荷香盈风，成长有声

郑州市管城回族区尚德路小学

初遇荷露中队的孩子们，那一双双明亮的眼睛里满是好奇与期待，恰似小荷初露，带着未经雕琢的质朴与纯真。于是我便将我们的中队名定为了“荷露中队”，我希望他们每个孩子都能像夏日的荷花一样中通外直、不蔓不枝、香远益清、亭亭净植，像清晨的露珠一样身虽一粟，却依然心怀沧海、积极向上。这一学期的教育之旅，充满了诗意与美好，也见证了孩子们的点滴成长与进步。

一、小荷尖尖：文化浸润育班魂

确定完中队名称后，我便开始着手准备美好教室的布置，询问了之前的班主任老师和一些家委后才知之前的班级布置都是由家长和老师全权负责的，可我想，这是孩子们自己的班级，作为班级的主人，他们有权利、有义务去装点自己的另一个“家”，再者他们也十岁了，已经可以独立完成一些力所能及的事情了，基于此，我决定让孩子们自己完成这次的美好教室布置。当我把这个决定告知给孩子们时，无一例外的，他们都很兴奋，跃跃欲试地开始谈论起自己的想法。于是，从想法到设计再到最后的装饰，都是由我们班级的孩子独立完成的，我所做的就是相信他们、鼓励他们、支持他们最后肯定他们，而他们所上交给我的成果也确实远超我的预期和想象，我不止一次在孩子们和其他老师面前包括家长群里提及此事，就是因为通过这件事我看到了荷露中队孩子们无限的潜力与可能，只要给他们一个平台，给予他们足够的信任与鼓励，他们就能给我带来巨大的惊喜！

二、亭亭如盖：多维多彩涵五育

九月——荷你相遇

9 月份，我们开启了美好教室的创建之旅。为了让荷露中队的队员们更加理解队名的含义，我们师生共同探讨了有关荷花的知识，孩子们知晓了荷花“出淤泥而不染”背后的生长奥秘，以及其在文化中所代表的纯洁、清白、坚贞等美好寓意。在师生交流科普环节，知识的火花不断碰撞，大家畅所欲言，分享着各种关于荷花的趣味小知识，拓宽了彼此的视野也感受到了属于荷花的独特魅力。而后，孩子们充分发挥自己的创造力和想象力，用画笔绘制出了自己心中的荷花，有的着重描绘荷花的娇艳姿态，有的则以荷塘全貌为蓝本，展现出对植物、对大自然细腻的观察与深沉的热爱。

“荷你相遇”既是孩子们与荷花、与荷露中队的相遇，也是与我这个新任班主任的相遇，它拉近了我与孩子们的距离，也让我们的班级凝聚力在无形中得到加强。

十月——荷花许愿池

10 月份，“荷花许愿池”在教室一角诞生。孩子们踊跃参与，在卡片上认真书写自己在学习和个人成长方面的心愿，并以荷花为灵感，制作出独具特色的个人心愿卡。接着，班级设立了“荷花许愿池”板块，由几位同学精心设计与装饰，将这些充满希望的心愿卡进行展示。这些心愿如同深埋在荷塘泥中的种子，等待着时光的滋养，孕育着无限的可能，激励着孩子们朝着目标努力前行。此后，每当孩子们遇到困难或挫折想要放弃时，我们就会来到“荷花许愿池”旁，回忆起自己当初的心愿，从中汲取力量，重新振作起来。这个“荷花许愿池”，不仅是孩子们心愿的寄托，更是他们心灵的加油站，在成长的道路上，为他们提供源源不断的动力，也为班级营造了积极向上的氛围。

十一月——小荷之声

在 11 月份的美好教室活动“小荷之声”里，荷露中队积极筹备了一场与荷花相关的文化盛宴。活动伊始，学生们精心挑选并准备了一篇荷花主题的诗歌或者散文，他们反复诵读、深入品味，力求将文字中的荷花之美透彻领悟。随后，“小荷之声”学生分享讲堂正式拉开帷幕，学生们满怀热情与自信地站在讲台上，他们像一位位小诗人，声情并茂地分享自己所钟爱的有关荷花的诗歌或散文。他们或激昂高亢，或婉转低吟，将荷花在文学作品里的高洁形象、优雅气质一一展现，用稚嫩的声音诠释着诗歌的深刻内涵。令我印象深刻的是张珃尔所诵读的席慕容所作散文诗《莲的心事》：“风霜还不曾来侵蚀，秋雨也未滴落，青涩的季节又已离我远去，我已亭亭，不忧，也不惧。”在分享过程中，台下的同学们专注倾听，沉浸于荷花的诗意世界，彼此的思想也在交流中碰撞出绚烂火花。

“小荷之声”极大地增强了学生们的文学素养与表达能力，同时也让班级中弥漫着浓厚的文化气息与和谐氛围。

十二月——荷香满园

12 月，孩子们积极搜集荷花诗歌，并精心书写。一笔一划间，他们仿佛与荷花融为一体，将对荷花的理解与感悟流淌于笔尖。教室外展板上展示着一幅幅孩子们的书法作品，墨香与荷香交织，让冬日的四一班也充满了温暖与诗意。

