塞尔和格蕾泰尔用他们的智慧和勇气，找到了回家的路，也找到了内心的光明。

014.亨塞尔与格蕾泰尔
［德国］
在广阔茂密的树林边，住着贫穷的樵夫和他的续弦妻子，还有樵夫的两个孩子：男孩叫亨塞尔，女孩叫格蕾泰尔。他们平时就没什么吃的，当一场大饥荒席卷整个国家的时候，他们甚至连维持最基本的生计都很困难。
一天晚上，樵夫在床上翻来覆去地发着愁。他叹了口气，对妻子说：“我们这般分文不剩，以后该怎么办？怎么来养育可怜的孩子们呢？”“亲爱的，我想到一个办法，”妻子说道，“明天一大早，我们就把孩子们送到森林中最茂密的地方，给他们点一堆火，再给他们留一点面包。把他们俩丢在那里，然后我们就回来干活儿。他们找不到回家的路，从此我们就可以摆脱他们了。”“我不能这么做，”樵夫说，“如果把孩子们孤身丢在树林里，我的良心何在？那些野兽很快就会把他们撕成碎片的。”“哼，你真是个蠢蛋，”她说，“如果不这样做，我们四个人都会被饿死的。你现在就可以想想我们棺材的样子了。”妻子一直磨着樵夫，直到他答应为止。“可我还是觉得很对不起我的孩子们。”他说。
这两个孩子同样也睡不着。他们饿极了，而且听见了继母与父亲的谈话。格蕾泰尔痛苦地擦着泪水，对享塞尔说：“我们完了。”“小点声，格酱泰尔，”亨塞尔说，“别担心，我会把事情处理好的。”父母睡着后，享塞尔爬起来，套上夹克衫，把门的下半部分打开，匐着爬了出去。夜晚月光胶洁，屋子前面的鹅卵石如同一枚枚银币般闪闪发光。亨塞尔俯下身子，……

根据普罗普的《故事形态学》理论，我们可以对《亨塞尔与格蕾泰尔》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
亨塞尔（英雄）：故事的主角之一，哥哥，具有智慧和勇气，多次帮助妹妹摆脱困境。
格蕾泰尔（英雄）：故事的另一位主角，妹妹，同样具有勇气和智慧，最终帮助哥哥摆脱巫婆的威胁。
樵夫（派遣者）：亨塞尔和格蕾泰尔的父亲，虽然内心矛盾，但最终在妻子的劝说下同意将孩子们遗弃在森林。
继母（反派/调停者）：孩子们的继母，提出将孩子们遗弃在森林的主意，推动了故事的发展。
巫婆（反派）：住在森林中的邪恶巫婆，试图将孩子们煮来吃掉。
天使（助手）：在故事中，天使以小矮人的形象出现，为孩子们提供帮助和保护。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：故事开始于一个贫穷的樵夫家庭，孩子们面临饥饿和被遗弃的困境。
禁令与违背（Interdiction & Violation）：继母提出将孩子们遗弃在森林的主意，这违反了父亲的意愿，但最终父亲还是同意了。
刺探（Reconnaissance）：孩子们偷听到父母的谈话，了解到自己将被遗弃，这促使他们采取行动。
调停（Mediation）：继母的提议和父亲的最终同意，推动了孩子们进入森林的旅程。
出发（Departure）：孩子们被带到森林中，开始了他们的冒险。
考验（Tests）：孩子们在森林中迷路，遇到巫婆，这些都是对他们智慧和勇气的考验。
胜利（Victory）：亨塞尔和格蕾泰尔通过智慧和勇气，最终摆脱了巫婆的威胁，找到了回家的路。
归来（Return）：孩子们带着巫婆的财宝回到家中，与父亲团聚。
通过普罗普的理论，我们可以清晰地看到《亨塞尔与格蕾泰尔》中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。
思考
亨塞尔和格蕾泰尔是如何识破巫婆的？
继母为何想要遗弃孩子们？
亨塞尔和格蕾泰尔在森林中遇到了哪些困难？ Q2.《亨塞尔与格蕾泰尔》属于哪种类型的故事？
《亨塞尔与格蕾泰尔》属于童话故事类型，具体可以归类为冒险与成长型故事。这种故事类型通过冒险情节展现了主人公的智慧、勇气和成长。
1. 童话故事
《亨塞尔与格蕾泰尔》是格林童话中的一则著名故事，具有以下特点：
简洁明了：故事语言简洁，情节紧凑，适合儿童阅读和口头传播。
教育意义：通过兄妹俩的冒险，故事传达了智慧、勇气和家庭的重要性。
奇幻元素：故事中包含森林、巫婆、糖果屋等奇幻元素，营造了神秘的童话氛围。
2. 冒险与成长型故事
《亨塞尔与格蕾泰尔》的核心情节围绕着兄妹俩的冒险和成长展开：
冒险旅程：亨塞尔和格蕾泰尔被遗弃在森林中，经历了迷路、遇到巫婆等冒险。
智慧与勇气：兄妹俩通过智慧和勇气，成功摆脱了巫婆的威胁，找到了回家的路。
成长与转变：故事展现了兄妹俩从无助到勇敢的成长过程，最终带着财宝回到家中。
3. 家庭与道德主题
故事还涉及家庭和道德主题：
家庭冲突：故事开头描述了家庭因贫困而产生的冲突，父母决定遗弃孩子。
道德教训：故事通过兄妹俩的智慧和勇气，传达了正义终将战胜邪恶的道德寓意。
总结
《亨塞尔与格蕾泰尔》通过冒险和成长的情节，展现了智慧和勇气的力量，同时也探讨了家庭和道德的主题。这种故事类型不仅具有娱乐性，还能够启发儿童思考和成长。

Q3.请根据《亨塞尔与格蕾泰尔》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《亨塞尔与格蕾泰尔》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用冒险与成长、家庭冲突、以及道德寓意的元素：
练习一：冒险与成长故事创作
目标：创作一个以冒险和成长为核心情节的童话故事。
要求：
设定角色：设计一个或多个主人公，他们可能面临某种困境或挑战。
设计冒险旅程：为主人公设计一段冒险旅程，旅程中应包含至少两个重要的考验或挑战。
成长与转变：通过冒险，展现主人公的成长和转变，最终克服困难。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如智慧胜于蛮力、勇气的重要性等。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，在一个遥远的村庄里，住着一对兄妹，哥哥叫小明，妹妹叫小红。他们的父母因一场大火失去了家园，被迫搬到森林边缘的一间小木屋。一天，父母外出寻找食物，嘱咐他们不要离开木屋。然而，小明和小红在玩耍时不慎走出了木屋，迷失在森林中。面对未知的危险，小明和小红必须依靠自己的智慧和勇气，找到回家的路。在森林深处，他们遇到了一只会说话的狐狸，狐狸告诉他们，只有解开森林的秘密，才能找到回家的路……
练习二：家庭与道德主题故事创作
目标：创作一个以家庭冲突和道德主题为核心的童话故事。
要求：
设定家庭背景：设计一个家庭，家庭成员之间存在某种冲突或矛盾。
设计冲突：设置家庭成员之间的冲突，如贫困、误解、嫉妒等。
解决冲突：通过主人公的智慧和勇气，解决家庭冲突，展现家庭的温暖和团结。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如家庭的重要性、诚实与信任等。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个贫穷的小村庄里，住着一个单亲家庭，父亲带着两个孩子：哥哥小强和妹妹小丽。父亲每天辛苦工作，但收入微薄，家庭生活十分艰难。一天，父亲在工作中受了伤，无法继续工作，家庭陷入了更大的困境。小强和小丽决定去森林里寻找传说中的“幸福草”，据说吃了它的人会变得幸福和富有。在寻找“幸福草”的过程中，他们遇到了各种困难，但也逐渐理解了父亲的不易。最终，他们通过自己的努力，不仅找到了“幸福草”，还化解了家庭的矛盾，让家庭重新充满了温暖和希望……
练习三：改编经典童话
目标：将一个已知的经典童话进行改编，加入新的冒险或道德主题。
要求：
选择经典童话：从常见的经典童话中选择一个故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等。
加入新元素：在原故事的基础上，加入新的冒险情节或道德主题，使故事更加丰富和有趣。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冲突或挑战，使故事更具吸引力。
字数：500-800字。
示例开头：
在经典的《白雪公主》故事中，白雪公主被继母追杀，最终在七个小矮人的帮助下逃脱了继母的魔爪。但在这个版本的故事中，白雪公主在森林中遇到了一个神秘的巫师，巫师告诉她，只有找到隐藏在森林深处的“光明水晶”，才能彻底摆脱继母的诅咒。白雪公主决定踏上寻找“光明水晶”的冒险之旅。在旅途中，她不仅要面对继母派出的追兵，还要克服森林中的各种危险。通过智慧和勇气，白雪公主最终找到了“光明水晶”，并用它解除了继母的诅咒。在这个过程中，她不仅拯救了自己，还让整个王国重新充满了光明和希望……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握冒险与成长、家庭与道德主题的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。
思考
小明和小红在森林中遇到了什么挑战？
如何改编《白雪公主》故事加入新的冒险情节？
创作童话时怎样体现家庭的重要性？
13.想要学习发抖的男孩

想要学习发抖的男孩》：在幽默与智慧中发现成长的力量
文/何军2025.2.15
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，第13个故事《想要学习发抖的男孩》以其独特的幽默感和深刻的教育意义脱颖而出。这个故事不仅通过小儿子的天真与机智展现了成长的奇妙旅程，更通过幽默的笔触揭示了智慧与勇气的真正价值。在这个看似简单的故事中，我们看到了一个被家人低估的孩子如何通过自己的方式，逐步发现自己的潜力，并最终赢得尊重与认可。

13.想要学习发抖的男孩
［德国］
一位父亲有两个儿子：大儿子聪颖，在任何地方都能生活得很好；小儿子愚钝，理解不了也学不会任何东西。每当人们见到小儿子时总是会说：
“他可真是他父亲的负担哪。”无论家里有什么活儿需要干，都只有哥哥一个人承担。即使哥哥这样能干，当父亲让他在晚上出去取一些东西，需要经过教堂后的墓地或一些令人毛骨悚然的地方时，哥哥也总是会害怕地说：“哦，不，爸爸，我不想去那里，那儿让我瑟瑟发抖。”当一群人在火炉边听晚间故事，故事情节令人害怕时，大家都会说：“啊，它让我瑟瑟发抖。”这时，小儿子总会坐在角落里听着，却不能理解这个故事：“他们总是说，“啊，它让我瑟瑟发抖，它让我瑟瑟发抖’，但它并没让我发料啊。
这其中肯定有我不知道的秘密。”
某一天，爸爸突然对小儿子说：“听着，你之前一直待在角落里。但你正在成长，也变得越来越强壮，你现在得去学一些本领来养活自己了。看看你的哥哥吧，在你对什么都一窍不通的时候，他是多么努力地在干活儿啊！”“但是啊，父亲，”他回答道，“我非常想学些什么。其实，如果可能的话，我想学学如何瑟瑟发抖，因决那是一件让我一直搞不明白的事。”听到这个，他的哥哥大笑起来：“我的天啊，我弟弟怎么这么蠢！像这样他什么也做不成。析木不可雕也！”父亲长叹了一口气，回答道：“你很快就会学到怎么发抖，可你不能用这个去挣钱哪！”

根据普罗普的《故事形态学》理论，我们可以对《想要学习发抖的男孩》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
小儿子（英雄）：故事的主角，一个被家人认为愚钝的孩子，渴望学习“发抖”这一技能。
父亲（派遣者）：推动故事发展的角色，他要求小儿子去学习本领以养活自己。
哥哥（反衬角色）：与小儿子形成鲜明对比，聪明能干，但对弟弟的行为表示嘲笑和不屑。
家庭成员（社会环境）：包括父亲和哥哥，他们的态度和行为对小儿子的决定产生了影响。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：故事开始于一个家庭，小儿子被认为愚钝，而哥哥则聪明能干。
禁令与违背（Interdiction & Violation）：小儿子被告知需要学习本领，但他选择去学习“发抖”，这与父亲的期望相违背。
刺探（Reconnaissance）：小儿子对“发抖”这一概念感到好奇，试图理解它，这可以视为一种对未知的探索。
调停（Mediation）：父亲的决定和哥哥的嘲笑促使小儿子踏上了学习“发抖”的旅程。
出发（Departure）：小儿子决定去学习“发抖”，开始了他的冒险。
考验（Tests）：小儿子在学习“发抖”的过程中可能会遇到各种挑战和考验。
胜利（Victory）：故事的后续部分可能会展示小儿子如何通过自己的方式理解“发抖”，并获得某种形式的成功。
归来（Return）：小儿子带着他的新技能或理解回到家中，可能会改变家人对他的看法。
通过普罗普的理论，我们可以清晰地看到《想要学习发抖的男孩》中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。 Q2.《想要学习发抖的男孩》属于哪种类型的故事？
《想要学习发抖的男孩》属于机智与成长型故事，同时也融合了民间故事和教育寓意的元素。这种故事类型通过幽默和讽刺的手法，展现了小儿子的机智与成长，同时也传达了深刻的人生哲理。
1.机智与成长型故事
机智与误解：故事中的小儿子被家人认为愚钝，但他通过一系列看似“愚蠢”的行为，最终展现出非凡的勇气和智慧。
成长与转变：小儿子从一个被家人忽视的角色，逐渐成长为一个能够独立解决问题的人。
2.民间故事
简洁明了：故事语言简洁，情节紧凑，适合口头传播。
教育意义：通过小儿子的经历，故事传达了勇气、智慧和成长的重要性。
3.教育寓意
智慧与勇气：故事通过小儿子的行为，揭示了智慧和勇气比单纯的聪明更重要。
社会评价：故事讽刺了社会对个体能力的片面评价，强调每个人都有独特的价值。
总结
《想要学习发抖的男孩》通过幽默和机智的情节，展现了小儿子的成长与转变，同时也传达了深刻的教育寓意。这种故事类型不仅具有娱乐性，还能够启发读者思考智慧与勇气的真正含义。

Q3.请根据《想要学习发抖的男孩》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《想要学习发抖的男孩》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用机智与成长、民间故事和教育寓意的元素：
练习一：机智与成长故事创作
目标：创作一个以机智和成长为核心情节的童话故事。
要求：
设定角色：设计一个主人公，他/她可能被周围人低估或误解，但内心充满勇气和智慧。
设计冲突：为主人公设置一个明确的冲突或挑战，如证明自己的能力、解决一个难题等。
机智的解决方式：通过主人公的机智和智慧，设计一个巧妙的解决方案，展现其成长和转变。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如智慧胜于蛮力、勇气的重要性等。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，有一个名叫小勇的男孩，他住在一个小村庄里。小勇虽然身材矮小，但他的心灵充满了勇气和智慧。一天，村子里的长者宣布，谁能解开古老的谜题，就能获得村子里的宝藏。所有人都认为小勇不可能成功，但小勇决定接受挑战。他通过观察和思考，发现了解开谜题的关键，最终证明了自己的能力，赢得了村民的尊重……
练习二：民间故事改编
目标：将一个已知的民间故事进行改编，加入新的机智与成长元素。
要求：
选择民间故事：从常见的民间故事中选择一个故事，如《丑小鸭》《灰姑娘》《聪明的农夫》等。
加入新元素：在原故事的基础上，加入新的机智与成长情节，使故事更加丰富和有趣。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冲突或挑战，使故事更具吸引力。
字数：500-800字。
示例开头：
在古老的《丑小鸭》故事中，丑小鸭最终变成了美丽的天鹅。但在这个版本的故事中，丑小鸭不仅变成了天鹅，还通过自己的智慧和勇气，拯救了整个鸭群。一天，鸭群遇到了一个巨大的危险，一个邪恶的猎人计划捕捉所有的鸭子。丑小鸭决定利用自己的智慧，设计了一个巧妙的计划，成功地迷惑了猎人，保护了鸭群。通过这次冒险，丑小鸭不仅获得了鸭群的尊重，还学会了真正的勇气和智慧……
练习三：教育寓意故事创作
目标：创作一个具有明确教育寓意的童话故事。
要求：
确定道德主题：选择一个明确的道德主题，如“勇气胜于力量”“智慧胜于蛮力”“每个人都有独特的价值”等。
设计角色与情节：围绕道德主题设计角色和情节，通过角色的经历传达道德教训。
设置象征元素：在故事中设置象征元素，如角色的名字、物品或场景，以增强故事的寓意。
结局：故事应以角色的成长或转变作为结局，强调道德主题的重要性。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个遥远的国度里，有一个名叫小智的男孩。他生活在一个贫穷的村庄，但他的心灵充满了智慧和勇气。一天，村庄里出现了一个巨大的怪兽，村民们都非常害怕。小智决定挺身而出，拯救村庄。他没有选择用武力对抗怪兽，而是通过智慧设计了一个巧妙的计划。小智利用自己的机智，成功地引诱怪兽进入了一个陷阱，最终将其制服。通过这次冒险，小智不仅拯救了村庄，还让村民们明白，智慧和勇气比蛮力更重要……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握机智与成长、民间故事和教育寓意的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。
12.医生和徒弟

《医生和徒弟》：智慧与成长的古老寓言
文/何军2025.2.14
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，第12个故事《医生和徒弟》以其简洁而深刻的情节，展现了智慧与成长的主题。这个故事不仅揭示了机智与欺骗在生存中的作用，更通过师徒关系的展开，探讨了信任、教育和人性的复杂性。在这个看似简单的故事中，我们看到了一个穷人家孩子如何通过自己的智慧和勇气，改变了自己的命运。

12.医生和徒弟
［法国］
从前，有一位穷人，他有个十二岁的儿子。他把儿子送出去找活儿干。
这个男孩穿着前红后白的夹克离开家。他走到一座城堡前，那是一位医生的住所，医生正站在窗前。医生刚好需要一个仆人，所以叫住了那个男孩。
“你在这附近找什么呢？”
“我需要赚钱谋生，所以在找活儿干呢。”“你识字吗？”
“认得一些，我上过六个月的学。”“那我不能雇你了，你走吧。”
于是男孩离开了。过了几天，这个男孩把夹克前后倒穿，又一次经过了
城堡前。城堡的主人还是站在窗前。
“你在这附近找什么呢？”
“我要赚钱谋生，所以在找活儿干呢。”“你识字吗？”
“不，我从来没上过学。”
“好吧，你进来吧，我雇你了。我给你提供食宿，并且一年给你一百
法郎。”
男孩走了进去，主人给了他一些食物。然后带他看了自己的秘籍，还给……

