【书语润心·云间悦读】 诗意开篇，点燃阅读热情 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 书页轻启，仿若星子，在幽暗中划开未来!邂逅智者，墨香幽微，每一页都是新宇宙!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 在工作室这片充满创意与活力的天地里，“云端品书香”正式扬起对《项目式学习教师手册》探索的风帆。这不仅是一场知识的汲取盛宴，更是一次怀揣教育梦想、在书海深处探寻创新教学密码的奇妙旅程。它宛如一把神奇的钥匙，打开了我们对项目式学习的大门。</span></p> 作品解读，探寻教育智慧 <p class="ql-block"> 《项目式学习教师手册》是一本专为中小学教师打造的项目式学习实操指南，由桑国元教授团队精心编写。其突出优势在于本土化与实操性强，能助力教师解决项目式学习中的常见难题。本书紧跟时代步伐，深入剖析当下教育需求，凸显项目式学习对培养学生创新、协作等核心素养的关键作用。</p><p class="ql-block"> 书中详细拆解项目式学习流程，从项目目标确立、贴合学生兴趣与认知的教学活动设计，到科学多元评价体系搭建，再到成果展示要点，均提供了清晰的方向。</p><p class="ql-block"> 《项目式学习教师手册》这本书特别强调要将学生置于项目式学习的核心，评价体系要以学生为中心，构建多元化、过程性的评价机制。学生在完成项目的过程中，不断提升自己的核心素养，充分激发学生内在的动力，让学生在自主探索、合作、交流中茁壮成长，成为适应未来社会发展的新型人才。</p> 分享感悟，共筑教育新篇 分享人：高倩倩 <p class="ql-block">【书语润心·云间悦读】 </p><p class="ql-block">我是高倩倩</p><p class="ql-block">我在“云端品书舫”阅读经典</p><p class="ql-block">【目标】10天读完工作室共读书籍</p><p class="ql-block">【打卡】第10次，2025年1月26日</p><p class="ql-block">【书目】《项目式学习教师手册》</p><p class="ql-block">【著者】桑国元 叶碧欣 王翔</p><p class="ql-block">【进度】第五章：项目式学习案例集锦</p><p class="ql-block"> 第六节小学案例：送北极熊回家</p><p class="ql-block"> 第七节小学案例：挖掘铜官窑的文旅“遗珠”</p><p class="ql-block"> 第八节小学案例：有爱的包装盒。</p><p class="ql-block">【用时】60分钟</p><p class="ql-block">【感悟】</p><p class="ql-block"> 在教育理念不断更新的当下，工作室一直在探究学习新路径，为此我们共读了《项目式学习教师手册》，期望从中探寻教育新思路。 </p><p class="ql-block"> 书中深入剖析了项目式学习的实践案例，系统阐述了如何从学业发展和素养发展的角度设计和实施项目式学习。它打破传统教学框架，将理论与实践紧密结合，展示了真实课堂中，学生如何围绕复杂问题展开探究，在团队协作、资料收集、方案设计与成果展示中锻炼综合能力。</p><p class="ql-block"> 书中最触动我的是项目式学习对学生自主学习能力的培养。在传统课堂，知识多是“灌输式”传递，学生被动接受。而项目式学习中，学生像探险家，主动挖掘知识、解决问题。例如书中提到的案例：挖掘铜官窑的文旅“遗珠”，学生要研究如何帮铜官窑发挥更大的文旅价值，需要学生自主查阅资料、调研、分析数据、得出结论。这个过程中，他们不再依赖老师，而是主动探索，思维愈发活跃。这让我明白，教育不仅是知识传授，更是点燃学生求知欲，让他们学会学习。 </p><p class="ql-block"> 对我而言，这本书为教学提供了新方向。它让我反思过往教学方式，意识到应给予学生更多自主空间。在今后教学中，我打算尝试设计项目式学习活动，鼓励学生主动探索。我也会更注重培养学生的合作能力与批判性思维，助力他们全面发展。</p> 图文：高倩倩 审核：毕丽敏