在搜集荷花诗歌的过程中，孩子们涉猎广泛，不仅搜集了古代经典的荷花诗词，还发现了许多现代诗人笔下的荷花佳作。他们将这些诗歌进行，互相交流分享，拓宽了自己的文学视野。而在书写荷花诗歌时，孩子们更是全神贯注，坐姿端正，笔法严谨。有的孩子为了写出一幅满意的作品，反复练习，不断揣摩每个字的笔画结构和整体布局。看着他们认真的模样，仿佛能看到一朵朵荷花在笔墨间缓缓盛开。

通过这次搜集书写荷花诗歌的活动，孩子们不仅提高了自己的书写水平，还加深了对荷花文化的理解与传承，让荷花的精神品质在他们心中扎根更深。

三、菡萏摇曳：家校共育助成长

家长，是学校最坚实的盟友，是孩子成长路上至关重要的第一任导师。再多的口头教导，或许都不如家长的一次亲身实践更有力量。因此在这一学期，我们继续开展了家长进课堂活动。

九月份的“家长进课堂”活动，我们特别邀请周铭悦妈妈给全班同学带来了一次俄语兴趣小课堂。同学们品尝了周铭悦妈妈带来的俄罗斯特产糖果与巧克力，欣赏了俄罗斯名歌《莫斯科郊外的晚上》，还学习了俄语字母和常用的俄语问候语。这些知识是现阶段大部分孩子们接触与学习不到的，同学们通过这40分钟的课堂了解到很多关于俄罗斯和俄语的知识，对俄罗斯也产生了向往和浓厚的兴趣，这种轻松的学习氛围拉近了家长与孩子们之间的距离，真正实现了亲子交流的目的，让孩子们更深地体会到家长对孩子们成长的关心与爱护！

十月份的“家长进课堂”活动，赵允晗爸爸为四一班的孩子们带来了十足的“知识宝藏”——丰富实用的法律知识。他抽丝剥茧般地讲解了一系列与未成年人密切相关的法律内容，从“什么是霸凌”“为何要关注校园霸凌”，到“校园霸凌的类型”，再到“怎样预防和制止校园霸凌”以及“遭遇校园霸凌如何应对”，无不细致入微。严肃、深奥的法律知识，在赵允晗爸爸的口中变得妙趣横生。他通过一个个鲜活的小场景、小案例，将可能潜藏在孩子们身边的危险清晰地呈现出来，让孩子们轻松理解。孩子们全神贯注地聆听法律知识，积极踊跃地分享自己的想法和见解。通过这堂课，孩子们对校园霸凌有了更透彻的认知，也清楚了在类似情况下的正确应对之策。

十一月份的“家长进课堂”活动，李初心爸爸为四一班的同学们开启了消防知识的大门，带来了内容丰富的“消防知识宝典”。他以生动形象的方式讲解了关于火灾与消防的诸多要点：从认识火灾的危害与成因，到实用的防火方法；从深入浅出地阐释燃烧的条件，到详细解读灭火的基本原理与方法；再到消防给水及消火栓系统、自动喷水灭火系统、火灾自动报警系统、防排烟系统、消防救援设施以及消防车分类等专业知识，面面俱到，细致入微。原本复杂晦涩的消防知识，在李初心爸爸的讲解下变得通俗易懂。他运用大量生活中的实际案例与场景，让同学们深刻意识到消防安全就在身边，提高了大家的消防安全意识与应对火灾的能力。同学们在课堂上认真聆听，积极互动，踊跃发言，纷纷表达自己对消防知识的理解与感悟。通过这堂课，同学们不仅学到了系统的消防知识，还增强了自我保护意识与应对突发火灾的能力。

当一种体验与孩子息息相关，当一种参与和老师紧密相连，当一种家园共育的形式关乎各方感受，这便是“家长进课堂”活动的独特意义。它为孩子们创造了更加丰富多元的学习环境，为他们的健康成长提供了全方位的支持与保障。同时这一活动可以让家长们更好地了解了孩子们在学校的学习情况，也让我看到了家长们在教育孩子方面的热情和潜力。家校共育就像阳光雨露，共同滋养着荷露中队的孩子们茁壮成长，让他们在充满爱的环境中绽放出更加绚丽的光彩。期待未来有更多家长参与到我们的课堂中来，携手为孩子们打造更加精彩、充实的学习之旅，助力孩子们茁壮成长，筑牢他们的安全防线。

四、展望未来：荷风莲韵铸精彩

荷露中队在本学期的旅程中，于文化的荷塘中尽情汲取养分，在教育的暖风中摇曳生姿。孩子们恰似那初露的小荷与灵动的露珠，在“小荷尖尖”“亭亭如盖”“菡萏摇曳”的篇章里，书写着成长的绚丽诗行。他们不仅在知识的海洋里遨游，更在文化的熏陶下茁壮成长。我深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和品格的塑造。因此，在接下来的学习生活中，我将继续秉持荷之精神，让正直、纯洁、向上的品质深深烙印在每个孩子心间，始终坚持以文化浸润为班级灵魂，以多维多彩涵养五育，以家校共育助力成长，让荷露中队的孩子们能够继续在知识的田野上播种希望，在文化的园地里收获梦想，在荷风莲韵中铸就精彩未来。能够像荷花一样，无论在何种环境中，都能绽放出最灿烂的光彩，书写属于他们自己的精彩篇章，让荷香满径，芬芳四溢。