根据普罗普的《故事形态学》理论，我们可以对《医生和徒弟》故事中的角色与功能项进行分析。普罗普将故事中的角色功能归纳为31种行动功能，这些功能是组成故事情节的恒定不变因素。以下是基于普罗普理论对《医生和徒弟》的解析：
一、角色分析
男孩（英雄）：故事的主角，一个12岁的穷人家孩子，为了谋生寻找工作，最终被医生雇佣为徒弟。
医生（派遣者/神助）：故事中的权威人物，需要一个仆人，最终雇佣了男孩，并可能为男孩提供帮助或指导。
男孩的父亲（间接的派遣者）：虽然未直接出现在故事片段中，但父亲的行为（送儿子出去找工作）推动了故事的发展。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：故事开始于一个穷人家庭，男孩需要找到工作来谋生。
调停（Mediation）：男孩的父亲将他送出去寻找工作，这一行为推动了男孩的旅程。
出发（Departure）：男孩离开家，前往城堡寻找工作，这是他冒险的开始。
考验（Tests）：男孩被医生拒绝，因为他识字，但后来通过倒穿夹克，声称自己不识字，从而被雇佣。
领受神力（Receipt of Agent）：虽然故事片段中未明确提及，但医生可能会给予男孩某种形式的指导或工具，帮助他完成任务。
空间转换（Spatial Change）：男孩进入医生的城堡，开始了新的生活和学习。
三、故事片段中的具体功能项
初始状态：男孩需要赚钱谋生，开始寻找工作。
调停：男孩的父亲将他送出去寻找工作。
出发：男孩前往城堡寻找工作机会。
禁令与违背：医生最初拒绝男孩因为他识字，但男孩通过倒穿夹克声称自己不识字，从而被雇佣。
空间转换：男孩进入城堡，开始了新的生活。
通过普罗普的理论，我们可以看到《医生和徒弟》故事中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。
思考
医生为什么一开始拒绝男孩？
男孩倒穿夹克后，医生给了他什么工作？
普罗普的31种行动功能有哪些？ Q2.《医生和徒弟》属于哪种类型的故事？
《医生和徒弟》属于民间故事类型，具体可以归类为机智与欺骗的故事。这种故事类型通常通过巧妙的情节设计，展现主人公的智慧和机智，同时也揭示了人性的复杂和社会的现实。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间故事
《医生和徒弟》是一个典型的民间故事，具有以下特点：
简洁明了：故事语言简洁，情节紧凑，适合口头传播。
教育意义：通过男孩的机智和医生的转变，故事传达了智慧和诚信的重要性。
反映社会现实：故事中男孩通过欺骗获得工作机会，反映了社会底层人物为了生存不得不采取的手段。
2. 机智与欺骗
《医生和徒弟》属于机智与欺骗的故事类型，这种故事类型通常包含以下特点：
主人公的机智：男孩通过倒穿夹克，改变自己的身份，从而获得工作机会，展现了他机智的一面。
欺骗与反转：男孩的欺骗行为最终被医生发现，但医生可能因此看到男孩的潜力，从而改变对他的态度。
道德寓意：故事最终可能会传达一个道德教训，即智慧和诚信比单纯的学历更重要。
3. 师徒关系
故事还涉及师徒关系，这种关系在民间故事中也很常见：
师徒的成长：男孩作为徒弟，通过与医生的互动，逐渐成长和学习。
师徒的冲突与和解：故事中可能会出现师徒之间的冲突，但最终通过某种方式达成和解。
总结
《医生和徒弟》通过一个穷人家孩子的故事，展现了机智和智慧在面对困境时的重要性。它不仅具有娱乐性，还传达了深刻的道德寓意，适合不同年龄段的读者。
思考
这个故事告诉我们什么道理？
医生最后怎么对待那个男孩？
民间故事和机智与欺骗故事有什么区别？

Q3.请根据《医生和徒弟》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《医生和徒弟》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用机智与欺骗、师徒关系以及民间故事的元素：
练习一：机智与欺骗故事创作
目标：创作一个以机智和欺骗为核心情节的童话故事。
要求：
设定角色：设计一个主人公，他/她需要通过机智和巧妙的手段来解决问题或实现目标。
设计冲突：为主人公设置一个明确的冲突或挑战，如获得工作、赢得比赛、解决困境等。
机智的解决方式：通过主人公的机智和智慧，设计一个巧妙的解决方案，展现其智慧和勇气。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如智慧胜于蛮力、诚信的重要性等。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，有一个名叫小明的男孩，他家境贫寒，但非常聪明。一天，他听说镇上有一位富有的商人正在寻找一个助手，但要求助手必须识字。小明从未上过学，但他非常渴望这份工作。于是，他决定用一种巧妙的方法来欺骗商人，获得这份工作。他来到商人的府邸，声称自己识字，但故意写错了一些简单的字。商人看到后，觉得小明虽然有些笨拙，但很诚实，于是决定给他一个机会……
练习二：师徒关系故事创作
目标：创作一个以师徒关系为核心的童话故事，展现师徒之间的成长与和解。
要求：
设定师徒角色：设计一个师傅和徒弟，师傅可以是一位经验丰富的长者，徒弟则是一个渴望学习的年轻人。
设计冲突：设置师徒之间的冲突，如师傅对徒弟的严格要求、徒弟的叛逆行为等。
成长与和解：通过一系列事件，展现师徒之间的成长和最终的和解。
道德寓意：故事的结局应传达一个积极的道德寓意，如尊重、理解、信任等。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个古老的村庄里，有一位著名的剑术大师，名叫李师傅。他收了一个名叫阿强的徒弟。阿强虽然聪明，但性格叛逆，常常不服从师傅的教导。一天，李师傅决定给阿强一个艰巨的任务，让他独自去寻找一把传说中的神剑。阿强在寻找神剑的过程中，遇到了许多困难，也逐渐理解了师傅的良苦用心。最终，他不仅找到了神剑，还学会了尊重和信任师傅……
练习三：民间故事改编
目标：将一个已知的民间故事进行改编，加入新的机智与欺骗元素或师徒关系。
要求：
选择民间故事：从常见的民间故事中选择一个故事，如《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等。
加入新元素：在原故事的基础上，加入新的机智与欺骗情节或师徒关系，使故事更加丰富和有趣。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冲突或挑战，使故事更具吸引力。
字数：500-800字。
示例开头：
在古老的传说中，牛郎和织女被银河隔开，只能在每年的七夕相见。但在这个版本的故事中，牛郎在人间遇到了一位智慧的老人，老人告诉他一个秘密：只要找到一颗神奇的星星，就能解开银河的封锁。牛郎决定踏上寻找神奇星星的旅程。然而，这个秘密被一个贪婪的商人得知，商人试图欺骗牛郎，让他走错方向。牛郎凭借自己的智慧，识破了商人的诡计，并最终找到了神奇的星星。在寻找星星的过程中，牛郎还遇到了一位神秘的师父，师父教会了他许多智慧和勇气……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握机智与欺骗、师徒关系和民间故事的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。 011..安普和巴塔

《安普和巴塔》：古埃及的兄弟情与人性的光辉
文/何军2025.2.13
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，第11个故事《安普和巴塔》以其独特的古埃及文化背景和深刻的人性描绘，成为这部经典故事集中令人难忘的篇章。这个故事不仅展现了兄弟之间复杂的情感纠葛，更通过巴塔的善良与坚韧，揭示了古埃及社会的伦理道德观念和对正义的追求。在这个古老的故事中，我们看到了一个弱者如何在面对不公与误解时，凭借自己的智慧和神灵的帮助，最终获得幸福与解脱。

011..安普和巴塔
［古埃及］
据说，曾经有同父同母的两兄弟，哥哥叫安普，弟弟叫巴塔。安普拥有一幢房子，还娶了妻子，巴塔和兄嫂住在一起，就像他们的儿子。巴塔安普做衣服，为安普放牛，包括耕地、收割在内的田地里的所有活计都替安普做了。现在，弟弟长成一个清秀的小伙子，在整个王国，没有一个小伙子比得上他；而且他的力气很大，就像有神的力量蕴藏体内。
每天早晨，巴塔都要去放牛。晚上回家，他会带回从地里采来的各种草药、挤的牛奶和砍的木柴。他将这些东西放在哥哥的面前，然后到牛棚里跟牛一起睡觉，通常这时，他的哥哥嫂子正坐在屋里喝酒吃饭。
黎明降临，新的一天开始了，巴塔将烧好的饭放在哥哥面前，然后哥哥给了他农活儿工具。巴塔每天牧牛，牛儿会对他说：“这些地方草儿茂盛。”他能理解它们说的话，将它们带到那些青草茂盛的好地方。巴塔照料的每一头牛都长得十分健壮，生下了很多小牛犊。
到了耕地的季节，哥哥对巴塔说：“你去挑几头耕地的公牛，现在地里的冰化了，是耕地的好时机。把玉米种子也准备好，明天我们要先耕地，后播种。”弟弟按照哥哥的吩咐做好了准备。
第二天，安普和巴塔带着种子来到田地里，他们忙于耕地，心情十分
愉快。
过了一会儿，他们发现种子用完了，安普对弟弟说：“巴塔，你回村子……

根据普罗普的《故事动态学》理论，我们可以对《安普和巴塔》故事中的角色与功能项进行解析。以下是基于普罗普理论的分析：
一、角色分析
安普（哥哥）：故事中的“派遣者”角色，他安排巴塔完成各种任务，如放牛、耕地等。
巴塔（弟弟）：故事的“英雄”角色，他勤劳善良，承担了所有家务和农活，且具有超乎常人的力量和智慧。
牛群：在故事中扮演“助手”角色，它们指引巴塔找到青草茂盛的地方，帮助他完成任务。
嫂子：潜在的“坏人”角色，虽然故事片段中未明确其行为，但通常在类似故事中，嫂子可能会对巴塔产生嫉妒或恶意。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：
故事开始时，安普和巴塔是同父同母的兄弟，巴塔为哥哥和嫂子做家务和农活。
禁令（Interdiction）：
故事中尚未明确出现禁令，但巴塔承担所有家务和农活，暗示他需要遵守哥哥的安排。
违背禁令（Violation）：
片段中未明确显示巴塔违背禁令的情节，但后续故事可能会涉及巴塔因某些原因违背哥哥的安排。
刺探（Reconnaissance）：
片段中未明确显示“刺探”行为，但后续故事中可能会有角色试图获取巴塔的秘密或力量。
调停（Mediation）：
安普作为派遣者，安排巴塔完成各种任务，如放牛、耕地等，这可以视为一种调停行为。
出发（Departure）：
巴塔每天早晨出发去放牛，这可以视为他的“出发”功能，他离开家去完成哥哥交代的任务。
考验（Tests）：
巴塔每天需要完成的农活和家务，如放牛、耕地、收割等，可以视为对他的考验。
胜利（Victory）：
片段中未明确显示胜利情节，但巴塔通过勤劳和智慧，使牛群健壮、庄稼丰收，这可以视为一种“胜利”。
归来（Return）：
巴塔每天晚上带着收获回家，这可以视为他的“归来”功能。
通过普罗普的《故事动态学》理论，我们可以清晰地看到《安普和巴塔》故事中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。
思考
巴塔在故事中承担的角色是什么？
故事中的牛群有什么特殊功能？
嫂子在这个故事中可能扮演什么角色？ Q2.《安普和巴塔》属于哪种类型的故事？
《安普和巴塔》属于民间故事类型，具体可以归类为兄弟型故事。这种故事类型在世界民间文学中广泛存在，具有一定的共性特征。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间故事
《安普和巴塔》是一个典型的民间故事，具有以下特点：
口语化和简洁性：故事语言简洁明了，适合口头传播。
教育意义：通过巴塔的经历，故事传达了诚实、勤奋等美德，同时谴责了欺诈和贪欲等负面行为。
反映社会现实：故事中对古埃及人的日常生活、家庭关系以及社会伦理的描绘，反映了当时的社会背景。
2. 兄弟型故事
《安普和巴塔》属于兄弟型故事，这种故事类型通常具有以下特点：
双主人公结构：故事围绕两兄弟展开，哥哥通常已婚，弟弟未婚且处于弱势地位。
弟弟的美德与磨难：弟弟通常具有超凡的美德（如诚实、勤劳、善良），但往往遭受哥哥或嫂子的误解和迫害。
神力帮助与最终胜利：弟弟在经历一系列磨难后，通常会得到某种神力的帮助，最终获得幸福的结局。
3. 古埃及文化背景
《安普和巴塔》还体现了古埃及的文化和宗教观念：
神的名字：故事中两兄弟的名字分别来自古埃及神的名字（安普对应胡狼首之神艾奴卜，巴塔对应五谷之神），暗示他们具有某种神性。
灵魂转世观念：故事中巴塔经历了多次死而复生的情节，体现了古埃及人对灵魂转世的信仰。
伦理道德的胜利：故事强调善恶有报，善者最终得到神的眷顾，恶者则不会有好结果。
4. 故事结构分析
从普罗普的《故事动态学》理论来看，《安普和巴塔》具有以下结构特点：
初始状态：两兄弟共同生活，巴塔承担所有家务和农活。
禁令与违背：故事中尚未明确出现禁令，但巴塔的勤劳和善良与嫂子的欺诈行为形成对比。
考验与胜利：巴塔通过勤劳和智慧完成了哥哥交代的任务，体现了他的美德。
结局：故事通常以弟弟获得幸福结局、哥哥或嫂子受到惩罚而结束。
总结
《安普和巴塔》是一部具有深厚文化背景和教育意义的民间故事。它通过兄弟型故事的结构，展现了古埃及社会的伦理道德观念和宗教信仰，同时也传达了诚实、勤奋等美德的重要性。这种类型的故事不仅具有娱乐性，还具有很强的教育意义，适合不同年龄段的读者。
思考
这个故事告诉我们什么道理？
巴塔最后是怎么得到幸福结局的？
《安普和巴塔》和《一千零一夜》有什么不同？

Q3.请根据《安普和巴塔》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《安普和巴塔》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用兄弟型故事、民间传说和道德寓言的元素：
练习一：兄弟型故事创作
目标：创作一个以兄弟关系为核心的童话故事，展现兄弟之间的矛盾与和解。
要求：
设定兄弟角色：设计两个性格和背景不同的兄弟角色，一个可能处于强势地位，另一个处于弱势地位。
冲突与考验：设置兄弟之间的矛盾冲突，如财产分配、婚姻问题或家庭责任等。同时，为弱势的弟弟设计一系列考验。
神力帮助：为弟弟安排某种神秘或超自然的帮助，如魔法、神灵或神奇的动物。
结局：通过冲突的解决，展现兄弟之间的和解或弟弟的成长。故事应传达积极的道德寓意。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，在一个古老的村庄里，住着两兄弟，哥哥名叫阿明，弟弟名叫阿强。阿明聪明能干，早早地继承了父亲的家产，娶了妻子，过上了富足的生活。而阿强则因为体弱多病，只能在哥哥家帮忙做些杂活。一天，阿明听说附近有一片荒地，如果开垦出来，可能会带来巨大的财富。他决定让阿强去开垦那片荒地，但只给了他一把破旧的锄头和几粒种子。阿强虽然心里有些委屈，但他决定接受这个任务。当他来到荒地时，遇到了一只会说话的狐狸……
练习二：民间传说改编
目标：将一个已知的民间传说进行改编，加入新的角色或情节，使其更具现代意义。
要求：
选择民间传说：从常见的民间传说中选择一个故事，如《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等。
加入新角色：在原故事中加入一个或多个新角色，如一个现代人物或一个具有特殊能力的角色。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冲突或挑战，使故事更加丰富和有趣。
现代意义：在改编过程中，加入一些现代元素或价值观，使故事更具现实意义。
字数：500-800字。
示例开头：
在古老的传说中，牛郎和织女被银河隔开，只能在每年的七夕相见。但在这个版本的故事中，牛郎在人间捡到了一个神秘的手机，手机里有一个来自未来的应用程序，可以帮助他穿越时空。牛郎决定利用这个应用程序去寻找织女。然而，这个应用程序被一个邪恶的黑客盯上了，黑客试图通过控制应用程序来阻止牛郎和织女的团聚。为了与织女团聚，牛郎必须与黑客展开一场智慧与勇气的较量……
练习三：道德寓言创作
目标：创作一个具有明确道德教训的童话故事，通过角色的经历传达某种价值观。
要求：
确定道德主题：选择一个明确的道德主题，如“诚实是金”“勤劳致富”“善良的力量”等。
设计角色与情节：围绕道德主题设计角色和情节，通过角色的经历传达道德教训。
设置象征元素：在故事中设置象征元素，如角色的名字、物品或场景，以增强故事的寓意。
结局：故事应以角色的成长或转变作为结局，强调道德主题的重要性。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个遥远的国度里，有一个名叫小明的小男孩。他生活在一个贫穷的村庄，但他的父亲总是教导他要诚实守信。一天，小明在森林里发现了一只受伤的小鸟，小鸟告诉他，它其实是森林精灵的化身，只要小明能帮助它找到一颗诚实之心，它就能恢复力量并报答他。小明答应了小鸟，踏上了寻找诚实之心的旅程。在旅途中，他遇到了各种诱惑，如金银财宝、魔法力量等，但他始终坚守诚实的原则。最终，他发现诚实之心其实就在他的内心深处，而他的诚实也感动了森林精灵，获得了意想不到的回报……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握兄弟型故事、民间传说和道德寓言的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。
思考
如何创作一个关于诚实的故事？
能否给我一些改编《牛郎织女》的新想法？
如何加入现代元素到民间传说中？ 010.金发小园丁

《金发小园丁》：在奇幻与成长中探寻人性的光辉
文/何军2025.2.12
《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中的第10个故事《金发小园丁》，以其独特的奇幻色彩和深刻的道德寓意，成为这部经典故事集中的璀璨明珠。这个故事不仅充满了神秘的冒险和奇幻元素，更通过主人公约翰的成长历程，展现了人性中的善良、勇气和智慧。在这个故事中，我们看到了一个普通孩子如何在面对未知和诱惑时坚守本心，最终实现自我成长和救赎。

010.金发小园丁
［法国］
一对夫妇为他们新出生的孩子找到一位教母，却没有找到教父。男人只得外出去寻找，遇到一位上等绅士，说服他做了孩子的教父。教父为孩子承担了洗礼的费用，承诺等他能走路的时候，就送他上学，还留给孩子一些生活费，并保证会在一年零一天之内回来看他。孩子取名叫约翰，长得非常快，出生后一个月就会走路了，父母就送他去上学。两个月后，约翰学完了老师所能教授的所有知识，只好被送去另外两所学校，但他比老师们懂得还多。
教父按照约定的时间回来了，他给约翰的父母留了些钱，就带着教子走了。路上有一匹母马在等待，载着他们疾驰而去。当他们到达城堡时，母马跳过了关着的门。教父带约翰参观了马厩，那儿有另外一匹马和一头骡子。
约翰要在教父不在时管理城堡，精心照料两匹马，每天还要用一根大棍子揍那骡子。
约翰得到了一枚戒指，只要用它敲三下桌子，就可以变出任何他想要的食物。他们在桌边坐下，约翰立刻就用戒指敲了三下，变出了丰盛的美食。
吃饭时，教父收到消息，他必须离开两天。他向约翰重复了规定，并把城堡里一百个房间的一百把钥匙交给他。除了第一百间，约翰可以参观其他所有房间。教父走后，约翰开始参观房间。第一间满是金子，第二间满是银子，第三间满是珠宝；他也开始照顾马，鞭打骡子。教父回来后，认真听了约翰的汇报，但在吃饭时又收到了一条消息，又要离开八天。约翰继续参观房……

