怀念从前的小幸福

波斯猫

蓦然回首，我已经教学25年。这25年，大致可以分为三个阶段：第一阶段是2000.09～2013.08，这是我教书生涯中一个相对幸福的时期；第二阶段是2013.09～2020.08，这一阶段，教学外的任务逐渐增多，教育生态开始恶化；第三个阶段是2020.09至今，教育生态恶化，非教学任务大于教学任务，群魔乱舞，乱蜂蜇头，教学变成了一个压抑紧张痛苦的事情。下面你听我慢慢道来：

第一阶段，即2000年到2013年，这一阶段智能手机还未普及，学校还没有拉网线，也没有乱七八糟的群，也没有太多的表格文档需要处理，上课就是一本书、一支粉笔、一块黑板、一根教鞭。

那时候我住校，一般7点半左右开大门，学生们来后扫扫地，玩一会儿，8点预备，唱唱歌，8点20开始上课，第一节早读，然后3节正课，中午学生回家吃饭，饭后来到学校做做作业，中午找一个班干部看班，老师也无需坐班，下午三节正课，一个大课间，然后放学，各找各妈。一般夏天5点半放学，冬天4点50放学，星期五还会提前一节放学。体音美课都是正常开设的。

那时候乡下学校的学生还是很多的，各村基本上都有学校，虽然那时候乡教办室每学期也抽考竞赛，但抽考比例很低，只有25%到30%左右，县抽考是各乡从不同学校挑选尖子生兑人数。由于我乡是一个农业大乡，户籍人口五万多人，学生众多，不乏人材，所以那些年我们乡的教育质量在全县也是顶呱呱的。由于抽考比例较低，所以老师也不怎么逼差生学习，那时候是老师教着轻松，学生学的开心，家长也不找事，是一个三方共赢的黄金时代。

那时候老师除了上课、备课、改改作业外，几乎没什么额外任务。备一个课时还发五毛补助，现在听起来，简直就是天方夜谭。那时候考试次数也很少，没有堂清、日清、周知识过关、月考，学生手里只有一本练习册和一份单元试卷，这还不在检查范围之内。那时候也有教师培训，但很少，也就是每年到县教师进修学校听几天课而已。那时候也有四课四优的大比武活动，但基本上没怎么开展，只是交一份材料做档案即可，谁需要参加乡比赛拿奖评职称了，才认真上一节课，其他老师听听课，评评课，捏捏课。

那时候老师们的福利也不错，教师节、中秋节、学期末、街上起会一般都发福利，乡教办室还专门成立了一个服务部。老师们平时出差、学习培训、监考改卷也都有补助。老师们在学校住，一般一人或两人合分一间住室，学校管煤、水电、灶具，你自己只需带点蔬菜面条馍即可。这一阶段，真可谓是老师们的黄金时代，当时虽然工资不高，教学设备简陋，但职业幸福感真是满满的。

第二阶段，2013.09～2020.08。这一阶段，智能手机开始普及，校园拉了网线，城市化开始兴起，教师的工资也普调起来。有本事的农村人纷纷在城市买了房，渐渐地把孩子也带到城市上学，农村学校的生源开始逐年回落。

这一阶段老师们教学外的任务开始多起来了：学洋思、学杜郎口、学西峡的三疑三探，学镇平的六三二高效课堂法；学新课标，学三维教学目标，学双目标教学方法，学导学案课堂检测，学国培、国培2.0，学反转课堂，学先学后教，学三种课型，国培、省教材培训、县进修学校学习、乡集中培训、学校校本教研……总之学的太杂太乱，仿佛以前的教法都不对似的，学着学着，居然不会教学了！因为无论你怎么教，总被人说三道四，一个长期不在一线的教研员说一个一线老师不会教学，真是可笑可笑。

这一阶段各种各样的群建立起来了，班级群，教师工作群，总务群，校长群，安稳群，师训电教群，政教群，食安群，校舍群，疫情防控群，墨韵书法群，整本书阅读群、钉钉群、腾讯会议、各种各样的师训培训群、备课群、师徒结对群、小课题学习群、美文制作群等等，我最多的时候一共加了29个群，除了一个象棋群和一个家庭群之外，全是教育方面的群，哪一个群会没有事呢，可想而知老师该有多忙了。

除了群外，关注的公众号也越来越多，投票、问卷、点赞、接龙、打卡越来越多。安稳群里的任务也越来越多：消防、校园欺凌、防溺水、防洪防汛、防震防踩踏、交通安全、戒烟、戒毒、防拐卖、防性侵、防网络诈骗、食品安全、居家安全、防电防煤气泄露、法制教育、三防建设、保安培训、一键报警等等，数不胜数。这还怎么让老师安心教学呢？

各种各样的报表、总结、方案、班会、美文、美篇开始多起来了；各种各样的检查、校校行、档案评比、教研多起来了；各种各样的活动，比如演讲、红色故事、英语交际比赛、经典诵读、书法、小制作小发明、体育比赛等等，多起来了。就是没有时间教学。

这一阶段早读也开始了，中午坐班也开始了，营养餐也开始了，课后服务也开始了，老师们的工作时间更长了，但各种福利待遇却没有了。

这一阶段有3年疫情，老师们都冲在了一线当起来了检测员。起先上网课，一个年级统一进大群听网课，然后老师布置批改作业。后来说这种方式不适合本地孩子们，不好了，非让老师们自己上网课。上就上了，后来又说不中了，每天又让日小结，填表统计作业完成情况、老师上课批改情况。你说忙不忙，比正常上班还忙。

这一阶段的抽考比例也越来越大，由30%上涨到了70%、90%，同时也取消了按学校分类评比方案。过去英语平均分达到80多分已经不错了，前几名，现在成绩内卷，反倒倒数了。老师们不得不花更多心思去拯救那些榆木疙瘩、歪瓜裂枣。只有将他们逼上去了，成绩才有可能名列前茅。

第三个阶段，2020年至今。这一阶段是农村教育生态恶化的一个阶段。生源进一步萎缩，生源素质下降，教学质量落后，学校不断关停。

这一阶段的教育形式主义各加严重，培训学习更多，更加花里胡哨，老师们的任务更加沉重，压力更大，不出成绩就得卷铺盖走人。老师们的福利待遇更是几乎全无，就连午餐，学生们吃完后的剩饭，就是倒了也不让老师吃。一个普通的语文老师必检作业达到了十几项：作文、书法、默字、摘抄本、周知识过关、培优补弱、质量监控、听课记录、学习笔记、批改手册、目标卷、大数据、练习册、教研心得、阅读小报、课堂检测、学习笔记、校报等等，我曾经说出来，有人居然不信。现实其实更恐怖，比如作文批改，以前师总评就可以了，现在师评要分优点1，2，3，不足1，2，3，建议1，2，3，除了师评，还要生自评，生互评，简直就是乱弹琴！

一个学期十七八周，花里胡哨的活动三十多次，记录的美文美篇三十多篇，不说罢了。

好怀念从前教学的美好时光，更惜的却是再也回不去了！