让每个孩子都相信自己是天才

激流扬帆

让每个孩子都相信自己是天才

（2025年1月25日分享第1972天）

相信每个孩子都是天才，更关键是要让孩子相信自己就是天才，也就是要让孩子有自信。有了自信就会有学习的内驱力，就会有浓厚学习的兴趣，就会有学习的自豪感。那作为老师，我们该如何让孩子爱上学习，让孩子充满自信呢？我的做法给大家分享如下：

一、作业都是对的，杜绝用“x”号

孩子的作业做对了当然用“✓”号，但是做错了最好不要用“×”号，就用波浪线画一下，然后让孩子改正过来再打“✓”号。如果再错了，再画一条波浪线，给孩子讲一遍让孩子再改正，直到孩子做对为止，最终孩子看到的就是“✓”号，这样孩子对学习就会越来越感兴趣，自信心就会越来越强。特别对后进生来说，这种方法更有效，如果孩子每次看到的大部分都是“×”号，学习的自信心就会消失，最终就会自暴自弃，就会厌学，甚至辍学。我们作为老师，要对每一位孩子都要付出爱，特别是后进生，要给予更多的爱。一定要让孩子感觉自己是可以学会的，是可以优秀起来的。

二、试卷都是100分，孩子是最优秀的

考试后评卷时多给孩子们“100分”，作为老师不要吝啬自己手中的分数，尽量让孩子看到的都是卷子上的“✓”号，错了也画个波浪线，给孩子机会修改，直到对了，打上“✓”号，给孩子写上“100”分。要允许孩子出错，，允许孩子多次修改，最终学会了做对了就该得“100”分，要静待花开，有些花就是会开的迟，开的迟的花依然美丽，依然芳香啊！爱因斯坦发明灯泡时失败了一千多次，最终成功了，难道说他就不是一个伟大的科学家了吗？当学生看到满卷的“✓”号，看到大大的“100”分，自信心就会树立起来，自豪感就会油然而生的。后进生还会一直后进吗？还会厌学吗？还能辍学吗？

三、每个人都是小老师，都是天才

每个孩子都是课堂上的主角，都是课堂上的主体。我从2000年就尝试用小组合作学习，尝试用兵教兵，培养小老师。这也是我从陶行知学生的“小先生”制得到的启发，后来接触到了洋思教学模式和杜郎口教学模式，知道了“先学后教”，知道了“兵教兵”，从中我也受益匪浅。练习册都是让孩子自己处理的，每位孩子按照顺序进行讲解，让每个孩子都有机会站在讲台上，都有机会做小老师。有的孩子怕讲不好，或是不会讲，就会偷偷主动去问老师，或是去问同学，那自然也就偷偷的学会了。极个别孩子确实不会，问了多遍还是不会，我就偷偷按时他，让他提问优秀的孩子，这样优秀的孩子就替那个孩子讲解了，自然那个孩子听的也会最认真的，最终也一定能学会的。

不仅老师相信孩子是优秀的，而且也要帮助孩子相信自己也是最优秀的。自信心有了，自豪感有了，学习的内驱力就形成了，成绩自然就出来了。