根据普罗普《故事形态学》的理论，我们可以对《金发小园丁》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
约翰：故事的主人公，一个聪明且快速成长的孩子，被教父带走并赋予了管理城堡的任务。
教父：一个神秘的上等绅士，承担了约翰的教父角色，为他提供生活费用并带他进入城堡。
约翰的父母：故事中的“派遣者”，他们将约翰送出去寻找教父，并最终同意他被带走。
母马、骡子：在故事中扮演了“助手”的角色，母马帮助约翰和教父进入城堡，而骡子则是约翰需要照顾的对象。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：约翰出生后，父母为他寻找教父，最终一位上等绅士成为他的教父。
禁令（Interdiction）：教父给约翰留下了一项禁令，即不能进入城堡的第100个房间。
违背禁令（Violation）：约翰在教父离开期间，可能会忍不住去探索被禁的房间。
刺探（Reconnaissance）：教父在离开前对约翰进行了一番叮嘱，这可以视为一种“刺探”行为，确保约翰会遵守规则。
调停（Mediation）：教父的离开和对约翰的委托，为故事的后续发展埋下了伏笔。
出发（Departure）：约翰被教父带走，开始了他在城堡中的生活。
考验（Tests）：约翰需要管理城堡，照顾马匹，并且每天用棍子揍骡子，这些任务是对他的考验。
胜利（Victory）：如果约翰能够成功遵守禁令并完成任务，他将获得某种形式的胜利或奖励。
归来（Return）：故事的结尾可能会涉及约翰的归来，或者他在这个过程中获得的成长和转变。
通过普罗普的理论框架，我们可以看到《金发小园丁》中的角色和情节是如何围绕着一系列固定的功能项展开的。这种分析方法有助于我们理解故事的结构和角色之间的关系。
思考
约翰如何管理城堡？
故事中的城堡有哪些房间？
约翰如何变出食物？ Q2.《金发小园丁》属于哪种类型的故事？
《金发小园丁》属于奇幻冒险故事，同时也融合了民间传说和道德寓言的元素。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 奇幻冒险故事
《金发小园丁》的核心情节围绕着主人公约翰的奇幻冒险展开，充满了奇幻色彩和冒险元素：
奇幻元素：故事中出现了神秘的教父、会说话的动物（如骡子）、魔法戒指以及被禁的房间等超自然元素。
冒险旅程：约翰被教父带到神秘的城堡，需要管理城堡并照顾马匹，同时遵守教父的禁令。这一设定为故事增添了冒险色彩，符合奇幻冒险故事的经典模式。
2. 民间传说
《金发小园丁》具有明显的民间传说特征：
口口相传的故事：故事内容简洁明了，情节紧凑，适合在民间传播。
道德教训：故事通过约翰的经历，传达了“遵守规则”和“诚实”的道德教训。
神奇的助手：教父为约翰提供了魔法戒指，帮助他完成任务。
3. 道德寓言
《金发小园丁》还具有明显的道德寓言特征：
道德主题：故事通过约翰的经历，传达了“遵守规则”和“诚实”的重要性。
象征意义：故事中的角色和情节具有象征意义。例如，教父象征着权威和规则，而约翰的遵守禁令则象征着对规则的尊重。
教育意义：故事以约翰的成长和转变作为结局，强调了遵守规则和诚实的美德。
总结
《金发小园丁》是一部融合了奇幻冒险、民间传说和道德寓言元素的故事。它通过奇幻的情节和冒险的旅程吸引读者，同时通过民间传说的形式和道德寓言的内涵传达深刻的价值观。这种类型的故事不仅具有娱乐性，还具有教育意义，适合不同年龄段的读者。
思考
这个故事有什么寓意吗？
这个故事的奇幻元素有哪些？
故事中提到的道德教训有哪些？

Q3.请根据《金发小园丁》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《金发小园丁》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用奇幻冒险、民间传说和道德寓言的元素：
练习一：奇幻冒险故事创作
目标：创作一个包含奇幻元素和冒险情节的童话故事。
要求：
设定奇幻元素：选择一种或多种奇幻元素，如魔法、神秘生物（如龙、精灵、巨人等）、会说话的动物或神奇的物品（如魔法戒指、隐身斗篷等）。
设计冒险旅程：为主人公设计一段冒险旅程，旅程中应包含至少两个重要的考验或挑战。
构建故事结构：按照“初始状态—禁令—违背禁令—刺探—调停—出发—考验—胜利—归来—结局”的结构展开故事。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，有一个名叫艾丽的小女孩，她住在一个被古老森林环绕的小村庄里。一天，她在森林里发现了一只受伤的白狐，白狐告诉她，森林深处有一个被诅咒的宝藏，只有心地善良且勇敢的人才能解开诅咒并获得宝藏。艾丽决定踏上冒险之旅，去寻找这个神秘的宝藏。她必须穿过幽暗的森林，解开三个谜题，才能找到宝藏所在的位置……
练习二：民间传说改编
目标：将一个已知的民间传说进行改编，加入新的奇幻元素或情节。
要求：
选择民间传说：从常见的民间传说中选择一个故事，如《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等。
加入奇幻元素：在原故事的基础上，加入新的奇幻元素，如新的神秘角色、魔法道具或超自然现象。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冒险或挑战，使故事更加丰富和有趣。
字数：500-800字。
示例开头：
在古老的传说中，牛郎和织女被银河隔开，只能在每年的七夕相见。但这一次，织女在织锦时不小心掉落了一根神奇的羽毛，这根羽毛拥有穿越时空的力量。牛郎在人间捡到了这根羽毛，他发现只要念出特定的咒语，就能带着他穿越到织女身边。然而，这根羽毛也引起了天庭的注意，玉帝派出了天兵天将去追捕牛郎。为了与织女团聚，牛郎必须利用这根羽毛的力量，躲避天兵天将的追捕，同时解开羽毛的秘密，找到一条通往织女身边的安全之路……
练习三：道德寓言创作
目标：创作一个具有明确道德教训的童话故事。
要求：
确定道德主题：选择一个明确的道德主题，如“诚实是金”“贪婪的后果”“勇敢与善良”等。
设计角色与情节：围绕道德主题设计角色和情节，通过角色的经历传达道德教训。
设置象征元素：在故事中设置象征元素，如角色的名字、物品或场景，以增强故事的寓意。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个遥远的国度里，有一个名叫利奥的小男孩。他生活在一个贫穷的村庄，但他的父亲总是教导他要诚实守信。一天，利奥在森林里发现了一只受伤的白兔，白兔告诉他，它其实是森林精灵的化身，只要利奥能帮助它找到一颗诚实之心，它就能恢复力量并报答他。利奥答应了白兔，踏上了寻找诚实之心的旅程。在旅途中，他遇到了各种诱惑，如金银财宝、魔法力量等，但他始终坚守诚实的原则。最终，他发现诚实之心其实就在他的内心深处，而他的诚实也感动了森林精灵，获得了意想不到的回报……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握奇幻冒险、民间传说和道德寓言的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。
思考
这些练习适合初学者吗？
能否给出一个奇幻冒险故事的完整例子？
如何加入道德寓言的元素到民间传说中？ 《白猫》：在奇幻与人性之间探寻永恒的温暖
文/何军2025.2.11
《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中的第9个故事《白猫》，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在人类古老的叙事传统之中。它以简洁而富有魔力的笔触，勾勒出一个关于爱、牺牲与救赎的奇幻世界。在这个故事中，白猫不仅仅是一个神秘的动物形象，更是人性中善良与勇气的化身。它跨越了现实与幻想的边界，带领读者进入一个既陌生又熟悉的世界，在那里，每一个选择都充满了意义，每一次冒险都蕴含着深刻的启示。

09.白猫
［法国」
从前有一个叫约翰的年轻人，他的父母都很富有，不需要为生计而奔波。有一天，他们给了约翰两千法郎，让他去参加临近村庄的一个节日庆典。这些钱被约翰拿去赌博，结果全输光了。“如果你需要的话，”一位伙伴对他说，“我可以借给你钱。”于是，他借给约翰六千法郎，可同样被约翰输光了。约翰很害怕。
在回家的路上，约翰遇见了一位英俊的男人，但并不知道那就是恶魔。
“你怎么了，朋友？”恶魔问他，“你看起来很不开心啊。”约翰说：“我刚刚输了八千法郎。”恶魔安慰道：“别着急，这是两万法郎。但是到了一年零一天的那日，你必须到黑森林里来找我。”
回到家后，约翰对父母说：“我赌博输了一大笔钱，但后来遇到了一位英俊的男士，他给了我两万法郎，并让我在第一年零一天那日到黑森林里找他。”“那是恶魔！”他的父母失声惊叫道，“你必须去追上他，然后把钱都还回去。”
约翰骑上马，即刻动身了。骑了三千公里后，他开始问路：“从这儿到黑森林还远吗”“还有三千公里。”“原来我离黑森林这么远。”约翰心说。终于，一年零一天那日，他到达了黑森林，在恶魔家附近遇到了一位仙女，仙女对他说：“这儿有一座喷泉，水里有三个姑娘在洗澡，她们分别叫绿羽毛、黄羽毛和黑羽毛。你试着去捉住绿羽毛，再给她一个吻。”

根据普罗普《故事动态学》的理论，我们可以对《白猫》故事中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
1.约翰：故事的主人公，一个年轻的贵族子弟，因赌博欠下巨额债务，最终踏上冒险之旅。
2.恶魔：故事中的反派角色，以英俊男人的形象出现，引诱约翰陷入困境。
3.约翰的父母：赠与者角色，为约翰提供了初始资金，并在得知真相后给予他建议。
4.仙女：相助者角色，为约翰提供关键信息和指引。
5.绿羽毛、黄羽毛和黑羽毛：故事中的关键角色，仙女提到的三位姑娘，其中绿羽毛是故事的关键人物。
二、功能项分析
1.初始状态（Initial Situation）：
约翰是一个富有的年轻人，父母给了他两千法郎去参加节日庆典。
约翰赌博输光了钱，并向他人借了更多钱，最终欠下八千法郎。
2,违背禁令（Violation）：
约翰赌博输光了父母给的钱，并向恶魔借了两万法郎，违反了父母的期望和道德规范。
3.刺探（Reconnaissance）：
恶魔以英俊男人的形象出现，引诱约翰借钱，并设定了“一年零一天后到黑森林找他”的条件。
4.罪行（Villainy）：
约翰接受了恶魔的钱，陷入了恶魔的圈套，欠下了巨额债务。
5.调停（Mediation）：
约翰的父母得知真相后，劝他去追回钱款，但约翰未能追上恶魔。
约翰在一年零一天后到达黑森林，遇到了仙女，仙女为他提供了关键信息。
6.出发（Departure）：
约翰踏上前往黑森林的旅程，试图摆脱恶魔的控制。
7.考验（Tests）：
约翰在黑森林中遇到了仙女，仙女告诉他要捉住绿羽毛姑娘并给她一个吻。
约翰需要在喷泉中捉住绿羽毛姑娘，这是他面临的第一个考验。
8.胜利（Victory）：
约翰成功捉住了绿羽毛姑娘并给了她一个吻，获得了仙女的帮助，从而摆脱了恶魔的控制。
9.归来（Return）：
约翰通过仙女的帮助，最终摆脱了恶魔的威胁，回到了正常的生活。
10.婚礼（Wedding）：
故事以约翰摆脱恶魔的控制作为圆满结局，象征着他从困境中解脱出来，重新获得了自由和希望。
通过普罗普的《故事动态学》理论，我们可以清晰地看到《白猫》故事中各个角色的功能和故事发展的逻辑。约翰作为主人公，经历了从堕落到救赎的过程，而恶魔、仙女和绿羽毛姑娘等角色则分别承担了反派、助手和关键人物的功能，共同推动了故事的发展。
思考题
绿羽毛姑娘在故事中扮演什么角色？
恶魔给约翰的两万法郎有什么寓意？
约翰的父母在故事中起到了什么作用？ Q2.《白猫》属于哪种类型的故事？
《白猫》属于奇幻冒险故事，同时也融合了民间传说和道德寓言的元素。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 奇幻冒险故事
《白猫》的核心情节围绕着主人公约翰的冒险展开，充满了奇幻色彩：
奇幻元素：故事中出现了恶魔、仙女、会说话的动物（如白猫）以及神秘的黑森林等超自然元素。这些奇幻元素为故事增添了神秘感和吸引力。
冒险旅程：约翰在赌博输光钱财后，被迫踏上一段冒险旅程，前往黑森林寻找恶魔，试图摆脱债务的困扰。他的旅程充满了未知和危险，符合冒险故事的经典模式。
2. 民间传说
《白猫》的故事结构和情节设置具有典型的民间传说特征：
口口相传的故事：民间传说往往源于口头传播，故事内容简洁明了，情节紧凑，容易记忆和讲述。《白猫》的故事也是如此，情节简单但富有吸引力，适合在民间流传。
道德教训：民间传说常常带有道德教训，通过故事传达某种价值观或生活智慧。《白猫》通过约翰的经历，告诫人们不要沉迷于赌博等不良行为，同时强调了善良和勇气的重要性。
神奇的助手：民间传说中常常出现神奇的助手或向导，帮助主人公克服困难。在《白猫》中，仙女为约翰提供了关键的指引，帮助他完成任务。
3. 道德寓言
《白猫》还具有明显的道德寓言特征：
道德主题：故事通过约翰的经历，传达了“贪婪和放纵会带来灾难，而善良和勇气可以战胜邪恶”的道德主题。
象征意义：故事中的角色和情节具有象征意义。例如，恶魔象征着诱惑和邪恶，而仙女和绿羽毛姑娘则象征着善良和希望。
教育意义：故事以约翰摆脱恶魔的控制作为结局，强调了改过自新的重要性，具有很强的教育意义。
总结
《白猫》是一部融合了奇幻冒险、民间传说和道德寓言元素的故事。它通过奇幻的情节和冒险的旅程吸引读者，同时通过民间传说的形式和道德寓言的内涵传达深刻的价值观。这种类型的故事不仅具有娱乐性，还具有教育意义，适合不同年龄段的读者。
白猫的故事告诉我们什么道理？
民间传说在《白猫》中扮演什么角色？
奇幻冒险故事对《白猫》情节有什么影响？

Q3.请根据《白猫》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《白猫》故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用奇幻冒险、民间传说和道德寓言的元素：
练习一：奇幻冒险故事创作
目标：创作一个包含奇幻元素和冒险情节的童话故事。
要求：
设定奇幻元素：选择一种或多种奇幻元素，如魔法、神秘生物（如龙、精灵、巨人等）、会说话的动物或神奇的物品（如魔法戒指、隐身斗篷等）。
设计冒险旅程：为主人公设计一段冒险旅程，旅程中应包含至少两个重要的考验或挑战。
构建故事结构：按照“初始状态—违背禁令—刺探—罪行—调停—出发—考验—胜利—归来—结局”的结构展开故事。
字数：500-800字。
示例开头：
从前，有一个名叫艾米的小女孩，她住在一个被古老森林环绕的小村庄里。一天，她在森林里发现了一只会说话的狐狸，狐狸告诉她，森林深处有一个被诅咒的宝藏，只有心地善良且勇敢的人才能解开诅咒并获得宝藏。艾米决定踏上冒险之旅，去寻找这个神秘的宝藏。她必须穿过幽暗的森林，解开三个谜题，才能找到宝藏所在的位置……
练习二：民间传说改编
目标：将一个已知的民间传说进行改编，加入新的奇幻元素或情节。
要求：
选择民间传说：从常见的民间传说中选择一个故事，如《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等。
加入奇幻元素：在原故事的基础上，加入新的奇幻元素，如新的神秘角色、魔法道具或超自然现象。
调整情节：对原故事的情节进行调整，增加新的冒险或挑战，使故事更加丰富和有趣。
字数：500-800字。
示例开头：
在古老的传说中，牛郎和织女被银河隔开，只能在每年的七夕相见。但这一次，织女在织锦时不小心掉落了一根神奇的羽毛，这根羽毛拥有穿越时空的力量。牛郎在人间捡到了这根羽毛，他发现只要念出特定的咒语，就能带着他穿越到织女身边。然而，这根羽毛也引起了天庭的注意，玉帝派出了天兵天将去追捕牛郎。为了与织女团聚，牛郎必须利用这根羽毛的力量，躲避天兵天将的追捕，同时解开羽毛的秘密，找到一条通往织女身边的安全之路……
练习三：道德寓言创作
目标：创作一个具有明确道德教训的童话故事。
要求：
确定道德主题：选择一个明确的道德主题，如“诚实是金”“贪婪的后果”“勇敢与善良”等。
设计角色与情节：围绕道德主题设计角色和情节，通过角色的经历传达道德教训。
设置象征元素：在故事中设置象征元素，如角色的名字、物品或场景，以增强故事的寓意。
字数：500-800字。
示例开头：
在一个遥远的国度里，有一个名叫利奥的小男孩。他生活在一个贫穷的村庄，但他的父亲总是教导他要诚实守信。一天，利奥在森林里发现了一只受伤的白兔，白兔告诉他，它其实是森林精灵的化身，只要利奥能帮助它找到一颗诚实之心，它就能恢复力量并报答他。利奥答应了白兔，踏上了寻找诚实之心的旅程。在旅途中，他遇到了各种诱惑，如金银财宝、魔法力量等，但他始终坚守诚实的原则。最终，他发现诚实之心其实就在他的内心深处，而他的诚实也感动了森林精灵，获得了意想不到的回报……
通过这些练习，创作者可以更好地掌握奇幻冒险、民间传说和道德寓言的创作技巧，同时也能激发想象力和创造力。
奇幻冒险故事需要哪些奇幻元素？
民间传说改编，我选《白蛇传》，怎样加入奇幻元素？
道德寓言故事，我想讲一个关于勇敢的主题，有什么建议吗？ 008.恶魔娶了三姐妹

《恶魔娶了三姐妹》：人性、欲望与救赎的古老寓言
文/何军2025.2.10
《恶魔娶了三姐妹》是《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中的经典篇章，它以简洁而深刻的故事形式，探讨了人性、欲望与救赎的永恒主题。故事讲述了一个恶魔为了报复人类，先后娶了三姐妹为妻，却因她们的不同选择而引发了截然不同的结局。这个故事不仅充满了奇幻色彩，更通过姐妹三人的命运，揭示了面对诱惑时人性的复杂与多样性。

008.恶魔娶了三姐妹
［意大利］
从前有一个恶魔，他很想结婚。于是，他离开地狱，扮成一个年轻英俊的男子，造了一座漂亮的大房子，把房子装修得豪华又时髦。他结识了一家人，那家有三个漂亮的女儿。他热情地追求大女儿，让这位少女很开心。看到女儿能有如此好的归宿，她的父母很高兴。婚礼也很快就举行了。
恶魔把新娘带回家，献上一束雅致的花，带她参观了所有的房间，最后来到了一扇关着的门前。“这整栋房子都由你做主，”恶魔说，“我只提一个要求，就是在任何情况下，你都不要打开这扇门。”
不出所料，年轻的妻子信誓且且地答应了。当然，她也迫不及待要违背自己的诺言了。第二天早上，恶魔出门后，她好奇心大作，匆忙跑到禁门前，伸手打开，看到一个可怕的深渊，里面的火向她喷来，把她胸前佩戴的花烧焦了。她的丈夫回家后，问她是否遵守了诺言，她毫不犹豫地说：“是的。”但恶魔看见她胸前烧焦的花时，就知道她在撒谎，于是他说：“我不会再考验你的好奇心了。跟我来。我要亲自带你看看门后的东西。”他带她来到门前，打开门，把她推进去，她就掉下了地狱，门又重新关上了。
几个月后，恶魔开始追求那户人家的二女儿，并成功地娶她为妻。但那些在第一个妻子身上发生的事全都重演了。
最后，他追求了那户人家的三女儿。三女儿是一个机警的少女，她对自已说：“他一定谋杀了我的两个姐姐，但他这么有钱，我就试试看能不能比……

根据《恶魔娶了三姐妹》的故事内容，结合普罗普的《故事动态学》理论，对故事的角色与功能项进行分析如下：
一、角色分析
恶魔（反派/对头）：
功能：作为故事的主要反派，恶魔通过伪装和欺骗来达到自己的目的。他试图通过婚姻来控制三姐妹，但最终被三姐妹的智慧和勇气所击败。
动机：恶魔的动机是寻找合适的伴侣，但其真实目的是利用三姐妹来满足自己的欲望。
三姐妹（主人公/受害者）：
大女儿和二女儿：
功能：作为故事的受害者，她们因好奇心而违背了恶魔的禁令，导致自己的失败。
动机：她们被恶魔的外表和财富所吸引，但缺乏足够的智慧和自制力。
三女儿：
功能：作为故事的最终胜利者，她通过智慧和勇气克服了恶魔的考验。
动机：她意识到恶魔的险恶用心，因此更加谨慎，并利用自己的智慧找到了战胜恶魔的方法。
二、功能项分析
根据普罗普的理论，故事中的功能项可以归纳如下：
离家外出：恶魔离开地狱，伪装成英俊男子，来到人间。
下禁令：恶魔要求新娘不要打开一扇神秘的门。
打破禁令：大女儿和二女儿都违背了恶魔的禁令，打开了门。
对头获知受害者信息：恶魔通过观察新娘胸前烧焦的花，得知她们违背了禁令。
对头给家庭成员带来危害：恶魔将违背禁令的新娘推进地狱。
灾难或缺失被告知：三女儿意识到两个姐姐的失踪，意识到恶魔的险恶用心。
主人公决定反抗：三女儿决定通过智慧和勇气来对抗恶魔。
主人公与对头正面交锋：三女儿通过智慧找到了打开门的方法，并最终战胜了恶魔。
对头被打败：恶魔被三女儿的智慧所击败。
灾难或缺失被消除：三女儿成功解救了两个姐姐。
主人公成婚并加冕：虽然故事中没有明确提到三女儿的婚姻，但她通过智慧和勇气赢得了自由和尊重。
寓意
《恶魔娶了三姐妹》的故事寓意在于智慧与勇气的重要性。前两位姐姐因缺乏自制力而失败，而三女儿通过谨慎和智慧最终战胜了恶魔。故事告诫人们在面对诱惑时要保持警惕，不要被表面的华丽所迷惑。
思考
三女儿是如何识破恶魔的？
恶魔为什么会选择三女儿作为最后的挑战对象？
这个故事告诉我们什么道理？ Q2.《恶魔娶了三姐妹》属于哪种类型的故事？
《恶魔娶了三姐妹》属于**民间故事（Folk Tale）中的“魔法故事”（Magic Tale）类型，同时也具有“禁令与惩罚”（Taboo and Punishment）和“智慧与勇气”（Wisdom and Courage）**的典型特征。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间故事（Folk Tale）
民间故事是一种传统的口头文学形式，通常包含奇幻元素、道德寓意和文化特色。它们在不同地区和文化中广泛流传，并且往往有多个版本。《恶魔娶了三姐妹》具有典型的民间故事特征：
奇幻元素：故事中出现了恶魔、地狱等超自然的设定。
道德寓意：故事传达了关于智慧、勇气和自制力的重要性。
文化特色：故事中可能包含了意大利文化中的某些价值观和传统观念。
2. 魔法故事（Magic Tale）
魔法故事是民间故事的一个子类型，通常包含魔法、超自然力量和奇幻情节。《恶魔娶了三姐妹》中的魔法元素包括：
恶魔的伪装：恶魔伪装成英俊男子，建造豪华房子。
神秘的禁令：恶魔设置了一扇不能打开的门，这扇门背后隐藏着魔法和危险。
超自然的惩罚：违背禁令的姐姐们被推进地狱。
3. 禁令与惩罚（Taboo and Punishment）
这种类型的故事通常围绕一个明确的禁令展开，主角因违背禁令而遭受惩罚。《恶魔娶了三姐妹》中，禁令是故事的核心情节：
禁令的设置：恶魔要求新娘不要打开一扇门。
违背禁令：大女儿和二女儿因好奇心违背了禁令。
惩罚：违背禁令的姐姐们被推进地狱，遭受了严重的后果。
4. 智慧与勇气（Wisdom and Courage）
这类故事强调智慧和勇气的重要性，通常以一个机智的主角克服困难、战胜邪恶为主题。在《恶魔娶了三姐妹》中：
智慧：三女儿通过观察和思考，意识到恶魔的险恶用心，并制定了应对策略。
勇气：三女儿勇敢地面对恶魔，最终成功解救了两个姐姐。
5. 三段式结构（Rule of Three）
故事采用了“三段式结构”，这是民间故事中常见的叙事手法：
三姐妹：故事围绕三个姐妹展开，每个姐姐都面临相同的考验。
三次考验：大女儿、二女儿和三女儿依次面临恶魔的考验。
三次结果：前两位姐姐因违背禁令而失败，而三女儿凭借智慧和勇气成功。
6. 道德寓意（Moral Lesson）
故事传达了明确的道德寓意：
自制力的重要性：前两位姐姐因缺乏自制力而失败，而三女儿通过自制力避免了同样的命运。
智慧的力量：三女儿通过智慧识破了恶魔的诡计，最终战胜了邪恶。
勇气的价值：三女儿的勇气使她能够面对危险并取得胜利。
总结
《恶魔娶了三姐妹》属于民间故事中的魔法故事类型，具有禁令与惩罚、智慧与勇气的典型特征。它通过三段式结构展开情节，传达了关于自制力、智慧和勇气的重要性。这种类型的故事在世界各地的民间文学中广泛存在，具有普遍的文化价值和教育意义。

Q3.请根据《恶魔娶了三姐妹》故事类型设计三个童话创作练习
《恶魔娶了三姐妹》是一个典型的民间魔法故事，结合其“禁令与惩罚”“智慧与勇气”以及“三段式结构”等特征，以下是三个童话创作练习，旨在帮助创作者通过不同的角度和技巧来创作类似的故事。
练习一：禁令与诱惑
目标：创作一个包含禁令和诱惑元素的故事，重点在于设置一个神秘的禁令和角色如何面对诱惑。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如古老的城堡、神秘的森林或被诅咒的岛屿。
禁令：设计一个明确的禁令，比如“不要进入某个房间”“不要触摸某件物品”或“不要在午夜时分出门”。
诱惑：设定一个强烈的诱惑因素，让主角难以抗拒，比如一件神奇的宝物、一个神秘的邀请或一个迷人的陌生人。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如好奇心强、勇敢或善良。
内心冲突：描述主角在面对诱惑时的内心挣扎，以及他/她如何做出选择。
情节发展：
第一次尝试：主角第一次尝试违背禁令，但被某种力量阻止或警告。
第二次尝试：主角再次尝试，但这次他/她发现了隐藏在诱惑背后的真相。
最终选择：主角做出最终选择，是继续违背禁令还是坚守原则。
示例：
背景：在一个古老的城堡里，有一个房间被一把巨大的锁封印，传说里面藏着一件能够实现愿望的魔法宝物。
禁令：城堡的主人警告主角不要进入那个房间。
诱惑：主角渴望实现自己的愿望，比如拯救生病的家人或获得无尽的财富。
情节：主角第一次尝试打开房间时，被一股神秘的力量阻止，并听到一个声音警告他/她。第二次尝试时，主角发现房间内其实是一个陷阱，里面藏着一个邪恶的精灵。最终，主角选择放弃宝物，坚守原则，从而获得了真正的自由和幸福。
练习二：三段式结构与角色成长
目标：创作一个包含三段式结构的故事，重点在于通过三次考验展现角色的成长。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如一个被诅咒的村庄、一个神秘的岛屿或一个古老的图书馆。
反派角色：设计一个强大的反派角色，比如一个邪恶的巫师、一个贪婪的国王或一个神秘的怪物。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个初始的性格特点，比如胆小、好奇或善良。
成长轨迹：描述主角在三次考验中如何逐渐成长，最终克服困难。
情节发展：
第一次考验：主角面临第一个挑战，失败并从中吸取教训。
第二次考验：主角面临第二个挑战，这次他/她有所进步，但仍未成功。
第三次考验：主角面临最大的挑战，利用前两次的经验，成功克服困难。
示例：
背景：在一个被诅咒的村庄里，有一个邪恶的巫师控制着村民的命运。
反派角色：巫师要求村民每年献祭一个孩子，否则村庄将遭受灾难。
主角：一个善良但胆小的小女孩，她决定拯救村庄。
情节：
第一次考验：小女孩试图潜入巫师的城堡，但被巫师的魔法陷阱抓住，她从中学会了谨慎。
第二次考验：小女孩再次尝试，这次她成功进入了城堡，但未能找到解除诅咒的方法，她从中学会了智慧。
第三次考验：小女孩利用前两次的经验，找到了解除诅咒的关键，并成功击败了巫师，拯救了村庄。
练习三：智慧与勇气的胜利
目标：创作一个以智慧和勇气为主题的童话故事，重点在于如何通过智慧和勇气战胜邪恶。
任务：
设定背景：
地点：选择一个奇幻或神秘的背景，如一个被诅咒的森林、一个古老的城堡或一个神秘的岛屿。
反派角色：设计一个强大的反派角色，比如一个邪恶的巫师、一个贪婪的国王或一个神秘的怪物。
主角设定：
性格特点：为主角设计一个鲜明的性格特点，比如机智、勇敢或善良。
智慧与勇气：描述主角如何通过智慧和勇气克服困难。
情节发展：
危机出现：主角面临一个看似无法解决的危机。
智慧运用：主角通过智慧找到解决问题的方法。
勇气展现：主角通过勇气执行计划，最终战胜邪恶。
示例：
背景：在一个被诅咒的森林里，有一个邪恶的巫师控制着森林中的生物。
反派角色：巫师要求森林中的生物每年献祭一件珍贵的宝物，否则森林将遭受灾难。
主角：一个机智勇敢的小男孩，他决定拯救森林。
情节：
危机出现：小男孩发现巫师的宝物其实是森林的守护石，一旦献祭，森林将永远被诅咒。
智慧运用：小男孩通过观察和思考，发现巫师的弱点是他的魔法需要定期补充能量。
勇气展现：小男孩利用这个弱点，在巫师补充能量时，用一根魔法树枝封印了巫师的魔法，最终拯救了森林。
通过这些练习，你可以更好地理解《恶魔娶了三姐妹》故事类型的核心要素，并创作出一个独特而富有深度的童话故事。
007.塔中少女

《塔中少女》：囚禁与自由的童话寓言

文/何军2025.2.9

《塔中少女》是一则充满哲理与情感的童话故事，它以一座高塔为背景，讲述了一个被囚禁的少女如何通过智慧与勇气打破束缚，最终获得自由的故事。这座高塔不仅是物理上的囚禁，更是心灵上的枷锁，而少女的逃脱则象征着对自由的渴望与追求。故事中，少女被父亲锁在塔中，与外界隔绝，但她并未放弃对自由的向往。她通过书写自己的经历并将其传播出去，最终吸引了外界的关注与帮助。

007.塔中少女
［法国］
从前有一个绅士，和妻子结婚很多年了，他们想要生很多孩子，却一个也没有。为此，他们十分烦恼。有人建议他们朝圣求子，于是他们就去了一个离家很远的地方朝拜神灵。在回家的路上，妻子就怀孕了。一天，他们驾着马车在路上时，发现了一座漂亮的园子，里面硕果累累。
妻子对丈夫说：“要是能够吃到那里面的水果该多好啊，我想去采一点来。”
丈夫担心道：“要是被人看见就大事不妙了！”
妻子却说：“是啊，如果被发现确实会很糟糕，但还是让我下去，摘一些来吧。”
她走进园子里，连吃带摘不停手，正忙着把最后一点水果搬上车时，一个娇小又美貌的妇人出现了，质问那妻子为什么要偷她的水果。那妻子说自已怀孕了，太想吃水果了。
娇小又美貌的妇人对她说：“你偷了我的水果，我本不想理你的。但是，我想当你孩子的教母。我知道你将会生一个女儿。”
妻子回到车上，对丈夫说：“我同意让那位妇人当孩子的教母了，但事实上，这永远都不可能。”
终于，她的预产期到了。正如那娇小又美貌的妇人所说，她生了一个女儿。他们给孩子受洗，却没有邀请那位妇人。

根据普罗普《故事形态学》的理论，我们可以对《塔中少女》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
1.绅士及其妻子：
角色类型：初始情境的设定者

3.女儿（塔中少女）：
角色类型：受害者/公主
功能：作为故事的核心人物，她的出生和成长引出了后续的冲突和挑战。
二、功能项分析
1.初始情境（Initial Situation）：
描述：绅士和妻子渴望孩子，通过朝圣求子，妻子在回家途中怀孕。
功能：设定故事背景，引出核心人物。
2.禁令（Prohibition）：
描述：妻子被暗示不要与神秘妇人有任何瓜葛。
功能：设置潜在的冲突点。
3.违背禁令（Violation）：
描述：妻子在神秘妇人提出成为教母时，虽然内心拒绝，但并未明确拒绝。
功能：推动故事进入冲突阶段。
4.加害（Villainy）：
描述：神秘妇人通过成为教母，间接影响了女儿的命运。
功能：引入外部力量，制造故事的紧张感。
5.灾难或缺失被告知（Dispatch）：
描述：女儿出生后，神秘妇人的存在成为潜在的威胁。
功能：明确故事的冲突点，为后续的解决做铺垫。
6.调停（Mediation）：
描述：故事中尚未明确出现调停者，但可以推测后续故事中可能会有角色介入。
7.出发（Departure）：
描述：女儿的成长过程中，可能会有离开塔中、踏上冒险旅程的情节。
功能：推动故事进入高潮阶段。
8.考验（Tests）：
描述：女儿在成长过程中可能会面临各种考验，这些考验将帮助她成长。
功能：为主人公的成长提供机会。
9.胜利（Victory）：
描述：女儿通过智慧和勇气，克服神秘妇人的影响，找到自己的幸福。
功能：解决故事的核心冲突。
10.归来（Return）：
描述：女儿完成任务后，回到起点，带来和平与幸福。
功能：故事圆满结束。
通过普罗普的《故事动态学》理论，我们可以清晰地看到《塔中少女》中各个角色的功能和故事发展的逻辑结构。这种分析方法有助于理解故事的深层结构和角色之间的动态关系。
在《塔中少女》中，绅士和他的妻子分别扮演什么角色？
神秘妇人为何提出成为孩子的教母？
普罗普的《故事动态学》对理解故事结构有什么帮助？
Q2.《塔中少女》属于哪种类型的故事？
《塔中少女》属于“塔中公主”（Rapunzel）类型的故事，这是民间故事中非常经典的一种类型。它与格林童话中的《莴苣姑娘》（Rapunzel）在情节上有许多相似之处，属于ATU分类法（Aarne-Thompson-Uther分类法）中的ATU 310类型。
一、故事类型特点
1.核心情节：
被囚禁的公主：故事的核心是一个公主或少女被囚禁在高塔中，无法自由行动。这种情节在《塔中少女》和《莴苣姑娘》中都有体现。
神秘的教母或巫婆：一个神秘的女性角色（通常是巫婆或仙女）对公主的命运产生重大影响，甚至可能囚禁她。在《塔中少女》中，神秘的妇人成为教母，暗示了后续的囚禁情节。
2.解救与成长：故事通常围绕一个英雄或主人公解救公主展开，公主通过一系列考验最终获得自由和幸福。
3.奇幻与魔法元素：
故事中通常包含奇幻元素，如魔法、诅咒、神秘的教母等。这些元素增加了故事的神秘感和吸引力。
4.道德与教训：
故事往往传达一些道德教训，如善良、勇气、智慧等品质的重要性。
二、《塔中少女》的特征
1.囚禁情节：故事中的女儿（塔中少女）被神秘妇人囚禁在高塔中，无法自由行动。
2,神秘妇人：神秘妇人既是加害者（囚禁少女），又是赠与者（提出成为教母）。她的存在推动了故事的发展。
3.解救与成长：虽然故事片段中没有明确提到解救情节，但根据“塔中公主”类型故事的常见模式，后续情节很可能会围绕解救少女展开。
三、与《莴苣姑娘》的对比
《莴苣姑娘》：
公主被巫婆囚禁在高塔中，只有通过她的长发才能进入。
一个王子发现了莴苣姑娘，两人相爱，但最终被巫婆发现，公主被流放，王子被刺瞎眼睛。
最终，王子和公主重逢，巫婆的诅咒被解除，两人幸福地生活在一起。
《塔中少女》：
少女被神秘妇人囚禁，但具体囚禁方式和解救方式尚未明确。
故事的焦点在于神秘妇人与少女之间的关系，以及少女如何摆脱囚禁。
总结
《塔中少女》属于“塔中公主”类型的故事，具有典型的囚禁、神秘女性角色和解救情节。这种类型的故事在民间故事中非常常见，通过奇幻元素和道德教训，吸引读者并传达深刻的主题。

Q3.根据《塔中少女》故事类型设计三个童话创作练习
《塔中少女》是一个经典的童话故事类型，通常讲述一个被囚禁在高塔中的少女，通过智慧、勇气或外力的帮助最终获得自由的故事。以下是根据这种故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者挖掘创意、塑造角色和构建情节。
练习一：角色与背景设定
目标：设计一个独特的“塔中少女”故事，重点在于角色和背景的创新。
任务：
设定背景：
地点：选择一个独特的地点作为故事背景，可以是现代城市、古老森林、神秘星球或任何你想象的地方。
塔的设定：描述这座塔的外观、内部结构以及它为什么存在。塔可以是一座魔法塔、一座废弃的灯塔，或者是一座高科技建筑。
囚禁原因：思考为什么少女会被囚禁在这里。是因为邪恶的巫师、贪婪的国王，还是某种神秘的力量？
主角设定：
少女形象：为少女设计一个独特的性格特点，比如她是一位天才发明家、勇敢的战士，或者拥有某种特殊能力。
内心世界：描述她在塔中的生活，她如何保持乐观，以及她对自由的渴望。
辅助角色：
囚禁者：设计一个反派角色，描述他的动机和性格。
帮助者：设定一个或多个角色，他们将帮助少女逃离高塔。可以是一个忠诚的宠物、一位神秘的陌生人，或者一个魔法生物。
示例：
背景：在一个被遗忘的古老森林中，有一座古老的魔法塔，塔内充满了神秘的魔法陷阱。
主角：少女艾莉是一个天才发明家，她利用塔内的材料制造出各种奇妙的工具。
囚禁者：邪恶的巫师莫尔格，他囚禁艾莉是为了夺取她的发明才能。
帮助者：一只会说话的猫头鹰，它曾是巫师的宠物，但后来背叛了他。
练习二：情节设计与冲突
目标：设计一个包含多个情节转折的故事，重点在于冲突和解决冲突的过程。
任务：
情节起点：
描述少女被囚禁的初始场景，以及她第一次尝试逃离的失败经历。
引入一个关键的情节转折，比如她发现了一个隐藏的线索或遇到了一个神秘的帮助者。
冲突升级：
设计至少两个情节转折，每次转折都让少女的处境更加危险，但同时也为她提供了新的机会。
描述反派角色的行动，以及这些行动如何加剧了冲突。
高潮与解决：
设计一个紧张的高潮情节，少女面临最大的挑战，她必须做出一个艰难的选择。
描述少女如何利用她的智慧、勇气或特殊能力解决问题，最终获得自由。
示例：
情节起点：艾莉在塔中发现了一本古老的魔法书，书中记载了一个逃离塔的方法，但需要一种稀有的魔法材料。
冲突升级：
转折一：艾莉通过发明一个飞行装置试图逃离塔，但被巫师发现并破坏了装置。
转折二：猫头鹰帮助艾莉找到了隐藏在塔底的魔法材料，但巫师发现了他们的计划，加强了塔的防御。
高潮与解决：
高潮：艾莉利用魔法书和材料制造了一个强大的魔法盾，成功抵御了巫师的攻击，并打开了通往自由的门。
结局：艾莉逃离了塔，但选择留下一本魔法书，希望未来能帮助其他被困的人。
练习三：主题与寓意
目标：设计一个具有深刻主题和寓意的故事，重点在于通过故事传达一种价值观或人生哲理。
任务：
主题选择：
确定一个你想通过故事传达的主题，比如勇气、友谊、自由、智慧或爱。
思考这个主题如何贯穿整个故事，以及如何通过角色的行为和情节来体现。
情节与主题结合：
设计情节时，确保每个情节都与主题紧密相关。角色的每一次选择和行动都应该体现主题。
描述故事中的象征元素，比如塔可以象征困境，少女的逃离可以象征对自由的追求。
寓意总结：
在故事的结尾，总结故事的寓意，让读者能够从中获得启发。
可以通过角色的对话或内心独白来强调主题。
示例：
主题：勇气与智慧
情节与主题结合：
艾莉在塔中不断尝试逃离，每一次失败都让她更加坚强。
她利用自己的智慧发明工具，同时依靠猫头鹰的帮助，展现了勇气和智慧的结合。
塔中的魔法陷阱象征着生活中的困难，而艾莉的坚持和智慧帮助她克服了这些困难。
寓意总结：
在故事结尾，艾莉对猫头鹰说：“勇气让我们面对困难，智慧让我们找到解决办法。”
这句话总结了故事的寓意，让读者感受到勇气和智慧的重要性。
通过这些练习，你可以更好地理解“塔中少女”故事类型的核心要素，并创作出一个独特而富有深度的童话故事。 006.跳破的舞鞋
〔俄罗斯］
从前，有一个丧妻的国王，他有十二个女儿，她们一个比一个漂亮。每晚，公主们都会离开家，没人知道她们去了哪儿，只知道她们每人每天都会穿坏一双新鞋。她们穿坏鞋子的速度实在太快了，以至于国王都来不及给她们准备新鞋。他想知道女儿们每晚都去了哪儿，做了什么。国王准备了一场宴会，邀请了各地的国王和王子，还有贵族、商人和普通人，他宣布：“能解开这个谜的人可以娶最喜欢的公主妻，并得到半个王国作为嫁妆。”然而，除了一位贫穷的贵族，没人愿意接受挑战，寻找公主们晚上去的地方。这位贵族说：“尊贵的陛下，我会找到的。”
很快，这个贫穷的贵族就开始怀疑自己了，他想：“我到底干了些什么？我保证过要解开这个谜团，现在却不知道该怎么做。如果这事失败了，国王会把我送进监狱的。”他离开宫殿，苦着脸走出城门，迎面遇到一位老奶奶，老奶奶问道：“你为何如此忧愁，我善良的人啊？”他回答：“老奶奶，我怎能不愁呢？我立下誓言要为国王弄清楚公主们每晚的行踪。”“好吧，这确实是个难题。但它是可以解决的。这儿有一顶隐身帽，借助它，你可以发现很多秘密。但是要特别小心，当你上床睡觉时，公主们会给你一瓶安眼药，你不要喝，转身面对着墙壁，把药水酒在床上就可以了。” 贫穷的贵族接过隐身帽，谢过老奶奶，回到宫殿。
傍晚，他被安排到了公主们房间的隔壁。他躺在床上，准备着后面的计……

《跳破的舞鞋》：揭秘与成长的奇幻之旅
文/何军2025.2.8
在《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中，《跳破的舞鞋》以其独特的奇幻色彩和引人入胜的情节，成为了一个让人难以忘怀的经典故事。它不仅讲述了一个关于冒险和揭秘的故事，更在其中蕴含了关于勇气、智慧和成长的深刻寓意。
故事的开端充满了神秘与困惑：十二位公主每晚的舞鞋都会被跳破，而她们却对这一切毫无记忆。国王为了找出真相，悬赏寻找答案，却让无数勇敢的挑战者付出了生命的代价。直到一位受伤的士兵出现，他凭借一位神秘老妇人的帮助，获得了隐身披风，并成功揭开了公主们秘密前往地下宫殿跳舞的真相。

根据普罗普《故事动态学》的理论，我们可以对《跳破的舞鞋》中的角色与功能项进行如下解析：
一.角色分析
1.国王：
角色类型：权威者/委托人
功能：国王提出了问题（女儿们每晚的行踪），并设置了任务（解开谜团），同时提供奖励（娶公主和半个王国）。
2.十二个公主：
角色类型：谜团的制造者/ 被调查者
功能：公主们的行为（每晚穿坏舞鞋）构成了故事的核心谜团，需要被解开。
3.贫穷的贵族：
角色类型：主人公/解谜者
功能：接受任务（解开公主们每晚的行踪），并最终完成任务。
4.老奶奶：
角色类型：赠与者/助手
功能：为贵族提供了关键的工具（隐身帽）和建议（如何应对公主们的安眠药），帮助他完成任务。
二、功能项分析
1.初始状态（Initial Situation）：
描述：国王有十二个女儿，每晚她们都会穿坏一双舞鞋，国王想知道她们去了哪里。
功能：设定故事背景，提出核心问题。
2.禁令（Prohibition）：
描述：国王禁止任何人解开公主们每晚的行踪之谜。
功能：设置故事的冲突点，引出后续的挑战。
3.违背禁令（Violation）：
描述：贫穷的贵族接受了国王的任务，试图解开谜团。
功能：推动故事发展，引入主人公。
4.刺探（Reconnaissance）：
描述：国王通过举办宴会，邀请各地的人来解开谜团。
功能：为故事引入多个潜在的解谜者，但最终只有贵族接受了挑战。
5.赠与（Donation）：
描述：老奶奶赠予贵族隐身帽，并告诉他如何应对公主们的安眠药。
功能：为主人公提供必要的工具和建议，帮助他完成任务。
6.调停（Mediation）：
描述：贵族利用隐身帽和老奶奶的建议，开始调查公主们的行踪。
功能：推动故事进入关键的解谜阶段。
7.出发（Departure）：
描述：贵族被安排在公主们房间的隔壁，准备开始调查。
功能：标志着主人公正式踏上解谜之旅。
8.考验（Tests）：
描述：贵族需要应对公主们的安眠药，同时利用隐身帽进行调查。
功能：设置障碍，考验主人公的智慧和勇气。
9.胜利（Victory）：
描述：贵族成功解开公主们每晚的行踪之谜。
功能：主人公完成任务，解开故事的核心谜团。
10.归来（Return）：
描述：贵族带着解开的谜团回到国王面前，获得奖励。
功能：故事进入收尾阶段，主人公获得应有的回报。
11.婚礼（Wedding）：
描述：贵族娶了最喜欢的公主，并得到了半个王国作为嫁妆。
功能：故事圆满结束，主人公获得幸福和荣誉。
通过普罗普的《故事动态学》理论，我们可以清晰地看到《跳破的舞鞋》中各个角色的功能和故事发展的逻辑结构。
What happens to the prince after he discovers the secret?
How does the prince deal with the sleeping potion?
Can you explain the role of the princesses in the story?

《跳破的舞鞋》属于童话故事类型，是格林童话中的一篇经典故事。它通常也被称作《十二个跳舞的公主》。
故事类型特点
1.奇幻与魔法元素：
故事中出现了神秘的地下宫殿、隐身披风等奇幻元素，这些元素是童话故事的重要特征。
2.任务与挑战：
故事围绕解开公主们舞鞋破掉的秘密展开，主人公（士兵）接受了国王的任务，这符合童话中常见的“任务与挑战”模式。
3.善恶分明的结局：
故事以正义战胜邪恶、主人公获得幸福和荣誉的结局收尾，体现了童话故事中常见的道德教育意义。
4.角色与功能：
故事中包含典型的童话角色，如国王、公主、士兵、神秘的老妇人等，每个角色都有明确的功能，例如国王提出任务，公主们制造谜团，士兵作为解谜者。
这种类型的故事在格林童话中非常常见，通过奇幻的情节和角色设定，传达了勇气、智慧和善良等价值观。
士兵在故事中扮演什么角色？
故事中的公主们为什么会跳破舞鞋？
格林童话还有哪些类似的奇妙故事？ 以下是根据《跳破的舞鞋》故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者掌握童话创作中的奇幻元素、任务与挑战、角色设定等关键要素，同时激发创造力和想象力：
练习一：奇幻元素的融入与创新
目标：
通过设计一个包含奇幻元素的场景或情节，学习如何将奇幻元素自然地融入故事中。
任务：
1.设定背景：
选择一个普通的场景（如森林、村庄、城堡等），并为其添加一个奇幻元素。例如：
森林中有一条会说话的河流，它能指引迷路的人找到回家的路。
村庄里有一棵会发光的树，每到夜晚，树上会结出能实现愿望的果实。
城堡的地下室里藏着一个神秘的魔法箱子，打开它会释放出一个精灵。
2.角色互动：
设计一个主角（可以是人类、动物或精灵等），并让他/她与这个奇幻元素产生互动。例如：
一个迷路的小女孩遇到了会说话的河流，河流告诉她一个隐藏的宝藏位置。
一个贫穷的农夫在夜晚摘下发光树上的果实，许愿得到了一头神奇的牛。
一个勇敢的骑士打开了魔法箱子，释放出一个精灵，精灵要求他完成一个任务以换取自由。
3.情节发展：
描述主角如何利用这个奇幻元素解决一个难题或完成一个任务。例如：
小女孩找到宝藏后，用宝藏帮助村庄重建了被洪水冲毁的桥梁。
农夫用神奇的牛帮助他收获了前所未有的丰收，改善了生活。
骑士完成了精灵的任务，拯救了被诅咒的王国，获得了精灵的帮助。
示例：
在一个古老的村庄里，有一棵会发光的树。每到夜晚，树上会结出能实现愿望的果实。一个贫穷的农夫在夜晚路过时，发现了一个发光的果实。他摘下果实，许愿希望能改善他和家人的生活。果实告诉他，只要他能找到隐藏在森林深处的“智慧之泉”，他的愿望就能实现。农夫踏上了寻找智慧之泉的旅程，在途中他遇到了各种奇幻生物，最终找到了智慧之泉。泉水赋予了他智慧，他用智慧帮助村庄解决了干旱问题，还发现了新的灌溉方法，让庄稼丰收，从此过上了幸福的生活。
练习二：任务与挑战的设置
目标：
学会设计一个具有吸引力的任务和一系列挑战，推动故事发展。
任务：
1.设定任务：
设计一个主角（可以是王子、公主、平民等），并为他/她设定一个任务。任务可以是寻找一件宝物、解开一个谜团、拯救一个人或一个王国等。例如：
一个年轻的王子需要找到一颗能治愈王后疾病的神奇宝石。
一个勇敢的公主需要解开一个古老的诅咒，拯救她的王国。
一个聪明的平民需要找到一个隐藏的宝藏，以偿还巨额债务。
2.设置挑战：
为主角设置至少三个挑战，这些挑战可以是自然障碍、敌人的阻挠或内心的挣扎等。例如：
在寻找神奇宝石的路上，王子需要穿越一片危险的沼泽地，那里住着会吃人的怪物。
公主需要解开一个复杂的魔法谜题，才能解除诅咒，但谜题的解答隐藏在一座被诅咒的城堡中。
平民在寻找宝藏时，发现宝藏被一个贪婪的巨龙守护，他需要找到一种方法来驯服巨龙。
3.解决挑战：
描述主角如何克服这些挑战，最终完成任务。可以利用主角的智慧、勇气、善良或外部帮助等。例如：
王子在沼泽地中遇到了一个善良的精灵，精灵帮助他找到了一条安全的路径。
公主通过智慧和勇气，成功解开了魔法谜题，拯救了王国。
平民发现巨龙其实是一只被诅咒的王子，他用善良和勇气解除了诅咒，巨龙变成了王子，两人一起找到了宝藏。
示例：
在一个遥远的王国里，年轻的王子被赋予了一个艰巨的任务：找到一颗能治愈王后疾病的神奇宝石。王子踏上了旅程，途中遇到了三个挑战。首先，他需要穿越一片危险的沼泽地，那里住着会吃人的怪物。王子在沼泽地中遇到了一个善良的精灵，精灵告诉他，只有用勇气和智慧才能战胜怪物。王子用他的剑和智慧，成功地击败了怪物，穿越了沼泽地。第二个挑战是解开一个古老的魔法谜题，谜题的解答隐藏在一座被诅咒的城堡中。王子在城堡中遇到了一个被困的女巫，女巫告诉他，只有用善良和勇气才能解开谜题。王子帮助女巫摆脱了诅咒，女巫作为回报，告诉他谜题的答案。最后，王子在一座高山的山顶找到了神奇宝石，但宝石被一个强大的巫师守护。王子用他的勇气和智慧，成功地战胜了巫师，拿到了宝石。王子带着宝石回到王国，治愈了王后，王国再次恢复了和平与繁荣。
练习三：角色与功能的设定
目标：
学习如何设定具有明确功能的角色，并通过角色之间的互动推动故事发展。
任务：
1.设定主角：
设计一个主角，包括其性格特点、背景和目标。例如：
一个勇敢而善良的王子，他的目标是拯救被邪恶巫师诅咒的王国。
一个聪明而机智的平民女孩，她的目标是找到隐藏的宝藏，改善家人的生活。
一个温柔而勇敢的公主，她的目标是解开一个古老的谜团，拯救她的王国。
2.设定配角：
设计至少两个配角，每个配角都有明确的功能（如助手、赠与者、反派等）。例如：
一个智慧的巫师，作为赠与者，为主角提供关键的线索或工具。
一个忠诚的伙伴，作为助手，陪伴主角完成任务。
一个邪恶的反派，制造障碍，试图阻止主角完成任务。
3.角色互动：
描述主角与配角之间的互动，如何通过这些互动推动故事发展。例如：
主角在旅途中遇到了智慧的巫师，巫师赠予他一个魔法护身符，并告诉他一个重要的线索。
主角的忠诚伙伴在关键时刻帮助他克服了困难，两人一起面对邪恶的反派。
主角通过智慧和勇气，最终战胜了邪恶的反派，完成了任务。
示例：
在一个被黑暗力量笼罩的王国里，生活着一个勇敢而善良的王子。王子的目标是拯救被邪恶巫师诅咒的王国。在旅途中，王子遇到了一个智慧的巫师。巫师赠予他一个魔法护身符，并告诉他，只有找到隐藏在古老森林深处的“光明之石”，才能解除诅咒。王子还遇到了一个忠诚的伙伴——一只会说话的狐狸。狐狸陪伴王子穿越了危险的森林，帮助他克服了重重困难。在森林深处，王子遇到了邪恶的巫师。巫师试图阻止王子找到光明之石，但王子凭借智慧和勇气，成功地战胜了巫师，找到了光明之石。王子带着光明之石回到王国，解除了诅咒，王国再次恢复了光明与和平。王子的忠诚伙伴——狐狸也得到了王子的感谢，两人一起守护着王国，过上了幸福的生活。
总结：
通过这三个练习，创作者可以更好地掌握童话创作中的奇幻元素、任务与挑战、角色设定等关键要素。这些练习不仅能帮助创作者提升写作技巧，还能激发他们的想象力和创造力，创作出更多精彩的童话故事。
How do I make the magical element in my story more believable?
Can you give an example of a character with a unique function in a fairy tale?
What's a creative challenge I could set for my main character? 5.有去无回城堡
［西班牙］
曾经有一个渔夫，他每天都去打鱼。有一天，他抓到了一条鱼，鱼对他说：
“听着，请一定不要现在捉我，过几天我会变得更加好吃。”渔夫便把鱼扔回水里，离开了。不久，他又抓到了一条鱼，这条鱼也对他说：“嘿，请别现在提我，过几天我会更肥更好吃的。”渔夫把它也扔回了水里，继续捕鱼去了。很长一段时间里，渔夫都一无所获，他便有些气恼，后悔之前把抓到的鱼扔回水里。再次下钩时，他钓到了一条非常大的鱼。鱼对他说：
“我将给你带来好运。你回家之后，把我切成块，分两块给你的妻子，两块给你的母狗，两块给你的母马，再埋两块在院子里。”
渔夫开心地回了家，一进门就和妻子说了这件事。他把鱼切成了八块，分了两块给他的妻子，两块给他的母狗，两块给他的母马，又埋了两块在院子里，一切都按照大鱼所说的那样。
之后的一年里，他的妻子生了一对双胞胎，母狗生了两只小狗，母马生了两匹小公马，院子里有两把利剑拔地而起。双胞胎长大了，哥哥对爸爸说：“爸爸，我知道我们是穷人，我希望能出去看看这个世界，寻找自己的财富。”弟弟说：
“可是，最好是我去，因为爸妈都老了，他们会更加想念
你的。”爸爸让他们抽签决定谁离开家乡去外面闯荡。结果是哥哥可以先离开家。哥哥拿了一瓶水，对弟弟说：“如果这瓶水是清澈的，说明我过得很好，但如果水变得浑浊了，就说明事情不尽如人意。”然后
他就离开了，带……

《有去无回城堡》：在黑暗与光明之间探寻人性的光辉
文/何军2025.2.7
《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》是一部汇聚了全球各地经典民间故事的宝典，而其中的第5个故事《有去无回城堡》无疑是这颗璀璨星空中最为神秘而迷人的星辰之一。这个故事以其独特的叙事风格和深邃的主题，将读者带入了一个充满黑暗与恐惧的世界，却又在其中点亮了人性的温暖与希望之光。它不仅仅是一个关于冒险与勇气的故事，更是一次对人性、信念和爱的深刻探讨。
《有去无回城堡》是一则充满神秘色彩与冒险精神的西班牙童话故事。故事讲述了一个渔夫在捕鱼时意外捕获了一条会说话的鱼。这条鱼请求渔夫放了它，并承诺会回报渔夫的善行。渔夫出于同情，多次放走了这条鱼，但最后一次，鱼却要求渔夫将它切成八块，并按照特定的方式放置在城堡的各个角落。
渔夫按照鱼的指示行事，却发现城堡中隐藏着一个可怕的秘密：进入城堡的人似乎都消失得无影无踪，而城堡也因此得名“有去无回城堡”。为了揭开这个谜团，渔夫决定勇敢地进入城堡，寻找真相。在城堡中，他经历了一系列惊险的冒险，最终发现了一个被诅咒的真相。
这个故事不仅充满了奇幻色彩，还蕴含着对勇气、智慧和善良的深刻寓意，展现了民间故事中对人性的探讨和对未知的勇敢探索。

Q1.下面是《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》中第5个故事《有去无回城堡》的部分内容，请试用普罗普《故事动态学》解析《有去无回城堡》角色与功能项。

根据普罗普《故事动态学》的理论，我们可以对《有去无回城堡》中的角色与功能项进行如下解析：
一、角色分析
渔夫：故事的初始角色，代表普通人的生活和愿望。
神奇的鱼：具有超自然能力的角色，为故事提供转折点。
渔夫的妻子：渔夫的配偶，与渔夫共同经历了故事的发展。
双胞胎兄弟：故事的主要行动者，哥哥是主要的冒险者，弟弟则是留守者。
母狗和母马：具有象征意义的角色，它们的后代与双胞胎兄弟的命运相互呼应。
利剑：象征性的物品，与双胞胎兄弟的成长和冒险相关。
二、功能项分析
初始状态（Initial Situation）：
渔夫的平凡生活，每天打鱼为生。
禁令（Prohibition）：
渔夫两次将鱼放回水中，相当于对“立即获得利益”的禁令。
违背禁令（Violation）：
渔夫最终钓到一条大鱼，这条鱼提出了一个特殊的任务。
刺探（Reconnaissance）：
渔夫按照大鱼的指示行动，这可以看作是对未知结果的探索。
灾难或缺失（Lack）：
渔夫的家庭因鱼的指示而发生了变化，妻子生了双胞胎，母狗和母马也生了后代，院子里出现了利剑。
调停（Mediation）：
双胞胎兄弟的成长和对未来的渴望推动了故事的发展。
出发（Departure）：
哥哥决定离开家乡去寻找财富，带了一瓶水作为信号。
考验（Tests）：
哥哥在外界的冒险过程中可能会面临各种考验和挑战。
胜利（Victory）：
故事中尚未明确，但可以推测哥哥最终会取得某种成功。
归来（Return）：
哥哥可能会带着财富和经验回到家乡。
婚礼/团圆（Wedding/Reunion）：
故事可能会以家庭的团圆和幸福结局。
三、总结
通过普罗普的《故事动态学》理论，我们可以看到《有去无回城堡》中角色和功能项的典型结构。故事从平凡的初始状态开始，通过一系列的禁令、灾难、调停和考验，最终走向胜利和团圆。这种结构揭示了民间故事中常见的叙事模式，也反映了人类对冒险、成长和家庭团聚的普遍渴望。

Q2.《有去无回城堡》属于哪种类型的故事？
《有去无回城堡》属于典型的民间奇幻故事类型，同时也融合了冒险故事和成长故事的元素。以下是对其故事类型的详细分析：
1. 民间奇幻故事
奇幻元素：故事中出现了会说话的鱼，这种超自然现象是奇幻故事的典型特征。鱼的预言和神奇的指示（如鱼块带来的变化）为故事增添了神秘色彩。
魔法物品：故事中出现了具有魔法属性的物品，如院子里拔地而起的两把利剑，这些物品通常在民间奇幻故事中扮演重要角色。
超自然的动物：母狗和母马生下后代，这些动物后代与人类的命运相互交织，体现了民间奇幻故事中动物与人类之间的神秘联系。
2. 冒险故事
冒险旅程：故事的核心是哥哥离开家乡去寻找财富的冒险。这种“英雄出征”的情节是冒险故事的经典模式。
未知的挑战：哥哥在旅途中可能会面临各种未知的挑战和危险，这种不确定性是冒险故事的重要组成部分。
成长与转变：冒险故事通常伴随着主角的成长和转变，哥哥通过冒险经历逐渐成熟，最终实现自我价值。
3. 成长故事
主角的成长：哥哥从一个普通的年轻人成长为一个能够独立面对世界的人。这种成长过程是成长故事的核心。
家庭与责任：故事中涉及家庭成员之间的关系和责任，如弟弟选择留在家中照顾父母，体现了成长故事中家庭纽带的重要性。
自我发现：哥哥通过冒险旅程发现自己的潜力和价值，这符合成长故事中主角自我发现的主题。
4. 民间故事的典型特征
口头传统：故事具有民间故事的典型特征，语言简洁明了，情节紧凑，适合口头传播。
道德寓意：故事中可能蕴含着道德寓意，如珍惜机会、勇敢面对未知等，这是民间故事常见的教育功能。
文化背景：故事带有西班牙的文化背景，反映了当地的文化传统和价值观。
总结
《有去无回城堡》融合了民间奇幻故事、冒险故事和成长故事的元素，通过奇幻的设定、冒险的旅程和主角的成长，展现了丰富的叙事层次和深刻的文化内涵。这种类型的故事在民间文学中非常常见，深受读者喜爱。

哥哥离开家后，会发生什么考验？
故事中，渔夫妻子生双胞胎有什么象征意义？
渔夫最后会带着什么回家？

Q3.请根据《有去无回城堡》故事类型设计三个童话创作练习
以下是根据《有去无回城堡》的故事类型设计的三个童话创作练习，旨在帮助创作者更好地理解和运用民间奇幻故事、冒险故事和成长故事的元素，激发创作灵感：
练习一：奇幻元素的创造
目标：通过创造独特的奇幻元素，丰富故事的神秘感和吸引力。
任务：
设定奇幻生物：设计一个奇幻生物（可以是动物、植物或无生命物体），赋予它特殊的能力或特性。例如，一只会说话的猫头鹰，它能够预知未来的三个事件。
魔法物品：创造一个具有魔法属性的物品，它在故事中起到关键作用。例如，一把可以打开任何锁的魔法钥匙，但它只能使用三次。
神秘地点：构思一个神秘的地点，主角必须前往那里完成某个任务。例如，一个隐藏在森林深处的古老城堡，城堡里住着一位守护宝藏的龙。
示例：
奇幻生物：一只会发光的萤火虫，它能够照亮主角在黑暗中的道路，并指引他找到隐藏的宝藏。
魔法物品：一面可以反映人心深处愿望的魔法镜子，但使用它的人必须面对自己内心的恐惧。
神秘地点：一座漂浮在云端的岛屿，岛上有一座被诅咒的宫殿，只有真正的勇士才能解开诅咒。
练习二：冒险旅程的构建
目标：通过设计冒险旅程中的关键节点，推动故事的发展。
任务：
出发点：设定主角离开家乡的原因和目标。例如，主角为了寻找失踪的亲人，踏上冒险之旅。
途中挑战：设计至少三个主角在旅途中必须克服的挑战。这些挑战可以是自然障碍、与敌人的对抗，或者是内心的挣扎。
转折点：构思一个关键的转折点，这个转折点会改变主角的命运或故事的方向。例如，主角在旅途中遇到了一个神秘的导师，导师给了他一个重要的启示。
示例：
出发点：主角为了寻找传说中的“永恒之泉”，希望能治愈母亲的疾病，决定踏上冒险之旅。
途中挑战：
第一个挑战：穿越一片充满危险生物的沼泽地。
第二个挑战：解开一个古老的谜题，才能进入隐藏的洞穴。
第三个挑战：与守护宝藏的巨龙进行一场智慧与勇气的较量。
转折点：在一次意外中，主角发现自己的父亲曾是多年前的冒险者，留下的线索帮助他找到了“永恒之泉”的真正位置。
练习三：主角的成长与转变
目标：通过设计主角的成长过程，展现其内心的转变和成熟。
任务：
初始性格：设定主角在故事开始时的性格特点。例如，主角是一个胆小、缺乏自信的年轻人。
成长经历：描述主角在冒险过程中经历的关键事件，这些事件促使他成长。例如，主角在面对危险时学会了勇敢，在帮助他人时学会了善良。
最终转变：描绘主角在故事结束时的性格变化和内心的成长。例如，主角从一个胆小的人变成了一个勇敢、自信的英雄。
示例：
初始性格：主角是一个害羞、内向的少年，总是害怕面对困难。
成长经历：
在穿越沼泽时，主角差点被危险的生物攻击，但他鼓起勇气保护了同伴。
在解开谜题时，主角通过自己的智慧找到了答案，增强了自信心。
在与巨龙的较量中，主角克服了恐惧，展现出了真正的勇气。
最终转变：经过这一系列的冒险，主角变得勇敢、自信，他不仅找到了“永恒之泉”，还赢得了村民们的尊敬和爱戴。
通过这些练习，创作者可以更好地把握奇幻故事、冒险故事和成长故事的核心要素，创作出富有想象力和深度的童话作品。
如何设计一个会说话的奇幻生物？
魔法物品需要哪些特性才能吸引读者？
主角在冒险旅程中如何克服内心的恐惧？

《巨人的心》：勇气与智慧的奇幻之旅

文／何军2025.2.6

《巨人的心》是一个充满奇幻色彩与冒险精神的经典民间故事。它以挪威国王的七个儿子为起点，展开了一段关于勇气、智慧与爱的传奇旅程。故事中，小煤渣作为最小的王子，凭借他的善良与坚韧，成功解救了被巨人魔法变成石头的哥哥们和公主们。这个故事不仅展现了英雄主义的光辉，还传递了正义必胜的信念。

通过普罗普的《故事形态学》理论，我们可以清晰地看到故事中各个角色的功能与使命，以及他们如何共同推动情节的发展。小煤渣的冒险旅程充满了考验与挑战，但他凭借智慧和勇气，最终克服了困难，赢得了胜利。而狼作为他的助手，以及公主作为信息的提供者，都为故事增添了丰富的层次与深度。

《巨人的心》不仅是一个适合儿童阅读的奇幻故事，也是一个能够启发成年人思考勇气与智慧的作品。它以生动的情节和鲜明的角色，展现了民间故事的魅力与永恒价值。

(一)

试用普罗普《故事动态学》解《没有心的巨人》属于哪一类民间故事？

根据普罗普的《故事形态学》理论，《没有心的巨人》属于“神奇故事”（Magic Tale）这一类别。普罗普将神奇故事归类为阿尔奈划分在300-749号的故事。这种故事类型通常包含奇幻元素、魔法行为以及英雄的冒险旅程。

此外，《没有心的巨人》在阿尔奈-汤普森分类法（AT分类法）中被归类为ATU 302，即“巨人（Ogre），他的体内没有心”或“Ogre在鸡蛋中的心脏”。这类故事的共同特征是反派角色（如巨人）将生命力或“心”隐藏在某个特殊的位置，而英雄需要通过智慧和勇气找到并摧毁它。

普罗普的理论强调，故事的分类基于其功能序列的共性，而非具体的情节细节。《没有心的巨人》的故事结构符合这种分析方法，因为它包含了典型的民间故事功能，如英雄的派遣、任务的完成以及最终的胜利。

(二)

根据普罗普的《故事形态学》理论，我们可以对《巨人的心》（即《没有心的巨人》）中的角色和功能项进行详细解析。普罗普认为，民间故事的核心结构是由一系列功能项组成的，这些功能项在不同故事中可能会有不同的表现形式，但其基本逻辑是一致的。

角色分析

1. 国王：

• 角色类型：权威人物、故事的发起者。

• 功能：作为故事背景的设定者，他的六个儿子出走寻找新娘，引发了后续的故事。

2. 六个王子：

• 角色类型：受害者、被拯救的对象。

• 功能：他们的出走和被巨人变成石头，构成了故事的主要冲突。

3. 小煤渣（最小的王子）：

• 角色类型：英雄、故事的主角。

• 功能：他通过智慧和勇气，最终解救了哥哥们和公主们，是故事的核心推动者。

4. 巨人：

• 角色类型：反派、障碍。

• 功能：他的存在是故事的主要冲突来源，他通过魔法将王子和公主变成石头，制造了需要解决的问题。

5. 狼：

• 角色类型：帮助者、助手。

• 功能：为小煤渣提供帮助和支持，帮助他完成任务。

6. 公主：

• 角色类型：辅助角色、信息提供者。

• 功能：为小煤渣提供关于巨人弱点的信息，帮助他找到解决问题的方法。

7. 老马：

• 角色类型：工具、牺牲品。

• 功能：作为小煤渣的交通工具，最终被狼吃掉，从而让小煤渣获得更强大的帮助者（狼）。

功能项分析

普罗普将民间故事的功能项归纳为31个，这些功能项构成了故事的基本结构。以下是《巨人的心》中体现的主要功能项：

1. 禁令（Prohibition）：

• 表现：国王禁止小煤渣去寻找哥哥们，担心他也会失踪。

• 功能：为英雄的出发设置障碍，增加故事的紧张感。

2. 违背禁令（Violation of Prohibition）：

• 表现：小煤渣不顾父亲的反对，坚持出发去寻找哥哥们。

• 功能：推动故事的发展，英雄开始踏上冒险之旅。

3. 刺探（Interdiction）：

• 表现：巨人将王子和公主变成石头，隐藏自己的心。

• 功能：设置故事的主要冲突，英雄需要解决的问题。

4. 灾难（Villainy）：

• 表现：巨人通过魔法制造了灾难，将王子和公主变成石头。

• 功能：为英雄的行动提供理由和目标。

5. 调停（Mediation）：

• 表现：公主向巨人询问其心的位置。

• 功能：为英雄提供解决问题的关键信息。

6. 出发（Departure）：

• 表现：小煤渣骑着狼出发去寻找巨人的“心”。

• 功能：英雄踏上冒险之旅，故事进入高潮阶段。

7. 考验（Tests）：

• 表现：小煤渣在寻找巨人心的过程中，经历了多次考验（如与狼的相遇、公主的询问等）。

• 功能：展示英雄的智慧和勇气，推动故事发展。

8. 胜利（Victory）：

• 表现：小煤渣找到并摧毁了巨人的“心”，解救了哥哥们和公主们。

• 功能：英雄成功解决了问题，故事达到高潮。

9. 灾难解除（Lack Liquidated）：

• 表现：巨人被杀死，王子和公主们恢复自由。

• 功能：故事的主要冲突得到解决，英雄的使命完成。

10. 归来（Return）：

• 表现：小煤渣带着哥哥们和公主们回到国王身边。

• 功能：英雄完成任务，故事进入结尾阶段。

11. 惩罚（Punishment）：

• 表现：巨人被杀死，其恶行得到惩罚。

• 功能：正义得到伸张，故事的道德意义得以体现。

12. 婚礼（Wedding）：

• 表现：小煤渣与公主结婚，国王举行盛大宴会。

• 功能：英雄获得奖励，故事圆满结束。

总结

《巨人的心》通过一系列典型的功能项，展现了一个经典的民间故事结构。故事以英雄的冒险旅程为核心，通过智慧和勇气克服了反派制造的障碍，最终实现了正义的胜利。这种结构不仅符合普罗普的《故事形态学》理论，也体现了民间故事中常见的主题和情节模式。

(三) 巨人的心

第一章

从前有一个挪威的国王，他有七个儿子。儿子们长大以后，六个哥哥都出外找新娘子去啦，只有最小的弟弟留在家里。

那六个王子到过很多的宫廷，见了很多公主。最后，他们朝见了一个国王，这个国王有六个女儿。他们从来没有见过这样可爱的少女，就跟她们结了婚，然后带着妻子，一起动身回家去了。

他们走了很多路，经过一座岩石的小山旁边，山里住着一个巨人。巨人走出来，看见了他们，就用魔法把王子和公主都点化成为石头。

第二章

国王老是等着他的六个儿子，可是总不见回来。

后来，国王最小的儿子，名叫小煤渣的，问他父亲可不可以让他去找回哥哥们。

“不，不，”他的父亲说，“我不能让你去，你也会老是不回来的。”

可是小煤渣已经下了决心，他一而再地恳求着，国王没法，只得让他去了。

这孩子出发了，他骑着一匹瘦弱的老马，因为那些好马都给哥哥们骑走了，他只好骑着这匹留下来的瘦马。骑了没多久，小煤渣就碰见一只狼，这只狼饿得几几乎脚都站不稳了。

“亲爱的朋友，”这只狼说，“将你的马儿给我吃了吧，我已经两年没有吃东西啦！你看，我都变得这么瘦，差不多风也会吹进我的助骨里去哩。”

“假使把马给你吃掉，”小煤渣说，"我就没有东西骑啦。”

“你可以骑在我的背上。”狼说，"当你需要的时候，我还能够帮助帮助你。”

：“好，”小煤渣说，“你既然这样饿，那就吃了我的马吧。”

第三章

狼吃光了马，小煤渣就骑在它的背上。狼吃了一顿足足的饱饭以后，马上变得很强壮，驮着王子跑，一点也不感到吃力。王子从来没有骑过这样快的东西。在路上，小煤渣讲出他的心事，问狼知不知道他的哥哥们现在怎样了。

“知道。”狼说，“他们和六个新娘子已经被巨人点化成为石头啦。再过去一点点路，我会把他们指点给你看的。”

过了一会儿，他们就到了那座小山旁边。

“这儿就是巨人的住处，”狼说，“就在这里，你的哥哥和新娘子都变成石头了。不要怕，走进门去，你可以见到有个公主在里面，她告诉你怎样去对付那个巨人的。”

小煤渣跑进门去，感到很害怕。我敢说，假如是你的话，你也一定同样害怕的。他跑进去一看，巨人不在家。在一个房间里，坐着那公主。他从来也没有见过这么可爱的公主哩！

“哦！老天爷救救你吧！”公主说，“你从哪儿来的呀？你一定要送死啦。没有人能够对付得了这里的巨人的，因为他的身子里是没有心的呵。”

于是她把王子藏在床底下。

不久，巨人回来了，公主给他吃了晚饭。饭后，巨人很高兴，公主就对他说：

“有件事我想问问你，只是有点儿不敢。”

“你要问什么呢？"巨人问。

“就是，你的心藏在什么地方呢？"公主说。

“噢！”巨人说，“这个没有什么好问的。如果你想知道的话，那我告诉你，我的心就藏在那边的碗橱里哩。”

说了以后，巨人就放声大笑到床上睡觉去啦。

第二天，巨人一早就大踏步走进森林里去了。你可以料到，小煤渣和公主马上就爬进碗橱去找巨人的心了。他们找了好久，可是找不着。

“他没有说真话。”公主说，“但是我还要再问他的。”

于是，她就把能够找得到的最美丽的花朵都采来了，散放在碗橱的周围。

第四章

眼看巨人快要回到家里来了，小煤渣就爬到床底下去。刚刚躲好，巨人就进来了。他立即注意到了这些花朵，问是哪一个放在这里的。

“噢！”公主说，“我知道你的心是放在那边的，我是多么的喜欢你呀，所以不能不这样做了。”

“瞎说！”巨人说，“我的心没有放在那儿。你是永远不会知道它放在哪里的。”

但是公主还是一个劲的股切地问着，使得巨人再也守不住了，只得说：

“在很远很远的湖里有一个小岛，岛上有个教堂，教堂里面有口井，井里浮着一只鸭子，鸭子肚里有个蛋，我的心是放在那只蛋里的。”

第二天一早，巨人又大踏步走进森林里去了。小煤渣告别了公主，就出发找巨人的心去啦。他走出门口，那只狼还站在那儿等着他哩。

王子把自己所遇到的事情一件一件都告诉了狼。

问狼知不知道走向那座教堂的道路。

狼叫王子跳上它的背，它说一定会找到这条路的。于是他们向前进发，经过了许多篱笆和田野，又经过了许多小山和溪谷。

最后，他们来到了一个湖边。狼驮着王子向一个小岛慢慢游去。

他们找着了岛上的教堂，马上跑到井边，果然象巨人所说的那样，井里浮着一只鸭子。

小煤渣一手抓住了那只鸭子，正要把它从水中拿出来，鸭子立刻生了一个蛋，幸亏王子手快，把蛋接住了，没有让它掉进井里去。

然后，狼就叫他快把这蛋捏碎。王子刚刚要动手，就听见巨人痛苦地嚎叫着。

“饶了我的命吧！"巨人喊叫着，“你要我做什么，我都依你好啦！”

于是狼对小煤渣说：

“快告诉他，叫他把点化成石头的六个哥哥和新娘子都变转回来。”

巨人马上依着他的话做好了。

狼说：“现在，把蛋捏成两半吧。”

小煤渣就把蛋捏成两半，巨人也就被压得粉碎啦。

这样王子就骑在狼背上，回到巨人家里。

他的六个哥哥和新娘子都站在那儿，个个很快活。

小煤渣把公主领出来，做自己的新娘子。于是他们一起动身回到父亲那儿去。

你可以想象得到的，那个年老的国王看到他们的时候，是多么的高兴呀。

于是国王举行了一次盛大宴会，假使他们还没有吃完的话，那么，直到今天，他们一定还在吃着哩。

看图讲故事《巨人的心》，一二百字。

在一个遥远的森林里，住着一个没有心的巨人。他用魔法把王子和公主们都变成了石头。小煤渣，国王最小的儿子，决定去救他们。他骑着一只狼，找到了巨人的家。在那里，他遇到了一个被困的公主。公主告诉他，巨人的心藏在一个遥远的湖中岛上的教堂井里，井里浮着一只鸭子，鸭子肚里有个蛋，蛋里才是巨人的心。

小煤渣和狼踏上了寻找巨人心的旅程。他们越过山丘，穿过森林，终于来到了湖边。狼驮着小煤渣游向小岛，找到了教堂和井。井里果然有一只鸭子，鸭子刚生下了一个蛋。小煤渣刚要捏碎蛋，就听见巨人痛苦的嚎叫。他让巨人把哥哥们和新娘子都变回来，然后捏碎了蛋。巨人被消灭了，小煤渣带着公主和哥哥们回到了国王的城堡，从此过上了幸福的生活。

附：看图讲故事《巨人的心》技巧解密

看图讲故事《巨人的心》时，可以运用以下技巧来解密和构建故事：

1. 观察与描述：

• 仔细观察图中的细节，如角色的表情、动作、环境等，并用生动的语言描述出来。

2. 角色分析：

• 确定图中的主要角色，如巨人、小煤渣、公主等，并分析他们的特点和在故事中的作用。

3. 情节构建：

• 根据图中的线索，构建故事的情节。例如，图中可能展示了巨人的城堡、小煤渣的冒险旅程、寻找巨人心的过程等。

4. 情感表达：

• 通过角色的表情和动作，传达他们的情感，如恐惧、喜悦、决心等。

5. 对话创作：

• 想象角色之间的对话，增加故事的互动性和真实感。

6. 背景设定：

• 根据图中的环境，设定故事的背景，如森林、湖泊、教堂等，并描述这些背景如何影响故事的发展。

7. 冲突与解决：

• 确定故事中的冲突点，如巨人的恶行、小煤渣的挑战等，并描述如何解决这些冲突。

8. 高潮与结局：

• 构建故事的高潮部分，如小煤渣找到巨人的心并摧毁它，以及故事的圆满结局。

9. 想象力运用：

• 运用想象力填补图中未显示的信息，如角色的内心活动、故事的前因后果等。

10. 故事连贯性：

• 确保故事的连贯性，使听众能够顺畅地跟随故事的发展。

11. 语言风格：

• 根据听众的年龄和兴趣，选择合适的语言风格，如儿童故事可以更加生动有趣，成人故事可以更加深刻复杂。

12. 练习与反馈：

• 多次练习讲故事，以提高表达能力和创造力，并寻求他人的反馈以改进故事。

通过这些技巧，你可以更有效地从图中提取信息，构建一个引人入胜的《巨人的心》故事。记住，讲故事是一种艺术，需要不断地练习和探索。

《熊人约翰》是一个让读者明白将别人的功劳占为己有者定将接受反斥。熊人约翰在井底舍命救了公主们，却被自己其他三个兄弟抢夺功劳，还不忘将自己至于陷阱。最终那三个兄弟在大火中丧生，而熊人约翰也得到了大多数人梦寐以求的金钱与美女。知足者常乐，评价约翰最为恰当，他从来不拒绝辛苦，但是也不想要功高盖主，他善良正直，用智慧和勇气获得了属于自己的功名利禄。

3.熊人约翰

这个故事属于“神奇故事”这一类民间故事。
原因如下：
1. 超自然元素：故事中出现了多个超自然元素，如熊人约翰这个半人半熊的角色，以及他的超乎常人的力量，还有仙女和巨人的出现。
2. 奇幻冒险：故事讲述了熊人约翰的奇幻冒险，包括与不同拥有特殊能力的人物的相遇，以及他们共同经历的冒险。
3. 魔法物品：故事中有魔法物品，如熊人约翰的五百斤重手杖，以及公主们赠予的小球。
4. 典型的民间故事结构：故事遵循了典型的民间故事结构，包括问题的提出（遇见巨人、解救公主等），问题的解决（熊人约翰用他的力量和智慧解决难题），以及最终的结局（熊人约翰娶了公主，坏人受到惩罚）。
5. 道德寓意：故事中蕴含了道德寓意，如忠诚与背叛的主题，熊人约翰的同伴们背叛了他，但最终受到了惩罚。
这些特点都符合神奇故事这一民间故事类型。
思考题
1.神奇故事有哪些特点？
2.神奇故事有哪些著名的例子？
3.神奇故事和童话有什么区别？

上文情节设计的特色可以从以下几个方面进行分析：
1. 复合型叙事结构：故事采用了复合型叙事结构，将多个小故事串联成一个整体。例如，熊人约翰的成长、与同伴们的相遇、击败巨人、解救公主等，每个小故事都有其完整性，但又服务于整个大故事。
2. 层次分明：故事情节层次分明，从熊人约翰的出生，到他的成长、历险，再到最终的婚礼，情节层层递进，逐步推向高潮。
3. 重复与变奏：在故事中，某些情节元素被重复使用，但每次都有所变化。例如，熊人约翰的三个同伴分别守城堡并被巨人打伤，这个情节重复了三次，但每次的主角不同。同样，解救三个公主的情节也有类似的重复与变奏。
4. 意外转折：故事中包含多个意外转折，如熊人约翰的同伴们在他解救公主后背叛他，以及他在最后时刻拿出小球完成国王的任务，这些转折增加了故事的紧张感和吸引力。
5. 魔法与现实相结合：故事将魔法元素与现实生活相结合，如熊人约翰虽然拥有超自然的力量，但他仍然需要在铁匠铺工作，这种结合使得故事既有奇幻色彩，又不失现实基础。
6. 道德教化：情节设计中融入了道德教化的元素，通过熊人约翰的忠诚与同伴们的背叛，以及最终的结局，传达了善有善报、恶有恶报的道德观念。
7. 典型角色塑造：故事中的角色具有典型性，如熊人约翰作为英雄角色，他的同伴们作为反面角色，以及公主们作为需要救援的对象，这些角色的塑造符合民间故事的传统模式。
8. 象征与隐喻：故事中的某些元素具有象征和隐喻意义，如熊人约翰的手杖象征着力量，小球象征着爱情和忠诚，这些元素丰富了故事的内涵。
9. 结局的圆满性：故事以圆满的结局结束，熊人约翰不仅完成了任务，还娶了最年轻漂亮的公主，这种圆满性符合民间故事给读者带来的心理满足。
综上所述，上文情节设计的特色在于其丰富的想象力、结构上的层次感、情节的重复与变奏、意外的转折、魔法与现实的结合、道德教化的融入、典型角色的塑造、象征与隐喻的运用，以及结局的圆满性。这些特色共同构成了一个引人入胜的民间故事。
思考题
1.熊人约翰的故事有什么寓意？
2.熊人约翰的同伴们为什么背叛他？
3.故事中的魔法物品有什么特殊含义？


附
3.熊人约翰
［法国］
从前有一个伐木人，他有个妻子。有一天，妻子去给她的丈夫送汤喝，却在树林中被一根树枝卡住了。正当她挣扎着逃脱时，一头熊冲向她，然后把她带回了自己的洞穴。一段时间之后，这个女人怀孕了，后来生出了一个半人半熊的男孩儿。他就是熊人约翰。
熊照顾着这对母子，每天都给他们带苹果、野果和一切能找到的食物。
当熊人约翰长到四岁时，妈妈让他试试看能不能搬走堵住洞口的石头，可孩子当时还不够强壮，根本搬不动石头。当他七岁时，妈妈对他说：“熊不是你的爸爸。试试搬走石头吧，这样我们就能逃走了。”“我会搬走石头的。”孩子回答道。第二天早晨，熊离开之后，约翰就移开石头，和妈妈一起逃走了。到了半夜，他们来到伐木人的房子，妈妈敲了敲门。“开门，”她大賊道，“是我，你的妻子。”丈夫起床开了门，看到妻子，大吃一惊，因为他以为妻子已经死了。妻子对他说：“我经历了一段可怕的遭遇，被一头熊抓走了。这是我那时怀的孩子。”
夫妻俩把小男孩送去上学。约翰很顽皮，而且力大无穷。有一天，他打了一个同学一拳，结果，不仅这个同学被打倒，长凳上一起坐着的其他同学也被打得东倒西歪。接着，他又把责骂他的老师扔出了窗户。这次“壮举”之后，他被学校开除了，爸爸对他说：
“你该去当学徒了。”于是，十五岁的熊人约翰进人了铁匠这个行当，但他做得很糟糕。工作三天后，他就要了工钱，去另一处铁匠铺重新开始学习铁匠这个手艺，却在三周之后又动了离开的念头。他去了第三家铁匠铺，在那儿，他的手艺变得十分熟练，师父也很看好他。
有一天，熊人约翰向铁匠要了些铁，用来铸手杖。“要什么就拿吧。”他的师父对他说。熊人约翰找出了店里所有的铁，给自己做了一根五百斤的手杖。“我还需要更多的铁，”他说，“来给我的手杖加个环。”“屋子里的铁，你全都拿走吧。”师父说，但屋子里已经没有铁了。
于是熊人约翰和铁匠道别，拿着手杖离开了。在路上，熊人约翰遇见了一个正把石磨当套环玩的人，他就是石磨约翰。“哇，哇，”熊人约翰说，“你比我强壮多啦。你愿意跟我一起去闯荡吗？”“我很乐意。”石磨约翰回答道。两人结伴走了一段，看见了一个年轻人，正举着一座山。他叫撑山约翰。“你在那儿做什么？”熊人约翰问他。“我在举着这座山，没有我的话，山就会倒掉。”“让我们见识见识。”熊人约翰说。撑山约翰一撒手，山果然就倒了。“嗯，你比我强壮多啦，”熊人约翰说，“你愿意跟我一起去闯荡吗？”“好啊。”他们走进一片树林，又遇到了一个年轻人，他正掰弯橡树，用来捆柴火，人们叫他扭树约翰。“朋友，”熊人约翰说，“你愿意跟我一起去闯荡吗？”“好啊。”扭树约翰回答。
在树林里走了两天两夜之后，四个伙伴看见了一座漂亮的城堡。他们走了进去，看见一间房的桌上放满了好吃的，就坐下来狼吞虎咽。他们抽签决定谁去打猎，谁来守着城堡，守城堡的人还要敲钟来喊伙伴们吃饭。
石磨约翰是第一个守城堡的人。他正要往面包上倒汤，突然看见一个巨人进来了。“你在这儿干什么，小伙子？”巨人间了一句，就把石磨约翰打了一顿，转身走了。石磨约翰被打得浑身是伤，没有力气敲钟了。
他的同伴们发现天色已晚，就回到了城堡。“发生什么事了？”他们问石磨约翰。“我身体不太舒服，应该是被厨房里的烟呛着了。”“就因为这个？”熊人约翰说，“那不至于让你难受到不能敲钟了吧。”
第二天，扭树约翰留在城堡里。他正往面包上倒汤时，巨人又来了。
“你在这儿干什么，小伙子？”巨人间完就把扭树约翰也打倒在地，转身走了。熊人约翰和伙伴们一起回来之后，对扭树约翰说：“你为什么没敲钟？”“因为，”扭树约翰答道，“烟呛得我很难受。”“就因为这个？”熊人约翰说，“明天就轮到我啦。”
第三天，正当熊人约翰要敲钟的时候，巨人又来了。“你在干什么，小伙子？”他话音未落就准备扑上去，但熊人约翰比他更快，抄起手杖就把巨人劈成了两半。伙伴们回来后，熊人约翰责备他们隐瞒了实情。“我差点被杀掉，”他说，“但我原谅你们了。”
接着，熊人约翰到城堡里四处查看。他用手杖敲了敲地板，感觉里面是空的；他想一探究竟，结果发现了一个巨大的洞。伙伴们都赶来看，他们用一根绳子把石磨约翰放了下去，他的手里拿着一个小铃铛，说：“我一摇铃，你们就拉我上来。”在下降的过程中，他听见下面有可怕的咆哮声。下到一半的地方，他就大喊，如果再不拉他上去，他就要死了。接着，撑山约翰被放了下去，但也被咆哮声吓坏了，也很快就摇了铃，被拉上来了。扭树约翰也是如此。
最后，熊人约翰拿着他的手杖下去了，一直触到洞底，他什么都没听见，只有一个仙女在他面前问：“你不怕巨人吗？”“他已经被我杀掉了。”熊人约翰回答。“你做得不错，”仙女说，“瞧瞧这座城堡：两个房间里有恶魔，第一间房里有十一个，第二间房里有十二个；在第三间房里，你能找到三个漂亮的公主，她们是三姐妹。”熊人约翰走了进去，这座城堡比之前那座更美：
里面有壮观的花园，树上硕果累累，绿草之上，繁花点点。
他走到一个房间的门口，在关着的门上用手杖敲了三下，那门就灰飞烟灭了；接着，他的手杖挥向一个又一个恶魔，把他们杀得片甲不留。通往另一个房间的门更牢固，但熊人约翰还是破门而人，杀死了十一个恶魔。第十二个恳求他大发慈悲，放自己一条生路。“你的下场只会和其他恶魔一样。”说罢，熊人约翰就杀掉了他。
然后，他来到公主的房间。最年轻漂亮的公主给了他一个小球，上面有珍珠、钻石和绿宝石。熊人约翰带着这位公主来到他刚刚降落的地方。
他向上面的伙伴们发出信号，让他们把公主拉了上去，公主立刻就被石磨约翰带走了。熊人约翰又去找第二个公主，公主又给了他一个小球，上面有珍珠、绿宝石和钻石。他把她像第一个公主那样送到地面，随即撑山约翰就把第二个公主带走了。熊人约翰又回去找第三个公主，他拿到了和之前一样的礼物，也把她用同样的方法送了上去，然后扭树约翰把第三个公主带走了。当熊人约翰想回到地面去，他的同伴们却剪断了绳子。他跌回洞底，还摔断了腿。
幸好还有仙女给他的一罐药膏，他把药膏抹在膝盖上，伤口就自己愈合了。
正当他不知所措的时候，仙女又出现在他面前，说：“如果你想离开这里，走这条通往上面城堡的路吧。不过记得不要回头看你身后的小灯，否则灯就会熄灭，而你也将在黑暗中迷路。”
熊人约翰听从了仙女的建议。他回到城堡，发现伙伴们正在收拾东西，打算带着公主们一起离开。
“赶紧离开这里，你们这群浑蛋！”他大喊着，“否则我就杀了你们！是我击败了巨人，我才是这里的主人！”于是熊人约翰把他们三人都赶走了。
公主们想把熊人约翰带去见国王—她们的父亲，却遭到了拒绝。“或许有一天，”熊人约翰对她们说，“我会去你们的国家拜访你们。”他把三个小球放进口袋里，让公主们离开了。她们一回到自己父亲的国家，就把熊人约翰忘了。
熊人约翰再次开始他的旅程，来到了公主父亲的王国。他在一个铁匠铺帮忙，因为手艺出众，这家铺子的名声很快就传遍了大街小巷。
有一天，国王召见铁匠，说：“你必须照这个样子做三个小球给我。一切材料都由我来提供，我会给你一百万法郎作为报酬，如果你没能在限期内把小球给我，就会被处死。”铁匠向熊人约翰求助，约翰立即答应了。
可是期限一天天逼近，熊人约翰却毫无进展。他和铁匠一起坐在桌边。
“这些球是做不出来了。”他的师父说。
“师父，帮我拿个罐子吧。”师父在地下室的时候，熊人约翰敲了敲铁砧，就从口袋里拿出了公主们给他的小球。就这样，他完成了任务。
铁匠赶紧把小球带给了国王。
“这些球您还满意吗？”他问。“比我想象的还要漂亮。”国王回答道。他如数给了铁匠一百万法郎，并把小球带给他的女儿们看。她们不约而同地说：“就是这个小球，当初送给了救我们的年轻人！”她们告诉了父亲关于小球的故事。国王立刻派出侍卫去找熊人约翰，然而熊人约翰并不想被打扰。国王又派出待卫去威胁他，如果他不来就得被处死。于是，熊人约翰勉强前来见国王。
国王向他致敬，说了许多赞美和感谢的话，还让他在三个女儿中挑一个最喜欢的做妻子。熊人约翰选了最年轻漂亮的那个。婚礼在三个月后举行。至于熊人约翰曾经的同伴们呢，他们都在一场大火中被烧死了。
《汤普森世界民间故事金典:人类的100个永不熄灭的故事》
目录

002.忘恩负义者__3

下面的故事属于哪类民间故事？为什么？
2忘恩负义者
［意大利］
从前有个男人，去树林里拾柴。在路上，他看见了一条蛇被压在大石头底下。他用斧子的手柄把大石头撬起了一点，于是蛇就爬了出来。当蛇自由了，就对男人说：“我要吃了你。”男人回答道：“别急，先听听别人的意见，如果别人也判我有罪，你就吃了我吧。”
他们首先遇到了一匹骨瘦如柴的马，被拴在橡树下。由于饥饿，它已经吃掉了能够到的所有树叶。蛇间它：“我要吃掉我的救命恩人，这样对吗？”瘦马回答道：“简直不能更对了。你看看我吧！我曾经是最好的马之一，我驮着主人走了那么多年的路。可你看看我都得到了什么？现在我身体不行了，也不能干活儿了，他们就把我拴在这橡树下。等我吃完这几片树叶，就要饿死了。吃掉他吧，因为善有恶报，恶有善报。吃吧，你还要干一天的活儿呢。”
接着，他们又遇到了一棵桑树。它活了太久，身上已被蛀得千疮百孔。蛇就问桑树，吃掉自己的救命恩人究竟对不对。“没什么不对，”桑树立刻回答道，“我给主人提供了那么多年的树叶，好让他养出世界上最好的蚕。现在我站不直腰身了，他却说要把我扔进火里。吃掉他吧，那样你就平安无事了。”
后来，他们又遇到一只狐狸。男人把狐狸拉到一边，求它帮自己说说情。
狐狸说：“要做出更好的判断，我就一定要看看这事到底是怎么发生的。”
于是，狐狸和他们一起回到了最初的地方，还原了当时的情形。狐狸一看到蛇被压住了，立刻大喊道：“你就待在那儿吧，我可不管你了。”于是，蛇就出不来了。
男人得救后，狐狸想要一口袋母鸡作为报酬，男人答应明天早上给它。
第二天，狐狸一早就去了，当男人看见它时，就在袋子里装了几条狗，还告诉狐狸不要在附近吃鸡，以免他家的女主人听到。于是狐狸一直走，走到一处遥远的山谷才把袋子打开，狗全都蹿了出来，吃掉了狐狸。
所以，世界上总是有这种事，做了善事得不到善报，做了恶事也没有得到恶报。

这个故事属于寓意故事或道德故事类民间故事。以下是一些判断的理由：
1.道德教训或寓意：故事通过一系列的遭遇和角色的互动，传达了一个明确的道德教训，即善行不一定总能得到善报，恶行也不一定总有恶报。这是寓意故事的一个典型特征。
2.角色代表抽象概念：故事中的角色，如蛇、马、桑树、狐狸，不仅仅代表它们自己，还象征着某些社会现象或人类行为，如忘恩负义、忠诚与背叛、生命的无常等。
3.故事结构：故事遵循了一个“问题-寻求解决方案-结局”的结构，其中主人公遇到问题（蛇想要吃掉他），然后寻求帮助（询问马、桑树、狐狸的意见），最后得到一个意外的结局（狐狸被狗吃掉）。
4.重复和累积的元素：故事中，男人和蛇询问了几个不同的角色，每个角色都给出了自己的看法，这种重复的情节累积起来，加强了故事的寓意。
5.意外或讽刺的结局：故事的结局是出人意料的，狐狸虽然聪明，但最终却被男人欺骗，这种讽刺性的结局在寓意故事中很常见，用来强调故事的道德教训。
6.普遍的主题：故事探讨了感恩、忠诚、欺骗和报应等普遍的主题，这些主题在民间故事中广泛存在。
综上所述，这个故事通过其结构、角色、情节和结局，以及传达的道德教训，符合寓意故事或道德故事类民间故事的特点。

中国版的《农夫与蛇》令人痛恨恩将仇报之小人，但意大利故事《忘恩负义者》又将善恶进行全新解读，让世人明白对与错，善与恶实则是相对独立规则:世界上总是有这种事，做了善事得不到善报，做了恶事也没有得到恶报。 有一男人救了一条被压制在大石头底下的蛇，但蛇要吃他，于是乎男人祈求道:“听听别人的意见，如果别人也判我有罪，你就吃了我吧！ 探索民间故事的奥秘，开启创意之旅——《故事形态学》创作练习。这个练习不仅让你深入理解普罗普的功能项理论，还能激发你的想象力，创作出独具魅力的民间故事。三个创意表达，带你穿越时空，体验传统与现代的完美融合。无论你是文学爱好者还是故事创作新手，这都是一次不容错过的创作挑战！

下面的故事属于哪类民间故事？为什么？

1.格拉夫三兄弟
从前，有三只公山羊，它们的名字一摸一样，都叫格拉夫。它们每天都要到对面的山坡吃草。
在前往山坡的路上，它们必须经过一座横跨小河的木桥。而在木桥下，盘踞着一个相貌丑陋的水妖巨人，他那瞪得圆圆的双眼犹如一对大茶盘，长长的鼻子就像一根拨火棍。
这一天，三只公山羊又要经过木桥到对面的山坡去吃草。
走在最前面的是最年轻的公山羊格拉夫。他第一个走上木桥，桥面响起了嘎吱嘎吱的声音。
“谁敢在我的桥上嘎吱嘎吱地走过？”水妖巨人吼叫道。
“是我，个头儿最小的公山羊格拉夫。我要到对面的山坡去吃草。”他说话的声音非常小。
“别动，我要把你吞进我的肚子里！”水妖巨人吼道。
“哎呀，别吃我！求你放过我吧，我的个头儿还太小，真的。”公山羊格拉夫说，“你再等一下，第二只公山羊格拉夫就在后面，他的个头儿比我大多啦。”
“那好吧，快给我滚开！”水妖巨人说。
紧接着，第二只公山羊格拉夫走上木桥，桥面响起了嘎吱嘎吱的声音。
“谁敢在我的桥上嘎吱嘎吱地走过？”水妖巨人吼叫道。
“是我，第二只公山羊格拉夫。我要到对面的山坡去吃草。”这只公山羊说话的声音要比第一只公山羊的声音大一些。
“别动，我要把你吞进我的肚子里！”水妖巨人吼道。
“哎呀，别吃我！求你放过我吧，你再等一下，大个头儿的公山羊格拉夫就在我的后面，他的个头儿比我大多啦。”
“那好吧，快给我滚开！”水妖巨人说。
紧接着，第三只大个头儿的公山羊格拉夫走上木桥，桥面响起了嘎吱嘎吱、嘎吱嘎吱的声音----事实上，这只大个头儿的公山羊的确膘肥体壮，木桥在他的踩踏下颤抖着。
“谁敢在我的桥上如此放肆地走过？”水妖巨人怒吼道。
“是我，大个头儿的公山羊格拉夫！”公山羊格拉夫用他那粗哑的大嗓门儿回应道。
“好，我这就把你吞进我的肚子里！”水妖巨人咆哮道。
“好哇，你来吧！我有两只'长矛'，我要把你的眼珠子捅出来！我还有两把能弯曲的‘铁锤’，我要让你粉身碎骨！”
大个头儿的公山羊格拉夫就是这样做的，他对着水妖巨人猛扑过去，用头顶的羊角捅出了水妖巨人的眼珠子，用他的双蹄一阵猛踢，再将水妖巨人狠狠顶住，猛地一撞，水妖巨人顿时散了架。接着，大个头儿的公山羊格拉夫把已经散架的水妖巨人顶下了河，然后他就跑上山坡去吃草了。
三只公山羊格拉夫在草地上尽情地享用肥美的青草，一直把肚子撑得圆滚滚的，差一点儿就无法走回家了。如果他们身上的肥膘还没有减掉的话，他们到现在仍然是圆滚滚的。
咔嚓！噼啪！哈哈！这个故事就讲完了。
引自 第七个故事 三只公山羊格拉夫

这个故事属于动物故事类民间故事。原因如下：
故事主角是动物：故事中的主要角色是三只公山羊，它们具有人的思维和行为，这是典型的动物故事特征。
动物具有人的性格特征：三只公山羊格拉夫不仅会说话，还有各自的性格特点和行为方式，如最小的公山羊机智地请求水妖巨人等待后面的兄弟，而最大的公山羊则勇敢地与水妖巨人战斗。
故事包含教训或寓意：故事通过三只公山羊的智慧和勇气，传达了面对困难时要机智和勇敢的寓意，这是民间故事常见的特点。
故事情节具有民间故事的结构：故事遵循典型的“问题-解决”结构，先是三只公山羊面临水妖巨人的威胁，然后通过智慧和力量解决问题。
具有重复和累积的叙事手法：在故事中，三只公山羊依次过桥的情节重复出现，每次重复都增加了新的元素，这是民间故事中常用的叙事技巧。
综上所述，这个故事符合动物故事类民间故事的特点。

创作练习设计：基于《故事形态学》的理论，设计一个民间故事创作练习，要求运用普罗普提出的功能项，构建一个具有传统民间故事特征的全新故事。
创作练习：创作一个包含以下普罗普功能项的民间故事：
1. 一个家庭中的某个成员离家出走。
2. 离家者遇到一个给予者，得到了一件神奇的物品。
3. 离家者使用这件物品解决了某个难题或战胜了某个对手。
4. 离家者返回家中，家庭状况发生了改变。
以下是三个创意表达：
创意表达一：《魔法麦穗》
在一个遥远的村庄里，有一个勤劳的少年名叫艾尔。他的父亲因一场疾病失去了劳动能力，家庭的重担落在了艾尔的肩上。一天，艾尔在田地里发现了一根金色的麦穗，这根麦穗是一位神秘的老者赠予的。艾尔用这根麦穗种出了丰收的庄稼，不仅解决了家庭的困境，还帮助了整个村庄度过了饥荒。
创意表达二：《神灯与勇者》
在一个被邪恶巫师统治的王国里，小王子阿里为了寻找解除诅咒的神灯，踏上了一段未知的旅程。在一座荒废的寺庙中，阿里意外地得到了一盏能够实现愿望的神灯。他用神灯的力量击败了邪恶巫师，恢复了王国的和平，并带着智慧和勇气回到了家园。
创意表达三：《智慧之泉》
在一个干旱的村庄，少女莉亚为了寻找传说中的智慧之泉，独自一人进入了森林。在森林深处，她遇到了一位智慧的老者，老者赠予她一个永不干涸的水壶。莉亚带着水壶回到了村庄，用智慧之水滋养了土地，使得村庄重新焕发生机，成为了人们心中的乐土。

《格拉夫三兄弟》: 勇敢与背叛的交织
从前，有三只公山羊，名字都叫格拉夫。有一天，它们决定过桥去河对岸的山坡上大快朵颐。然而，桥下藏着一只大怪兽。当老三过桥时，怪兽想要吃掉它。老三说：“我还小，后面是老二，它比我大，你吃它吧！”等到老二过桥时，怪兽又想要吃掉它，老二回答：“后面是老大，它比我大，你吃它吧！”最后，老大过桥时，他没有退缩，而是勇敢地与怪兽搏斗，最终将怪兽撕成了碎片。三只公山羊在山坡上吃得饱饱的，但因为吃得太饱，差点回不了家。
初读《格拉夫三兄弟》时，可能会觉得老二和老三的行为有些奇怪，甚至是在出卖兄弟。然而，这可能只是我们用成年人的思维去评判。对于孩子来说，出于本能的恐惧让他们选择保护自己，即使这意味着让亲爱的人处于危险之中。这并不是人性善恶的问题，而是生存的本能。
《汤普森世界民间故事金典》开头的这篇故事，让人意犹未尽。这些故事是否适合小朋友阅读？或许这些故事并不是专门为孩子准备的，而是成年人的童话。童话并不总是骗人的，这些故事中的情节在现实生活中也有其原型。因此，阅读这些故事时，需要引导孩子们分辨善恶美丑，让他们在阅读中学会品行培塑。
本书的作者斯蒂·汤普森，被誉为“美国民俗学之父”和“20世纪民间故事的重要守护者”。他选编的这些“人类的100个永不熄灭的故事”源远流长，经久不衰。这些故事来自世界各地，有的发生在人类与恶魔之间，有的发生在人与人之间，涉及亲情、友情和爱情，有人间冷暖疾苦、成功财富，有得到与失去，有奉献与回报。与童话中“王子与公主最终幸福地生活在一起”的结局不同，这些故事有时会出乎意料，这也是它们的一大特点，让故事本身更接近现实，甚至直接是现实的映射。
这不仅是一本适合小朋友读的世界民间故事金典，成年人也可以阅读。小朋友读后记得的是故事情节，而大人读后不一定会记住故事本身，但肯定会从故事中受到些许启发。故事中呈现的生活场景似曾相识，折射的人性善恶我们也曾耳闻。所以，阅读故事不在于故事本身，而在于故事背后隐藏的价值选择与是非判断。

《汤普森世界民间故事金典：人类的100个永不熄灭的故事》是一本汇聚了全球经典民间故事的宝藏之书。它由20世纪最伟大的民俗学家斯蒂·汤普森编选，涵盖了来自全球17个历史悠久的国家和地区的经典故事。这些故事不仅具有极高的文学价值，还蕴含着深刻的人性思考与文化内涵。

这本书被誉为“每个孩子的童话镇”，保留了故事最原始、最动人的模样，让读者能够触摸到故事的本真。其中既有我们熟悉的《灰姑娘》《睡美人》等经典故事，也有许多独特而新奇的民间传说。这些故事不仅展现了善恶、正义与邪恶的永恒主题，还反映了社会的复杂性，启发读者对人性和社会的深入思考。

《纽约时报·书评》曾这样评价这本书：“如果你一年只能买一本童话书，那就买这本吧。因为它的选编者比世界上的任何人都更了解所有国家的童话和民间故事，这本书的每一篇都是最出众的。” 这本书不仅是孩子们的读物，更是成年人重新审视世界、寻找心灵慰藉的源泉。

如果你希望在故事中寻找智慧、勇气与爱，那么《汤普森世界民间故事金典》无疑是你的不二之选。它是一本能够跨越时间、代代相传的经典之作。

《汤普森世界民间故事金典:人类的100个永不熄灭的故事》目录
001.格拉夫三兄弟.1
002.忘恩负义者.3
003.熊人约翰.6
004.没有心的巨人.12
005.有去无回城堡.21
006.跳破的舞鞋.26
007.塔中少女.30
008.恶魔娶了三姐妹.34
009.白猫.38
010.金发小园丁.42
011.安普和巴塔.49
012.医生和徒弟.59
013.想要学习发抖的男孩.64
014.亨塞尔与格蕾泰尔.75
015.布茨和巨怪.83
016.铁匠大师.90
017.卖给恶魔的孩子.98
018.死神教父.100
019.小红帽.104
020.女仆丽娜.108
021.怀特兰岛的三位公主.120
022.青蛙新娘.127
023. 白新娘与黑新娘.132
024.三个香橼.139
025.睡美人.148
026.太阳以东，月亮以西.151
027.豆子国王.164
028.林多姆国王.171
029.青蛙王子.173
030.姐姐阿莲，弟弟伊万.177
031.六天鹅.182
032.富商和他的女婿.185
033.海龟姑娘.191
034.生死之交.197
035.两姐妹.202
036.猜，猜，猜不到.213
037.三个姑妈.219
038.驼背人的礼物.224
039.被解救的公主.229
040.壁炉猫.233
041.木斗篷凯蒂.237
042.一只眼、两只眼和三只眼.252
043.自己会跑的马车.259
044.忠诚的约翰.265
045.玻璃山上的公主.273
046.教子乔尼.283
047.放鹅姑娘.290
048.皮特王.298
49.金鸟.304
050.世界尽头的井.311
051.金鱼.316
052.报恩的动物和护身符.321
053.会下硬币的驴子.326
054.两个袋中人.330
055.角.334
056.下金蛋的母鸡.338
057.国王的野兔.342
058.金毛羊.351
059.蓝色腰带.354
060.真实与虚假.368
061.虱子皮.374
062.小巨人.377
063.磨坊主的四个儿子.384
064.极速信使.390
065.动物的语言.396
066.三种语言.402
067.懒惰的男孩.404
068.拇指汤姆.407
069.没有手臂的少女.413
070.跳舞的水、歌唱的苹果和说话的鸟.420
071.白雪公主.428
072.刺柏.436
073.穷人和富人.447
074.罪过更大的人.450
075.会唱歌的骨头.451
076.爱猜谜的公主.454
077.地洞里的公主.456
078.聪明的农家女.461
079.想娶漂亮妻子的国王.465
080.胡子里的面包屑.469
081.三条建议.474
082.国王和主教.478
083.智慧与运气.480
084.拉姆泼西尼德斯的藏宝室.485
085.怒火交易.488
086.独眼巨人波吕斐摩斯.499
087.山坡上的古德布兰.507
088.比妻子更愚蠢的人.513
089.盗窃大师.517
090.法官什米亚卡.523
091.小克劳斯与大克劳斯.526
092.天堂来客.540
093.应得的奖赏.542
094.勇敢的小裁缝.545
095.克拉布.553
096.盐.556
097.彼得·奥克斯.561
098.“我该说什么？”.567
099.够肥吗.570
100.煎饼.571
[美] 斯蒂·汤普森.世界民间故事分类学.上海文艺出版社1991.2
译者: 郑海 / 郑凡 / 刘薇琳 / 尹燕萍 / 冯晓坚 / 赵文相 / 杨福泉
页数: 621
丛书: 世界民间文化译丛
ISBN: 9787532105731
内容简介
本书是当代国际著名的美国民俗学家斯蒂· 汤普森（1885-1970）数十年研究民间文学的一个丰硕成果。书中运用历史-地理的研究方法，对分布流传于世界各地的民间故事，进行了梳理、排列和分类序号，寻根溯源地探讨各类故事的发展演变轨迹，婆媳不同类型、不同母题故事的形成内核和它所宣示的道德观念，以期显露故事的原始面貌，为认识文化人类的民俗、宗教、巫术、道德、法律、语言、艺术以及人在社会生活中的种种心态，为了解和研究世界民间文学均提供了丰富资料。这是一部有故事素材述详，以后精到理论婆媳的富有价值的学术著作。书后附有故事类型索引和故事母题索引，可备研究者检索参考。
作者简介
汤普森(Stith Thompson，1885～1970),美国民俗学家。
目录
前言
第一部分 民间故事的性质和形式
第一章 民间故事的普遍性
第二章 民间故事的形式
第二部分 从爱尔兰到印度的民间故事
第一章 从爱尔兰到印度：民族和地区
第二章 复合故事
1.幻想故事及有关的叙事形式
2.超自然的对手
3.超自然的相助者
4.魔力和奇事
5.恋人和配偶
6.任务和追寻
7.耿耿忠心
8.好亲属和坏亲属
9.高级神权
10.三个世界
11.写实主义故事
12.复合故事的起源和历史
第三章 简单故事
1.笑话和轶事
2.动物故事
3.程式故事
4.传说与传统
第四章 古代文献中的民间故事
1.古代埃及
2.巴比伦与亚述
3.古希腊
4.拉丁语民族
第五章 流传到其他大陆的欧—亚民间故事
1.印度尼西亚
2.非洲
3.北美印第安人
第三部分 北美印第安人：原始文化中的民间故事
第一章 北美印第安人的故事
第二章 造物神话
1.西南部
2.加利福尼亚
3.爱斯基摩人
4.东北部森林地区
5.易洛魁人
6.中部森林地区
7.太平洋北岸
8.其他地区
9.神话母题
第三章 恶作剧精灵故事圈
1.中部森林地区
2.西部大平原
3.北部高原
4.太平洋北岸
第四章 考验及英雄的故事
1.太平洋北岸
2.中部森林地区
3.易洛魁人
4.加利福尼亚
5.西部大平原
6.西南部
7.考验的母题
第五章 漫游其他世界
第六章 动物夫妻
第七章 不同性质的美洲印第安人故事
第四部分 民间故事的研究
第一章 有关民间故事的种种理论
第二章 研究民间故事的国际组织
第三章 民间故事的收集
第四章 民间叙事作品的分类
第五章 民间故事的存活史
第六章 作为现行艺术的民间故事
故事类型索引
母题索引
民俗文化研究中的理解精神和求实方法（译后记）
丛书信息
世界民间文化译丛(共5册)， 这套丛书还有 《世界民俗学》《神话与文学》《庆典》《民俗学手册》 。